Sesión 4: Sumamos para completar la serie

numérica
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: I.E 5083 San Martin de Porres
Grado: 2° “B”
Docente: Leya Bianca Egoavil Williams
Título de la Sesión: Sumamos para completar la serie numérica.
Fecha Jueves 15 de setiembre del 2022
ÁREA: Matemática
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA DEL
CAPACIDADES APRENDIZAJE
Resuelve problemas de  Traduce una o dos acciones de  Ficha de trabajo.
cantidad separar, agregar, quitar,  Lista de cotejo.
comparar e igualar cantidades,
 Usa estrategias y identificadas en problemas, a
procedimientos de expresiones de sustracción y
estimación y cálculo. adición con números naturales; al
plantear y resolver problemas.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Equidad y Justicia
Enfoque Orientación al  Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio
bien común diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
mayores dificultades.
MATERIALES /RECURSOS
 Lápiz
 Borrador
 Ficha de trabajo
 Colores
 Material multibase
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO 10 min
  Se saluda a los estudiantes y se les indica que tengan todos sus materiales en la mesa
de manera limpia y ordenada.
Motivación
 Para activar el cuerpo y mente de los estudiantes se les coloca la siguiente canción:
https://youtu.be/q8dilxHvbiM
 Se les recuerda a los estudiantes las reglas del salón, para poder desarrollar la clase
con armonía.
 Se les comunica a los estudiantes cual será el propósito a cumplir el día de hoy:

 Aprenderé a resolver situaciones donde complete un patrón aditivo encontrando su

regla de formación.

DESARROLLO 25 min
Familiarización con el problema

 Se les presenta a los estudiantes la siguiente situación.

 Luego de leer junto con ellos la situación se les plantean las siguientes preguntas de
forma oral.
- ¿De qué trata el problema?
- ¿Qué debemos hacer para completar el gusanito?
 Una vez que los estudiantes estén familiarizados con el problema les entregamos la
ficha de trabajo con las siguientes preguntas.

Búsqueda y ejecución de estrategias

1. Luego de leer el problema respondemos las siguientes interrogantes.
Socializa sus representaciones

2. Con ayuda del material base diez representa las siguientes cantidades.

Reflexión y Formalización

3. Ahora que sabemos cómo represento el gusanito Alicia, respondemos las siguientes
preguntas.
CIERRE 10 min
 Felicitamos a los estudiantes por su activa participación y buen trabajo durante la
clase.
 Les entregamos a los estudiantes la ficha de tarea.
Tarea para Casita
- Con lo aprendido en clase resuelve el siguiente ejercicio.

 Se les realiza las preguntas de metacognición para reforzar el aprendizaje del día.
Reflexiona
¿Qué aprendí hoy?
¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?
¿Qué me falta por aprender?
 Nos despedimos de los estudiantes felicitándolos por su desempeño durante la clase y su
activa participación.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA:

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
HTTP://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-
educacionprimaria.pdf

Director Docente
 Ficha de Aplicación
1. Luego de leer el problema respondemos las siguientes
interrogantes.

2. Con ayuda del material base diez representa las siguientes

cantidades.
3. Ahora que sabemos cómo represento el gusanito Alicia,
respondemos las siguientes preguntas.

4. Finalmente, observa cómo Alicia terminó la secuencia.

 Tarea para Casita
 Con lo aprendido en clase resuelve el siguiente ejercicio.

Lista de cotejo