GUÍA #4 (Del 21 Al 25 de Junio)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMPRESARIAL Y AGROINDUSTRIAL “LOS
ANDES” INSEANDES
GUÍA EDUCACIÓN EN CASA

CURSO:402 PERIODO: II
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GUIA Nº: 4
Semana: A
DOCENTE: Rosa María Pineda
ESTUDIANTE:
TÓPICO  Máximo común divisor.(mcd)
GENERATIVO:
HILO CONDUCTOR:  ¿Qué es el máximo común divisor?

 ¿Cómo hallar el máximo común divisor entre dos o más números?
MEDIO Y FECHA DE La evidencia del taller de aplicación se debe enviar a WhatsApp, número
ENTREGA DE LAS telefónico 3204942733 dentro de la fecha limite LUNES 21 Y MIERCOLES 23
ACTIVIDADES DE JUNIO (SEGÚN TALLER DE APLICACIÓN) Recomiendo ser muy
responsables con el manejo del tiempo para no tener inconvenientes y cuando
envié el compromiso REVISE que el archivo quede ordenado según su
desarrollo..
Antes de continuar practica el siguiente ejercicio en tu cuaderno…

RECUERDA…: El cero no El conjunto de los
es divisor de ningún divisores de un número
número. En cambio, el
uno es divisor de está formado por todos
cualquier número. aquellos números que lo
dividen exactamente.
INFORMACIÓN DE LA TEMÁTICA
En esta clase vas a aprender que es el máximo común divisor y cómo se halla este mcd de
dos o más números. Practicaras ejercicios para afianzar tus competencias matemáticas
interpretando enunciados y resolviendo situaciones donde puedes explorar tus propias
estrategias.
El máximo común divisor de dos o más

números es el mayor de los divisores comunes de los números. El máximo común
divisor se simboliza mcd.
¿Cómo se halla el mcd de dos o más números?
 Primero, se hallan los divisores de cada número.

 Luego, se buscan los divisores comunes a los dos o más números.
 Finalmente, se elige el mayor de los divisores comunes. VEAMOS…
Ejemplo:
Encontrar el Máximo Común Divisor de: 8,16,24
Primero encontremos los divisores de cada número:

8 : 1 ,2, 4 ,8
16 : 1, 2, 4, 8,16
24 : 1, 2, 4, 6, 8, 12, 24
Ahora, los divisores comunes de estos tres números son: 1,2,4,8.
Y de esta última lista, el divisor máximo es 8. Por esto el mcd (8,16.24) es 8.
Refuerza y comprueba tus conocimientos: Observa el siguiente video para aprender y afianzar
un poco más tus conocimientos sobre el máximo común divisor de dos a mas números.
https://www.youtube.com/watch?v=ylsq9-75XaE&t=10s
En el siguiente video observaras cómo hallar el máximo común divisor mediante el método de
descomposición de factores primos.
https://www.youtube.com/watch?v=dERHfK_Cg4w
Veamos otro ejemplo:
TALLER DE APLICACIÓN
Nota: (Para el éxito del desarrollo de estos ejercicios debes tener muy clara la
información anterior junto con sus ejemplos.
Trabaja en tu libro guía Nuevas habilidades matemáticas 4 :
Practiquemos para el DIA LUNES 21 DE JUNIO
 Desarrolla los ejercicios de la página 74 y 75
Practiquemos para el DIA MIÉRCOLES 23 DE MAYO
RECUERDA... Que para hallar el

máximo común divisor de dos o
más números puedes usar
cualquier método estudiado…
EVALUACIÓN
Valora tu aprendizaje Si No A veces
Fue fácil encontrar la solución de la situación del punto de

partida.
Fue difícil comprender y desarrollar los ejercicios del taller
de aplicación.
Construye y resuelve las divisiones como estrategia para
determinar divisores de un número.
Identifica los diferentes métodos para hallar el mcd de dos a

más números.
Considera que hay dificultad en este tema y necesita

realizar ejercicios donde descubra otras rutas para alcanzar
el aprendizaje.
Mi compromiso:
 Comprender e indagar los métodos o rutas
para hallar el mcd de dos o más números.
 Practicar ejercicios donde pueda hallar el

mcd de 2 o más números.

ANDES” INSEANDES

ASIGNATURA: ENGLISH GUIA Nº: 4
Semana: A
ESTUDIANTE:
TÓPICO  SIMPLE PRESENT TENSE HAVE/ HAS
GENERATIVO:
HILO CONDUCTOR:  ¿ Cómo intercambio opiniones sencillas sobre un tema de interés?
ENTREGA DE LAS telefónico 3204942733 dentro de la fecha limite LUNES 21 Y VIERNES 25 DE
ACTIVIDADES JUNIO (SEGÚN TALLER DE APLICACIÓN) Recomiendo ser muy
desarrollo.
RECORDEMOS ALGUNAS EXPRESIONES BÁSICAS ...

Observa el siguiente video que te ayudará a afianzar la temática:

https://www.youtube.com/watch?v=RURHz_pG2GQ&ab_channel=Ingl%C3%A9s
parani%C3%B1osconMrPea%3A%3ALibroM%C3%A1gico
Simple Present Structure
En este tiempo, solo se utiliza como verbo y su significado es"tener".

Practiquemos para el DÍA LUNES 21 DE JUNIO

1. Completa las oraciones usando HAVE o HAS según corresponda. Práctica
la pronunciación y escribe su significado.
I ______ a cat. _______________________
You _____ twon dogs. _______________________
He ______a blue car . _______________________
Mary ______a bike. _______________________
We ______ a computer. _______________________
They _______pencils. _______________________
Juan _______ a Xbox. _______________________
Jhon and Mary ______ a baby. _______________________

2. Completar las oraciones con HAVE/ HAS, descubre los objetos y el
color que le corresponde
3. Pronunciation
En un audio vas a grabar la pronunciación de las oraciones

de la actividad 1.
Recuerda practicar con ayuda de tus papitos.
Practiquemos para el DÍA VIERNES 25 DE JUNIO

1. Completa
2. Practiquemos en nuestro libro (Naughty kids level 4) Desarrollar la

actividad página 21.
EVALUACIÓN
EVALUEMOS LO QUE APRENDIMOS!!! Si No A veces

Mi compromiso:
¿Lograste identificar el uso correcto del verbo

Práctica la
HAVE/HAS?
¿Los ejemplos fueron útiles para el desarrollo de las pronunciación
actividades propuestas?
¿Consideras que aún necesitas repasar lo
correspondiente al tema visto?
ANDES” INSEANDES

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GUIA Nº: 4
Semana: A
ESTUDIANTE:
TÓPICO
GENERATIVO:  Los recursos naturales en Colombia
HILO CONDUCTOR:  ¿Qué recursos naturales se explotan en nuestro país?

 ¿Por qué es importante el suelo y el subsuelo en nuestro planeta?
 ¿De qué está compuesto nuestro suelo y subsuelo?
ENTREGA DE LAS telefónico 3204942733 dentro de la fecha limite MARTES 22 DE JUNIO
ACTIVIDADES (SEGÚN TALLER DE APLICACIÓN) Recomiendo ser muy responsables con
el manejo del tiempo para no tener inconvenientes y cuando envié el
compromiso REVISE que el archivo quede ordenado según su desarrollo.
RECUERDA QUE: En la
naturaleza encontramos
una serie de recursos
que utilizamos para
satisfacer nuestras
necesidades.
La Tierra
INFORMACIÓN DE LA pertenece
TEMÁTICA
a un
conjunto
A continuación, aprenderemos sobre la variedad de recursos que nos brinda el suelo y el subsuelo.
Los invito a leer detenidamente de cuerpos
y conceptualizar la información requerida para conocer más a fondo
sobre el tema y desarrollar sus competencias científicas y geográficas. El siguiente video les será
de gran ayuda. celestes
https://www.youtube.com/watch?v=o15eF6F9NL4&t=76s
que giran EL SUELO
Es un recurso natural renovable alrededor
que se encuentra en la parte superficial de la corteza terrestre. Es
una capa delgada donde se forman los nutrientes que permiten la vida de vegetales, animales y a
los seres humanos. La formación de deun
unasuelo puede durar varios siglos e incluso milenios.
estrella
Composición Del Suelo: El suelo está compuesto por algo más que tierra:
que
Arena: Proviene de las rocas, tiene granos más grandes que la arcilla.
Arcilla: Se forma de las rocas. llamamos
Sol.
Humus: Se forma de los restos de animales y plantas muertas.
Otros minerales: Son sales minerales que se disuelven en el agua y son absorbidas por las raíces
de las plantas.
El aire: permite el desarrollo de bacterias.
Capas del Suelo:

En un suelo se distinguen tres capas:
 Capa superficial o suelo (rica en humus).
 La Capa intermedia o subsuelo.
 Capa inferior o Roca madre
Tipos de Suelo:
Existen cuatro tipos de suelo y son los siguientes:
 Suelos rocosos: Predominan las rocas. Se observa la existencia de plantas como musgos y
líquenes.
 Suelos arenosos: Donde predomina la arena, son pobres en plantas.
 Suelos orgánicos: Contienen humus, son suelos fértiles y en ellos crecen bien las plantas.
 Suelos arcillosos: Predomina la arcilla, necesitan gran cantidad de agua para ser productivos.
Orgánico Rocoso Arcilloso

Arenoso
USO DEL SUELO

Las personas utilizamos una parte del suelo para la construcción de viviendas, fábricas,
carreteras, líneas férreas, redes de acueducto, parques, etc.; otra parte del suelo está ocupada
por selvas y bosques, mientras que extensas superficies se utilizan para la agricultura y la
ganadería, las cuales le garantizan a la humanidad los productos necesarios para su alimentación.
Los suelos de Colombia son aprovechados para cultivar muchos productos como el café, banano,
arroz, caña de azúcar, flores, maíz y plátano, entre otros. De igual forma, en la costa Atlántica y en
los Llanos Orientales, los suelos favorecen el desarrollo de la ganadería.
EL SUBSUELO
Ubicado en la litosfera o corteza terrestre, por debajo del suelo; contiene variedad de elementos
que han requerido millones de años para su formación. Los recursos naturales del subsuelo son no
renovables y pueden desaparecer, debido a la intensa explotación que los humanos hacen de ellos;
se encuentran dispersos en diferentes lugares del planeta y se denominan minas o yacimientos.
El subsuelo es considerado parte integral del territorio del país y de los recursos que allí se
encuentran puede depender su desarrollo económico.
Explotación de recursos del subsuelo en Colombia
En Antioquia, Boyacá, Cauca, Cesar, Córdoba, Cundinamarca, Guajira, Norte de Santander,

Santander y Valle del Cauca se extraen grandes cantidades de carbón.
Meta, Casanare, Santander, Arauca, Putumayo y Boyacá son los mayores productores de petróleo.
Cuenta actualmente con catorce campos de producción de gas natural, los cuales se encuentran
localizados en cuatro regiones: Costa Atlántica, Santander, Llanos Orientales y en el Huila-Tolima.
Colombia es un país rico en sal gema y sal marina. Las salinas terrestres se encuentran en la
Cordillera Oriental y se explotan en las minas de Zipaquirá y Nemocón, Tausa, Sesquilé y Gachetá
(Cundinamarca). En pequeña escala, Cumaral y Upín (al norte del Meta) y en La Salina (al norte de
Casanare). En Manaure se encuentra la explotación de sal marina más grande de Colombia
ubicada entre el mar y una zona desértica al noroeste de Riohacha, la capital del departamento.
Los principales yacimientos de hierro en Colombia se encuentran en Belencito y Samacá (Boyacá);
Pacho, Subachoque, Nemocón, Zipaquirá (Cundinamarca); Amagá (Antioquia); la Plata (Huila).
También hay yacimientos en Caldas y Tolima.
Los productores de acero, están ubicados principalmente en Cundinamarca y Boyacá (Acerías Paz
del Rio).
El oro, la plata y el platino son metales preciosos que se explotan en Antioquia y Chocó donde es
mayor su producción. Las esmeraldas colombianas son apetecidas en el mundo por su calidad y
belleza. Estas son extraídas del subsuelo en municipios como Muzo, Coscuez, Chivor, Otanche y
Peñas Blancas (en Boyacá) y Gachetá, Gachalá, Ubalá (en Cundinamarca).
Lee la guía y desarrolla las actividades.

1. ¿Cómo se forma el suelo? Observa los dibujos, lee los textos y relaciona con una línea
2. Numera con 1, 2, 3 las capas del suelo, desde su superficie al interior.
3. Consulta y explica que contiene cada capa del suelo.

4. Representa los usos que le da el ser humano al suelo.
5. Escribe los principales productos que se cultivan en Colombia.
6. Dibuja o pega los principales recursos que le brinda el subsuelo a nuestra nación.
EVALUACIÓN
Si No A veces
Valora tu aprendizaje
Comprendo la importancia del suelo y el subsuelo en el
planeta.
Valoro los recursos que me brinda la naturaleza y
contribuyo a su cuidado y conservación.
Mi compromiso:
Ayudar al cuidado y
conservación del suelo de
mi entorno.
ANDES” INSEANDES

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GUIA Nº: 4
Semana: A
ESTUDIANTE:
TÓPICO
 EL VERBO
GENERATIVO:
HILO CONDUCTOR:  ¿Qué es un verbo y cuáles son sus tiempos?
ENTREGA DE LAS telefónico 3204942733 dentro de la fecha limite MARTES 22 Y MIERCOLES
ACTIVIDADES 23 DE JUNIO (SEGÚN TALLER DE APLICACIÓN) Recomiendo ser muy
desarrollo.
RECORDEMOS...
En nuestro idioma español existen

muchos tipos de palabras
organizados en categorías
gramaticales, que a su vez se dividen
en otros grupos. Cada palabra que
existe en nuestro idioma pertenece a
una de esas categorías y grupos.
Observa los siguientes videos que te ayudarán a afianzar la temática:

https://www.youtube.com/watch?v=F31XS-rjABA
https://www.youtube.com/watch?v=xCK3JVp1yRQ&ab_channel=HappyLearningEspa%C3%B1olHappy
LearningEspa%C3%B1ol
Observa la imagen y completa las oraciones con las acciones que realiza cada persona
•Pedro ________________ manzanas en la

bodega.
•La señora ______________ el dinero del niño.
•Raúl _____________ las mejores naranjas.
EL VERBO
Los verbos son las palabras que empleamos para nombrar las acciones. Por ejemplo, cantar, sonreír, soltar,
experimentar, correr, aprender. Seguramente usas estas palabras todos los días cuando te comunicas con tus
compañeros, amigos y familia, así que será muy fácil para ti aprender este tema. Los verbos se conjugan para
indicar quién hace la acción y en qué momento.
El verbo tiene tres tiempos: pasado, presente y futuro.
Por ejemplo, en la oración “Tengo ganas de un helado” podemos responder dos sencillas preguntas
gracias a la conjugación:
¿Quién tiene ganas? Yo.
¿Cuándo tiene ganas? Ahora, es decir, en el presente
Completa las siguientes oraciones y entenderás mejor:

Y un poco más ...
La tilde puede convertir un verbo en tiempo presente a tiempo pasado.
Observa, pronuncia y comprueba:
 Yo canto  El cantó  Yo miro  Él miró

 Yo hablo  Él habló  Yo lavo  Él lavó
Además, el verbo: Tiene dos accidentes gramaticales: género y número
Practiquemos para el DÍA MARTES 22 DE JUNIO

1. Ordena y escribe una oración con las palabras del recuadro. Luego, encierra
el verbo en cada oración
Rosa conversa para el dictado.
Mario sube un pan con queso.
Carlos pinta un dibujo.
César bebe con su prima.
Elizabeth prepara su habitación.
Bruno estudia las escaleras.
Ericka ordena una gaseosa.
2. Señala con una X donde corresponda.

Pasado Presente Futuro
(Antes) (Ahora) (Después)
El futbolista patea el balón. ×
El pescador pescó un enorme pez.
El tren circula a gran velocidad.
Las gaviotas se irán al anochecer.
Las muchachas cantarán una canción.
3. Completa el cuadro.
Tiempo pasado Tiempo presente Tiempo futuro
(antes) (ahora) (después)
Pedro recoge.
Rocío limpió.
Luis juega.
Juana corta.
Sandra cosechó.
Milagros tiende.
Mario sembró.
José viajará.
Óscar sacará.
4. Conjuga los siguientes verbos en los tres tiempos.
Leer:
Yo leí leo leeré
Tú
Él
Nosotros
Vosotros
Ellos
Comer
Yo Comí Como Comeré
Tú
Él
Nosotros
Vosotros
Ellos
Pintar:
Yo Pinté Pinto Pintaré
Tú
Él
Nosotros
Vosotros
Ellos
5. Clasifica los siguientes verbos, según el tiempo que les
corresponde: (fíjate en las tildes).
Presente Pasado Futuro
- .................................... - .................................... - ....................................

- .................................... - .................................... - ....................................
- .................................... - .................................... - ....................................
- .................................... - .................................... - ....................................
- .................................... - .................................... - ....................................
Practiquemos para el DÍA MIÉRCOLES 23 DE JUNIO

Comprensión lectora
Del libro de lenguaje “Entre Textos” se trabajará:
1. Desafío 29, 30, 31, 32, 33 y 34 (Páginas 63 a la 74)

2. No olvides enviar tu evidencia
EVALUACIÓN

Mi compromiso:
Escribe
En esta guía: oraciones
¿Lograste reconocer la función que cumplen los utilizando
verbos en la oración? verbos en
¿Identificas si las acciones están en pasado, presente tiempo
o futuro?
pasado,
¿Los ejemplos fueron útiles para el desarrollo de las
actividades propuestas? presente y
¿Consideras que aún necesitas repasar lo futuro.
correspondiente al tema visto?
ANDES” INSEANDES

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GUIA Nº: 4
Semana: A
ESTUDIANTE:
TÓPICO
 CLASES DE MEZCLAS
GENERATIVO:
HILO CONDUCTOR:  ¿Cuáles son las clases de mezclas que existen?

 ¿En qué se diferencia una sustancia de una mezcla?
ENTREGA DE LAS telefónico 3204942733 dentro de la fecha limite JUEVES 24 DE JUNIO
RECUERDA QUE: Todas las

cosas que nos rodean están
constituidas de materia; para
nuestro estudio químico las
clasificamos en dos grandes
grupos: sustancias y mezclas.
A continuación, estudiaremos las clases de mezclas que existen con sus características.
Los invito a leer detenidamente y conceptualizar la información requerida para conocer más a fondo
sobre el tema y desarrollar sus competencias científicas. El siguiente video te será de gran ayuda.
https://www.youtube.com/watch?v=jKo34KMgZ2A
LAS MEZCLAS
Una mezcla es la agregación de varias sustancias o cuerpos que no se combinan
químicamente entre sí. A cada una de las sustancias que conforman una mezcla se le
llama componente, los cuales al estar juntos o separados conservan sus propiedades
características.
Muchas de las sustancias que manejamos diariamente son mezclas, éstas tienen numerosos
usos en la vida diaria y en la industria. Ejemplos de ellas son: el concreto, la tierra, la
madera, el papel, el granito, el aire, el petróleo, la leche, la sopa, y muchos otros alimentos y
objetos.
CLASIFICACIÓN DE LAS MEZCLAS
Las mezclas pueden ser homogéneas o heterogéneas.

MEZCLAS HOMOGÉNEAS MEZCLAS HETEROGÉNEAS
Son aquellas en las que sus componentes no Son aquellas en las cuales sus
se pueden distinguir a simple vista y están componentes se pueden distinguir a
distribuidos de manera uniforme. simple vista y su distribución no es
Este tipo de mezcla se encuentra en una uniforme.
fase (estado de la materia) y se le conoce Presentan al menos dos fases
también como solución o disolución. diferenciadas (sólido y sólido, por
Ejemplo: una limonada (mezcla de agua, zumo de ejemplo).
limón y azúcar); la disolución de sal en agua, el Ejemplo: ensalada de frutas, agua con
aire, una aleación de oro y cobre, etc. aceite, granito, arena en agua, etc.
En el siguiente cuadro se presentan ejemplos de materia y se explican si son sustancias

puras o mezclas.
MATERIA CLASE DE MATERIA SUSTANCIAS QUE CONTIENE

Cobre Sustancia pura (elemento) Una, solo cobre.
Azúcar Sustancia pura (compuesto) Carbono, hidrógeno y oxígeno
Bronce Mezcla homogénea (aleación) Cobre, Estaño
Gaseosa Mezcla homogénea Agua, dióxido de carbono, azúcar,
colorantes.
Leche Mezcla heterogénea Proteínas, grasas, carbohidratos,
vitaminas, minerales
Acero Mezcla homogénea (Aleación) Hierro y Carbono
Sal de mesa Sustancia pura (compuesto) Sodio, Cloro
Petróleo Mezcla heterogénea Hidrógeno y Carbono
Aire Mezcla homogénea Oxígeno, dióxido de carbono, nitrógeno,
vapor de agua, argón, entre otros.
I. Selecciona la respuesta correcta.
1. Son sistemas formados por dos o más sustancias que al unirse no reaccionan
químicamente:
A. mezclas B. elementos C. compuestos D. materia
2. Las mezclas se clasifican en:
A. Homogéneas B. Heterogéneas
C. Combinadas D. A y B son verdaderas
3. Es aquella mezcla que a simple vista no se pueden observar sus componentes:

A. Mezclas B. Homogénea C. Sustancias D. Heterogénea
4. Es aquella mezcla que a simple vista si se pueden observar sus componentes:

A. Heterogénea B. Compuesto C. Homogénea D. Mezcla
5. Mezcla que presenta una sola fase:
A. Elementos B. Sólida C. Homogénea D. Heterogénea
II. Marca con una X según corresponda.
NOMBRE MEZCLA HOMOGÉNEA MEZCLA HETEROGÉNEA

Ensalada de frutas
Aire
Pizza
Vino
Granito
Gaseosa
Limonada
III. Escribe HOMOGÉNEA O HETEROGÉNEA dependiendo del tipo de mezcla que

veas en cada foto.
IV. Enciera en un círculo rojo las mezclas homogéneas y en azul las
heterogéneas.
Perfumes Arena y agua Acero Monedas en agua Sal disuelta en agua
EVALUACIÓN
Si No A veces Mi compromiso:
Valora tu aprendizaje Realizar
Reconozco que es una mezcla y doy ejemplos de experimentos donde
ésta. aplique los
Identifico las clases de mezclas y explico sus conocimientos vistos
características. en clase,

ANDES” INSEANDES

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GUIA Nº: 4
Semana: A
ESTUDIANTE:
TÓPICO
GENERATIVO:
 Los recursos naturales en Colombia
HILO CONDUCTOR:  ¿Qué es la biodiversidad y por qué es importante?

 ¿Cómo está conformada la biodiversidad?
ENTREGA DE LAS telefónico 3204942733 dentro de la fecha limite JUEVES 24 DE JUNIO
RECUERDA QUE: El término

«biodiversidad» refleja la cantidad, la
variedad y la variabilidad de los organismos
vivos. Incluye la diversidad dentro de las
especies, entre especies y entre
ecosistemas.
La Tierra
pertenece a un
conjunto de
cuerpos celestes
A continuación, aprenderemos sobre la variedad de organismos vivos que encontramos en nuestro

planeta. Los invito a leer detenidamente y conceptualizar la información requerida para conocer más
a fondo sobre el tema y desarrollar sus competencias científicas y geográficas. Los siguientes videos
te serán de gran ayuda.
https://www.youtube.com/watch?v=-kdqR_WOSuQ
https://www.youtube.com/watch?v=PZFQAeSXRx0
LA BIODIVERSIDAD
La biodiversidad consiste en la variedad y número de especies que viven en un territorio.
Es difícil imaginar el número de especies que habitan en la Tierra, los cuales se
relacionan entre sí y con los elementos no vivos del lugar donde habitan (suelo, aire y agua);
es decir existe una interdependencia, cada uno es indispensable para el otro (por ejemplo,
con las plantas y el suelo). Por ello, del cuidado y la conservación de cada uno de estos
recursos naturales, depende la biodiversidad de un lugar.
Colombia es uno de los países del planeta con gran biodiversidad; es decir, cuenta con
58.312 especies registradas, llegando a ser, la segunda nación más biodiversa del mundo.
LA FLORA COLOMBIANA: nuestro país es muy afortunado,

pues su territorio posee cerca de 45.000 especies vegetales
con grandes reservas de bosques y selvas; es la segunda
nación en diversidad de plantas, la primera en orquídeas y la
tercera en palmas.
Son ejemplos de la riqueza de la flora colombiana, la gran

variedad de palmas de las montañas andinas; árboles como
el siete cueros y el encenillo; también los helechos, los
líquenes y las orquídeas que crecen sobre los árboles.
En los páramos, la vegetación característica son los frailejones y algunas especies de
musgos que contribuyen al almacenamiento y la preservación del agua.
En sectores de las costas del Chocó y otros departamentos de la Costa Caribe, se destacan
los manglares, especie exótica a punto de extinguirse en Colombia donde viven numerosas
especies de insectos, ostras y almejas. Además, cuenta con alrededor de 1.500 especies
exclusivas de plantas.
En el Chocó se encuentran los árboles boabads. El cedro y la caoba son árboles de la selva
amazónica que se encuentran en peligro de extinción, porque proporcionan una fina y
resistente madera. Otras especies maderables en peligro por la continua y acelerada
deforestación son: abarco, palo de rosa, Guayacán, el Canelo de los Andaquies, el roble, el
marfil.
LA FAUNA COLOMBIANA: La fauna de Colombia ocupa, el
primer lugar en número de aves con 1.999 especies registradas.
Así mismo, se posiciona en el segundo lugar en número de
especies de anfibios, con 849 especies, de las cuales
aproximadamente el 50% de estas son endémicas (se
encuentran exclusivamente en nuestro territorio).
A nivel de reptiles somos considerados el tercer país con mayor
número de especies, con más de 743 registradas. Somos el
sexto país con mayor cantidad de mamíferos, con 520 especies
reportadas y el quinto en número de primates entre los que se
clasifican 30 especies. Se sabe que existen unas 1.200 especies marinas y 1.600 especies
de agua dulce, así como gran cantidad de murciélagos, roedores e insectos. Las 3.500
especies de mariposas y la diversidad de escarabajos que se encuentran en nuestro
territorio, son la atracción de biólogos e investigadores de la naturaleza.
Los siguientes son algunos datos curiosos de la biodiversidad faunística de Colombia:
a) El chigüiro, considerado como el roedor más grande del mundo.
b) El venado conejo es el más pequeño del planeta.
c) El sapo Bamboré, el más grande del mundo.
d) La anaconda es considerada la serpiente más larga del mundo.
e) De las cien especies de tortugas del mundo treinta se encuentran en el territorio
colombiano.
f) Los jaguares, armadillos, monos, ardillas voladoras y algunas variedades de osos,
ocelotes, dantas, venados y puerco espines abundan en bosques húmedos.
I. Elaborar un collage donde representes la biodiversidad colombiana.
II. Leer las siguientes afirmaciones y encerrar en un círculo su respectiva respuesta.

1. La variedad y número de especies que viven en un territorio se denomina:
A. Ecosistema B. Biodiversidad C. Recurso D. Medio ambiente
2. Al hablar de fauna hacemos referencia a:

A. Animales B. Vegetales C. Minerales D. Ninguna de las anteriores.
3. Al hablar de flora hacemos referencia a:

A. Minerales B. Vegetales C. Animales D. Ninguna de las anteriores.
4. Árboles de la selva amazónica en peligro de extinción.

A. Manglares y Siete cueros B. Eucalipto y Pino
C. Encenillo y Acacias D. Cedro y Caoba
5. El tipo de especies que sólo habitan en un lugar determinados se conocen como:
A. Naturales B. Endémicas C. Ecosistema D. Ninguna de las anteriores
III. Encuentra en la sopa de letras los seres vivos pertenecientes a la flora y la fauna.
IV. Consulta cuáles son los animales que se encuentran en peligro de extinción en nuestro
país.
EVALUACIÓN
Si No A veces
Mi compromiso:
Valora tu aprendizaje Ayudar al
Comprendo la importancia de la fauna y la flora en nuestro cuidado de las
planeta. plantas y
Identifico y valoro la biodiversidad de recursos que me animales de mi
brinda la naturaleza y contribuyo a su conservación. entorno.
ANDES” INSEANDES

ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES GUIA Nº: 4
Semana: A
ESTUDIANTE:
TÓPICO
 Criterios de comportamiento: En la familia - En el colegio
GENERATIVO:
HILO CONDUCTOR:  ¿Cómo afectan los comportamientos las relaciones interpersonales?
ENTREGA DE LAS telefónico 3204942733 dentro de la fecha limite VIERNES 25 DE JUNIO
RECORDEMOS...
Normas mínimas para vivir en armonía
La sociedad cuenta con una serie de normas básicas que pueden garantizarnos la vida en
armonía en nuestra cotidianidad. Entre ellas están:
 El uso de las buenas maneras de decir las cosas, la aplicación de las normas de
urbanidad, el comportamiento en la mesa, y el buen trato con las otras personas.
Estas son normas básicas que fortalecen nuestras relaciones sociales, pues hacen que
conozcamos a los otros como personas que merecen respeto.
 El manejo del espacio público es también de vital importancia, pues en estos lugares
interactuamos con los demás miembros de la comunidad. En estos espacios, existen
normas que regulan el uso legítimo de las calles, los andenes, los parques, y, en
general, todos los sitios públicos.
 El respeto por el medio ambiente es trascendental en la relación con los otros, ya que
de nuestras acciones dependen de la calidad de vida de toda una comunidad. Entre
las acciones del respeto por el medio ambiente están el manejo de las basuras, el
cuidado del agua y de los recursos naturales en general.
El hogar es el primer espacio de desarrollo de la vida de los seres humanos. Sin lugar a
dudas en nuestro entorno familiar aprendemos aquello que nos definirá el resto de nuestra
vida. Por ser este espacio tan importante, es necesario que allí logremos construir las
mejores relaciones con las otras personas, las cuales normalmente son nuestra propia
familia
1. Lee atentamente la siguiente lectura:
Hace mucho tiempo nació un niño con una característica muy especial, él era
transparente y todo lo que pensaba podía verse. Cada vez que él podía, ayudaba a sus
amigos en el colegio, a algunos ancianos en la calle; cuando alguien lo molestaba por ser
transparente, él solo se reía y comprendía que era un niño especial.
El niño se llamaba Juan, cierto día él fue a un colegio nuevo y saludó a todos sus
compañeros, se sentó en una de las primeras carpetas y empezó a conversar con los
niños que recién conocía. Todos se quedaron encantados con Juan, pues es un ejemplo
de:
Después de haber leído esta lectura, completa las siguientes líneas con los
valores que puedes rescatar de Juan:
a) _____________________________________
b) _____________________________________
c) _____________________________________
d) _____________________________________
2. Subraya la respuesta correcta:
a) Las normas de convivencia son importantes porque:
• Nos permiten vivir en armonía con los demás.

• Nos impiden vivir en armonía con los demás.
• Nos ayudan a jugar y distraernos todo el tiempo.
b) La tolerancia es:
• Un valor fundamental que permite ayudar a los demás.

• Un valor que implica el respeto a los demás, a pesar de sus diferencias.
• Una característica propia del ser humano.
c) Un ejemplo de solidaridad sería:
• Opinar sobre las notas de un compañero cuando son malas.

• Acomodar las cosas cuando están desordenadas.
• Ayudar en sus estudios a un compañero que obtuvo una mala
calificación.
d) La paz es importante porque:
• Nos ayuda a vivir tranquilamente sin importar que suceda en el

exterior.
• Nos ayuda a conocernos a nosotros mismos y a entender a los demás, dejando
de lado el egoísmo.
• Es una fuente de tranquilidad que nos brinda alegría.
3. Con ayuda de tu familia vas a crear 5 normas para tener una buena convivencia en tu
casa. Elabora un frizo (puedes usar recortes o dibujos de manera creativa). Toma una
foto y envía tu evidencia.
EVALUACIÓN

Mi compromiso:
Práctico las
¿Se le facilito el desarrollo de la actividad propuestas Normas
en esta guía? mínimas para
¿Siguió los pasos para desarrollar los ejercicios vivir en armonía
propuestos en esta guía? en casa y en el
¿Realizó una segunda lectura a la guía de colegio
aprendizaje para el desarrollo de las actividades
propuestas en la misma?
ANDES” INSEANDES

ASIGNATURA: ED. FÍSICA GUIA Nº: 4
Semana A
ESTUDIANTE:
TÓPICO  Actividades motoras más avanzadas y específicas, como lo son:
GENERATIVO: saltar, saltar la cuerda.
HILO CONDUCTOR:  ¿ Qué beneficios me aporta a mi cuerpo la práctica de ejercicios como

el salto?
ENTREGA DE LAS telefónico 3204942733 dentro de la fecha limite VIERNES 25 DE JUNIO
En esta parte encontraras LA CONCEPTUALIZACIÓN o explicación que vas a

necesitar para entender el tema. Debe leerse 2 o 3 veces para lograr entender los
conceptos trabajados.
Inicialmente vamos a leer la siguiente información
La aptitud física y motriz en los niños, ejercicios saltando ando.
En este reto tendrás información de lo que aprenderás en la presente guía de aprendizaje. Además,
te comprometerás junto con tu padre o tutor a llevar a cabo todas las actividades propuestas.
Aprender a partir de tus movimientos implica compromiso y determinación. Considera que puedes
encontrarte con dificultades, pero no deben detenerte pues aportan aprendizajes útiles.
Te invito a que tú y tus padres o tutor acepten su
compromiso. Para ello, coloca tu mano sobre la
siguiente silueta y dibuja el contorno, pide a tu padre
o tutor que haga lo mismo. Coloquen el nombre de
cada uno y lean juntos lo escrito en la silueta.
Reflexión: De lo que aprendas en este grado,
¿qué habilidades ya has desarrollado y deseas
mejorar?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________
En esta aventura controlarás los movimientos de tu

cuerpo en distintas situaciones y en espacios
determinados. Además, harás propuestas creativas
para manipular objetos y compartir la experiencia
con otros.
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN: CAMPO MINADO

En esta actividad controlarás tu cuerpo al desplazarte y saltar en distintas situaciones y compartirás
tus experiencias con tus padres o tutor.
Reúne diferentes objetos fáciles de saltar, pero que no sean peligrosos; distribúyelos en un espacio
de tu casa. El propósito es atravesar el lugar saltando todos los obstáculos y desplazándote de
diferentes maneras; por ejemplo, brincando con un pie o avanzando en cuclillas. Inténtalo.
Materiales: Caja de cartón, varias prendas de ropa, botellas pequeñas.

Ahora realiza lo siguiente:
• Salta los obstáculos con los pies juntos.
• Desplázate marchando y salta los obstáculos con un solo pie.
• Toma de la mano a tu padre, tutor o algún familiar y corran sobre las puntas de los pies; cuando
haya un objeto sáltenlo al mismo tiempo.
• Con tu Papá o Mamá, desplázate lateralmente, mantén tu espalda con la de él o ella, y al llegar a
un objeto colóquense frente a él y sáltenlo; después, acomódense de nuevo espalda con espalda.
Reflexión:
¿Qué hiciste para tener control de tu cuerpo al saltar y desplazarte?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________.
¿Qué es lo que más te gusta de compartir tus experiencias con otros?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________.
Envía junto con las preguntas resueltas en una hoja de block; un collage (varias fotos) donde
se pueda apreciar la evidencia de la actividad.
EVALUACIÓN
¿Se le facilito el desarrollo de las actividades

planteadas en esta guía?
Me gusta trabajar actividades deportivas en familia.
¿Siguió los pasos para desarrollar las actividades.

propuestas?
Mi compromiso:
Practicar en mi
tiempo libre
actividades o
ejercicios motores en
beneficio a mi salud.

GUÍA #4 (Del 21 Al 25 de Junio)

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GUÍA #4 (Del 21 Al 25 de Junio)

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMPRESARIAL Y AGROINDUSTRIAL “LOS

GUÍA EDUCACIÓN EN CASA

HILO CONDUCTOR:  ¿Qué es el máximo común divisor?

Antes de continuar practica el siguiente ejercicio en tu cuaderno…

El máximo común divisor de dos o más

¿Cómo se halla el mcd de dos o más números?

 Primero, se hallan los divisores de cada número.

Primero encontremos los divisores de cada número:

Ahora, los divisores comunes de estos tres números son: 1,2,4,8.

Y de esta última lista, el divisor máximo es 8. Por esto el mcd (8,16.24) es 8.

Trabaja en tu libro guía Nuevas habilidades matemáticas 4 :

Practiquemos para el DIA LUNES 21 DE JUNIO

 Desarrolla los ejercicios de la página 74 y 75

Practiquemos para el DIA MIÉRCOLES 23 DE MAYO

RECUERDA... Que para hallar el

Valora tu aprendizaje Si No A veces

Fue fácil encontrar la solución de la situación del punto de

Identifica los diferentes métodos para hallar el mcd de dos a

Considera que hay dificultad en este tema y necesita

 Practicar ejercicios donde pueda hallar el

GUÍA EDUCACIÓN EN CASA

HILO CONDUCTOR:  ¿ Cómo intercambio opiniones sencillas sobre un tema de interés?

RECORDEMOS ALGUNAS EXPRESIONES BÁSICAS ...

Observa el siguiente video que te ayudará a afianzar la temática:

Simple Present Structure

En este tiempo, solo se utiliza como verbo y su significado es"tener".

Practiquemos para el DÍA LUNES 21 DE JUNIO

I ______ a cat. _______________________

You _____ twon dogs. _______________________

He ______a blue car . _______________________

Mary ______a bike. _______________________

We ______ a computer. _______________________

They _______pencils. _______________________

Juan _______ a Xbox. _______________________

Jhon and Mary ______ a baby. _______________________

En un audio vas a grabar la pronunciación de las oraciones

Practiquemos para el DÍA VIERNES 25 DE JUNIO

2. Practiquemos en nuestro libro (Naughty kids level 4) Desarrollar la

EVALUEMOS LO QUE APRENDIMOS!!! Si No A veces

¿Lograste identificar el uso correcto del verbo

GUÍA EDUCACIÓN EN CASA

HILO CONDUCTOR:  ¿Qué recursos naturales se explotan en nuestro país?

Capas del Suelo:

Orgánico Rocoso Arcilloso

USO DEL SUELO

En Antioquia, Boyacá, Cauca, Cesar, Córdoba, Cundinamarca, Guajira, Norte de Santander,

Lee la guía y desarrolla las actividades.

2. Numera con 1, 2, 3 las capas del suelo, desde su superficie al interior.

3. Consulta y explica que contiene cada capa del suelo.

5. Escribe los principales productos que se cultivan en Colombia.

GUÍA EDUCACIÓN EN CASA

HILO CONDUCTOR:  ¿Qué es un verbo y cuáles son sus tiempos?

En nuestro idioma español existen

Observa los siguientes videos que te ayudarán a afianzar la temática:

•Pedro ________________ manzanas en la

El verbo tiene tres tiempos: pasado, presente y futuro.

Completa las siguientes oraciones y entenderás mejor:

 Yo canto  El cantó  Yo miro  Él miró

Además, el verbo: Tiene dos accidentes gramaticales: género y número

Practiquemos para el DÍA MARTES 22 DE JUNIO

2. Señala con una X donde corresponda.

Presente Pasado Futuro

I a cat. _________________

You _ twon dogs. ___________________

He a blue car . _________________

Mary a bike. _________________

We a computer. _________________

They _pencils. _________________

Juan _ a Xbox. _________________

Jhon and Mary a baby. _________________