SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

Título de la sesión: IDENTIFICAMOS LOS SUCESOS DE PROBABILIDAD

Área Matemáticas
Grado 3° “A”
I.E No 15192 SEREN
Directora Juliana Encalada Saavedra
Docente Susanita Abad Flores
FECHA Miércoles 01 de Noviembre del 2023

II.- PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE
CAPACIDAD
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE Expresa la ocurrencia de '
GESTION DE DATOS E Expresa la ocurrencia
acontecimientos
INCERTIDUMBRE de los sucesos de su
cotidianos usando las
Comunica su comprensión vida cotidiana usando Lista de cotejo
nociones posible e
de los conceptos las nociones de siempre,
imposible
estadísticos y a veces, nunca
probabilísticos
ENFOQUES
TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
 Los estudiantes comparten siempre los bienes disponible para ellos en los espacios
Enfoque de orientación
educativos(recursos materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de
al bien común
equidad y justicia

III.- RECURSOS Y MATERIALES: Papelotes, plumones, fichas informativas, etc

IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

EN CLASE
 Se dialoga sobre la probabilidad de poder ganar un artefacto eléctrico en la feria navideña
 Se motiva presentando ando las siguientes tarjetas

INICIO Se recoge saberes previos con la pregunta: ¿Cuál de estas actividades realizas?¿Que actividades realizas
siempre?¿Que actividades realizas a veces?¿ Que actividades nunca realizas?
 Se provoca el conflicto cognitivo mediante la pregunta:¿Qué son los sucesos?¿Como ocurren los sucesos?
 Se comunica el propósito de la sesión: HOY IDENTIFICAMOS SUCESOS DE PROBABILIDAD
 Se muestra la evaluación escrita dando a conocer los criterios a evaluar
 Selecciona las normas de convivencia que le permitan trabajar en forma favorable
 Se menciona los acuerdos de convivencias
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
Escuchar a los demás.
DESARROLLO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En una Feria navideña hay un, Dado regaló y tiene los siguientes premios en cada uno de sus seis lados
Natalia lanza el dado:¿ Sera seguro que siempre salga la licuadora? ¿Saldrá el televisor?

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA:

Responden: ¿de que trata el problema?¿Que electrodomésticos hay en el dado?¿Cuantas licuadoras hay en el
dado?¿ Cuantas planchas hay en el dado?¿Cuantos microondas hay en el dado?

BUSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRATEGIAS:

Responden a las preguntas ¿Qué te pide el problema?¿Alguna vez se te ha presentado un problema similar?¿Como
lo resolviste?¿

FORMA GRUPAL:

Forma equipos de trabajo y vivencia la situación problemática para ello el grupo responsable reparte cartulinas y se
entrega la silueta del dado para luego formarlo

Antes de lanzar el dado dicen que artefacto eléctrico saldrá y si al lanzar el dado acierta se le dará un punto
registran sus puntos en una tabla

NOMBRE ARTEFACTOS ELECTRICOS

LICUADORA PLANCHA MICROONDAS BATIDORA ARROCERA
LUIS 
MATEO 
DANIEL 
CARMEN  

Se dialoga sobre la tabla realizada mediante las preguntas: ¿Qué artefacto tuvo más aciertos? ¿Porque? ¿Cual o
cuales son los artefactos que a veces pueden salir en el sorteo?¿Cuantos aciertos tiene?

SOCIALIZACION DE REPRESENTACIONES:

El grupo responsable de los materiales entrega un papelote y escriben las conclusiones de la tabla de doble entrada
utiliza las palabras siempre, a veces, nunca

Se pide que voluntariamente salgan los niños por grupos para que expliquen como resolvieron el suceso de
probabilidad

REFLEXION Y FORMALIZACION:

Se explica a los estudiantes sobre los sucesos de su vida cotidiana siempre, a veces o nunca mediante el ejemplo .

Usamos las palabras siempre, a veces o nuca para indicar la frecuencia de acciones en nuestra vida diaria

Roberto y Amelia juegan a sacar sin mirar una bola de la caja en la que hay

rojas y azules .Al sacar de esta caja una bola sin mirar :

- Nunca saldrá una bola verde

- Siempre saldrá una bola azul o roja
- A veces saldrá una bola roja

Reflexionan sobre la estrategia utilizada para resolver el problema mediante las siguientes preguntas: ¿Como
 representaron los sucesos en la tabla? ¿Fue necesario elaborar el dado? ¿Porque? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Lo
lograste? ¿Te ayudo vivenciar la situación?

Se monitorea a los alumnos para retroalimentar a los que tienen problemas de aprendizaje

Resuelven una ficha de sucesos de probabilidades

 Dialogamos acerca de la actividad realizada durante la sesión.

 Los estudiantes expresan sobre lo que han realizado ¿Qué hemos aprendido? ¿Cumplimos con el reto de
la sesión?
 Evaluaremos conjuntamente, cumplimos las normas de convivencia propuesta de esta sesión.
CIERRE  Comparte su propuesta con sus compañeros.
 Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al deliberar acuerdo de convivencia?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACION
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS E INCERTIDUMBRE
Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos

N
Nombres y Apellidos de los estudiantes
º

Logr

logr
ado

pro
ces

No
En

e
1 ALAMA MORALES, ROSA MARIBEL

2 CARMEN MORALES, MARITA MARIBEL

3 CARMEN PANTA, KECSELYN XIOMARA

4 GARCIA MADRID, RUTH MARILY

5 GARCIA PULACHE, JHORDY SAMUEL

6 CARMEN MORALES, MARITA MARIBEL

7 GARCIA PULACHE, JHORDY SAMUEL

8 GIRON CARREÑO, JHONNY SNAYDER

9 GIRON MADRID, ROBERT NEYMAR

10 JUAREZ CARMEN, JOSUE YAMIR

11 MADRID CARREÑO, JOSUE ELIAS

12 MADRID GARCIA, JESSICA MARIBEL

13 MADRID GARCIA, WALTER SMIT

14 MADRID GIRON, ESTRELLITA MARICIELO

15 MADRID MENDOZA, ALEXIS JOSIMAR

16 MADRID MENDOZA, ROSITA ELVIRA

17 MADRID MORALES, NAUN ELIAZER

18 MENDOZA CARMEN, GERVI YEFRI

19 MENDOZA SILUPU, ALEXANDRO

20 MENDOZA VIERA, DAVID JEREMIAS

21 MENDOZA VILLEGAS, ROSITA ELIZABETH

22 NUÑEZ CORDOVA, JHONATAN KALET

23 NUÑEZ MENDOZA, JOEL DAVID

24 PANTA ALAMA, MARITA YASUMI

25 PANTA GARCIA, KEREN SALOME

26 PANTA GARCIA, LIAM SANTIAGO

27 PANTA GIRON, JOSUE DANIEL

28 PULACHE CARMEN, KAREN MARIBEL

29 PULACHE GIRON, TATIANA YOMIRA

30 PULACHE MORALES, NEYMAR JOSUE

31 PULACHE PULACHE, EVELIN VALERIA

OBSERVA LA RULETA Y ESCRIBE V SI LA AFIRMACION ES VERDADERA Y F SI ES FALSA

Siempre saldrá un número menor que 9

Nunca saldrá un número mayor que 10

Nunca saldrá color rojo

A veces saldrá color verde

A veces saldrá color amarillo