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Colegio Adventista® Redención

GUIÓN DIDÁCTICO
GRADO: Septimo Grado
ASIGNATURA: Sociales
DOCENTE: José Ángel Rivera Portillo

I. GENERALIDADES:
Unidad N.º 2: América desde una perspectiva social, cultural, económica y política
Nombre del contenido:
Tiempo probable:
Fecha de inicio: de marzo de 2022
Fecha de fin: de abril de 2022

II. PROCESO DIDÁCTICO

Clase N.º 4: Descubrimiento y conquista de Centroamérica
Fecha: 19 – 20 de abril de 2022

Mencionar el incidente relatado en la Biblia con Moisés y el pueblo de

Israel. Es evidente que Dios es el creador del aguar porque él hace brotar
Ifea: el agua de donde Él desea. Mostrar que Dios es el creador del agua, y que
él es capaz de suplir todas nuestras necesidades y que al aceptarlo a él
tenemos paz y paciencia, gozo, etc.

Prepare con anticipación varios papelitos (según número de estudiantes de

la sección) con aspectos del descubriendo y la conquista del continente
americano.
Antes de iniciar la clase elabore en la pizarra (o presente carteles) una
tabla comparativa con dos columnas tituladas: Descubrimiento y
Actividades introductorias: Conquista. Al iniciar con la hora clase, pídales que tomen un papelito de
la caja o bolsa que les irá pasando; luego, que pasen según el orden de
lista a pegar el papelito en la columna correspondiente, ya sea aspecto del
descubrimiento o de la conquista.
Evalúe la actividad con ayuda de sus estudiantes y verifique el nivel de
saberes previos.
Actividades de desarrollo: Técnica de lectura
Organizarlos de manera de distribuir los sub contenidos que se presentan
en este contenido (se pueden repetir) e instar a que lean la información
incluyendo los ladillos, excepto el QR de la p. 64.
Hay que sugerir que identifiquen las ideas importantes y las usen para
elaborar un mapa conceptual o una línea de tiempo. Supervisar el proceso
y orientar al respecto; revisar de forma aleatoria.

Análisis
 Orientarlos para que relacionen la información que leyeron con aspectos
actuales, por ejemplo: ¿cómo fuera nuestra cultura si no hubiésemos sido
conquistados?, ¿qué características presentara nuestra cultura si los
alemanes nos hubieran descubierto y conquistado en vez de los
españoles?, ¿qué idioma habláramos si conserváramos nuestra cultura
aborigen?
Consolidación de lo aprendido
Solicitar que respondan el cuestionario de las pp. 65 y 67; realice una
puesta en común con sus respuestas revisando el acierto y corrigiendo de
ser necesario.
Dividir a la sección en dos grupos y rífeles las actividades de las pp. 68 y
Actividades de cierre o
69 (a uno asígneles las actividades 1 y 2 y al otro, la 4 y la 5). He de
refuerzo:
indicarles que, una vez desarrolladas de forma individual, busquen a un
compañero o compañera de otro grupo y se intercambien las actividades
para revisarlas.
Realizar una plenaria para consolidar el desarrollo de todas las
actividades.
• Resolución en equipo el cuestionario de las pp. 65 y 67 y su
respectiva revisión en plenaria
• Desarrollo de forma individual de las actividades de las pp. 68 y
Actividades de evaluación: 69 y su respectiva revisión en pareja y, luego, en plenaria
• Lectura y análisis en pareja de la información del QR de la p. 64 y
su relación con los aspectos medulares del contenido; exposición en
plenaria del análisis
• Resumen y comentario de las características principales de España
durante el descubrimiento del istmo centroamericano, relacionando su
manera de pensar, sus valores y la situación histórica en dicho período.
Criterios de evaluación: • Elaboración de crónicas, líneas del tiempo y resúmenes de los
hechos históricos más relevantes del descubrimiento, la conquista y la
colonización de Centroamérica, destacando el papel de sus actores
principales.
Bibliografía, enlaces o Libro de Sociales Santillana: página 62 - 69
referencias:

III. PROCESO DIDÁCTICO

Clase Nº 5: Período colonial en Centroamérica
Fecha: 21 - 22 de abril de 2022

Mencionar el incidente relatado en la Biblia con Moisés y el pueblo de

Israel. Es evidente que Dios es el creador del aguar porque él hace brotar
Ifea: el agua de donde Él desea. Mostrar que Dios es el creador del agua, y que
él es capaz de suplir todas nuestras necesidades y que al aceptarlo a él
tenemos paz y paciencia, gozo, etc.

Actividades introductorias: Para este contenido algunas preguntas utilizadas para el tema pueden ser:
 ¿en qué siglo se dio la conquista de américa y a manos de quiénes?,
¿cuáles eran los productos agrícolas americanos desconocidos en Asia y
Europa?, ¿qué otros intereses que hacían atractivo al continente
americano?, ¿en qué año y cómo inicia el auge la minería en América y
cuándo alcanza su punto más productivo?, ¿cuánto tiempo estuvo
alimentando la economía española el metal extraído en minas
americanas?, ¿a partir de qué año se elaboraron las primeras monedas
españolas y con cuáles metales?, ¿cuál fue el nombre de estas monedas?,
¿qué países comercializaban con ayuda de estas monedas?, ¿cuál era el
verdadero problema económico en los reinos europeos y a causa de qué?
Análisis
Pídales que lean en silencio la información de las pp. 70 y 71, excepto la
del Doc. 7, Anime a que de forma voluntaria lean su análisis.
Actividades de desarrollo: Comunicación y técnica de lectura
Motivarlos a que lean la información de los sub contenidos Estructura
social y Herencia colonial y conversar sobre las ideas más importantes.

Realizar una plenaria para responder el cuestionario de la p. 71; solicitar

una o dos colaboraciones para copiar en la pizarra el consolidado de cada
respuesta, luego, que cada uno las copie en su cuaderno (pregunta y
Actividades de cierre o respuesta).
refuerzo:
Orientar a que desarrollen de manera individual las actividades 1 y 2 de
las pp. 73-74 y en pareja las actividades 3, 4 y 5; supervisar el proceso e
intervenga según sea necesario. luego, revisarlo en plenaria.
• Resolución en plenaria del cuestionario de la p. 71 y su anotación
posterior en sus cuadernos
• Desarrollo de manera individual las actividades 1 y 2 de las pp.
73-74 y en pareja las actividades 3, 4 y 5; revisión correspondiente en
plenaria
Actividades de evaluación:
• Lectura del Documento 7 (p. 71) y su respectiva relación con el
contenido que complementa
• Lectura en pareja de la información del QR (p. 73) y su
explicación en plenaria

• Indagación y comentario de las características principales de las

estructuras sociales y productivas en la época de la Colonia en
Centroamérica, estableciendo su influencia en la sociedad actual.
• Presentación de evidencias históricas de la Época Colonial
Criterios de evaluación:
indagadas en visitas a museos, lugares históricos, uso de Internet, afiches
turísticos, etc. explicando su influencia en la actual sociedad salvadoreña
y centroamericana.

Bibliografía, enlaces o Libro de Matemática Santillana: página 70 - 74

referencias: