Edad: 3 a 4 años

Momento: Grupo pequeño

Competencia Competencia Indicador de Contenidos Actividad Recursos
fundamental especifica logro
Comunicativ Comunican Expresan sus Conceptos: A ritmo de la canción “El baile de las Cartulina
a algunas ideas, Vocabulario Emociones”, damos inicio a nuestra Crayones
ideas, emociones y relacionado con los actividad. A seguidas le explicamos a Palitos
pensamientos experiencias temas, expresiones
los niños/as que hablaremos de las
, sentimientos de diversas cotidianas:
y formas. afirmación, emociones, procediendo a mostrarle
experiencias negación, con nuestra expresión facial, algunas
con la preguntas. de ellas: Alegría, Tristeza, Enojo,
intención de Miedo. Le preguntamos:
que otras Procedimientos:
personas Empleo de diversas ¿Qué cosas realizas cuando estas
comprendan formas de alegres?
el mensaje. expresión:
imágenes dibujos, ¿Qué sientes cuando estas triste? Canción:
gestos y
ademanes, objetos ¿Si te enojas que haces? https://youtu.be/
y símbolos. cpr7ttt1sOQ
¿Qué les produce miedo?
Actitudes y
valores: Colocaremos a los niños/as en pareja
Interés por y le entregaremos unas caritas tipo
comunicar paletas que representaran las
mensajes. emociones antes mencionadas y se
las distribuirán entre ambos. Cada
Curiosidad por uno tendrá la oportunidad de
conocer mostrarle a su compañero/a una de
significados de las caritas, el cual identificara esa
palabras y frases. emoción expresándolo con su cuerpo
de la manera que quiera.

Al finalizar, le preguntaremos y/o

realizaremos algunas acciones en las
que ellos puedan identificar si
estamos alegres, tristes, enojados o
con miedo.

Por ejemplo:

“Si estoy bailando y cantando”

¿Cómo estoy?______________

“Si tengo mi carita recostada sobre

mi mano y mis ojitos con lágrimas”
¿Cómo me siento?____________
Edad: 3 a 4 años
Momento: Actividad Grupal
Competencia Competencia Indicador Contenidos Actividad Recursos
Fundamental Especifica De logro

Comunicativa Expresan sus Participan con Conceptos: Iniciamos saludando con la

emociones, entusiasmo Expresión canción “Como están todos Canción:
pensamientos cantando y Corporal. ustedes como están, muy
e ideas moviendo su bien!.......... https://youtu.be/
Procedimientos:
aplicando cuerpo, Los niños/as pasaran y se pc06kmPcNkk
Utilización global y
procedimientos cabeza, sentaran en forma de círculo
segmentaria del
y técnicas de manos y pies. cuerpo para en la alfombra, donde
diferentes moverse. conversaremos sobre la
lenguajes actividad a realizar. A
artísticos Actitudes y seguidas le explicamos que
mediante el valores: jugaremos a mover las partes
uso de su Disfrute de su de nuestro cuerpo. Le
cuerpo, cuerpo como preguntamos:
materiales e medio de
instrumentos expresión. ¿Conocen las partes de su
para crear o cuerpo?
producir
imágenes, A medidas que los niños y
sonidos, niñas dan respuesta la
movimientos y maestra debe de ir señalando
formas. con su cuerpo la respuesta
expresada por ellos.

Nos ponemos de pies

todos/as y al ritmo de la
canción “Las partes del
cuerpo”, bailaremos y
cantaremos moviendo nuestro
cuerpo según va indicando la
canción, al concluir damos un
fuerte aplauso con gran
algarabía.

Finalizamos preguntándoles:
¿Si fue divertida y que fue lo
que más le gusto?

¿Qué parte de su cuerpo le

gusto mover más?

¿Qué cosas divertidas

podemos hacer con nuestros
brazos, manos pies…...?
Pensamiento Perciben la Reconocen Procedimientos: La maestra y la asistente -Hojas impresas de
lógico realidad características Recreación de motivarán a los niños y las actividades
creativo y cuando o atributos de procedimientos niñas a sentarse en la mesa, -Pintura negra
critico observan, objetos y utilizados. les muestra las lupas de -Lupas 1 por cada
comparan, elementos de trabajo y les pregunta: niño
clasifican y su entorno, ¿Qué creen que haremos en -Papelógrafo
organizan la estableciendo el día de hoy? Escucha y -Marcador negro
información relaciones anota las opiniones de los -Pinturas de colores
tomando en entre ellos niños, luego les para explica verde, azul, amarillo
cuenta algunos mientras que en el día de hoy vamos a y rojo.
atributos o juegan y hacer detectives, y Crayolas
características realizan aprenderemos sobre las Tape
de los objetos diversas huellas dactilares.
y situaciones actividades. Preguntamos:
concretos.  ¿Saben que son las
huellas dactilares?
 ¿Quiénes pueden tener
huellas dactilares?
 ¿saben cómo podemos
ver nuestras huellas
dactilares? Miren sus
manos, ¿creen que son
iguales tus huellas
dactilares que los de tu
amiguito lado?
Colocamos en la mesa pintura
negra, y les explicamos que
esta es la tinta con la que
podremos ver las huellas
dactilares de nuestras manos.
En la pared estarán pegados
las impresiones donde los
niños colocaran sus huellas y
manos, le pediremos a los
niños y las niñas que coloquen
su pulgar en la pintura negra y
hacemos una huella con cada
dedo, al final colocaremos sus
mano en el medio de la hoja,
luego nos sentaremos frente
los trabajos realizados, y
preguntamos:
 ¿Son iguales la huellas
que hemos realizado?
En caso de responder
todos que sí,
intervenimos y
explicamos que cada
persona es diferente y
asi mismo no hay dos
huellas iguales.
 ¿Por qué crees que son
diferentes? Explicar
que es diferentes para
poder identificarnos y
es una marca única.
Discutiremos el hecho de que
cada huella es especial, ya
que es totalmente único.
Retornaremos a la mesa y le
entregaremos una hoja donde
realizaremos diferentes
actividades:
1. Crearemos un animal
 plasmando nuestras
huellas dactilares.
2. Pintaremos caras
felices, tristes, enojados
y asombrados en
nuestras huellas
Al finalizar colocamos todos
los trabajos de investigación
en la pared de evidencias, y
juntos hacemos una
retroalimentación de lo
aprendido en el día de hoy,
preguntamos
¿Qué aprendimos en el día de
hoy? Escuchamos las
intervenciones de los niños y
niñas y aclaramos lo que sea
necesario, ordenamos los
materiales en cada lugar que
le corresponde y finalizamos
la actividad