Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Introducción a ingeniería agroforestal
Código: 302277020A_764

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4

GUIA ALTERNA DE PRACTICA

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 150 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
10 de enero de 2022 30 de enero de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

El estudiante reconozca árboles, arbustos y palmas como elementos

indispensables en la finca para la producción animal, alimento humano
e incremento de la diversidad de fauna.

Actividades a desarrollar:

La actividad 1 y 3 que se proponen en esta guía se deben hacer con

acompañamiento tutorial. La actividad 2 la realizará el estudiante de
manera autónoma e individual.

Actividad 1: “Reconocimiento conceptual: Introducción al diseño

de SAF”

Por medio de un encuentro sincrónico virtual (Ejemplo: Skype, Microsoft

Teams, Meet, Zoom, etc.), el docente de prácticas llevará a cabo una
explicación sobre las actividades que se proponen en esta guía alterna
de actividades, sobre los conceptos que se proponen en la Actividad 2
para describir las especies vegetales y sobre los ítems que serán tenidos
en cuenta para evaluar su desempeño.

Adicionalmente, les explicará los siguientes conceptos relacionados con

el diseño de sistemas agroforestales: 1) definición y clasificación de SAF,
1
2) variables ambientales que se deben tener en cuenta en la selección
de especies vegetales para el diseño de un SAF; 3) características
deseables para la selección de especies arbóreas en el diseño de un SAF
y 4) ejemplos de especies arbóreas que se implementan en los sistemas
agroforestales de nuestro país; para esto, se les compartirá al menos
dos ejemplos de especies vegetales para cada uno de los siguientes
usos: maderable, para obtención de un PFNM, forraje, alimentación
humana y conservación de la fauna silvestre. En cada ejemplo, se
propone compartir información sobre los siguientes aspectos u otros que
el docente de práctica considere importantes: su familia botánica,
nombre común y científico, descripción morfológica, hábitat de
crecimiento y descripción de los usos.

Nota importante: los estudiantes en la evaluación final del curso deben

proponer el diseño de un SAF a partir de la caracterización agroforestal
que realizaron en las primeras fases de la estrategia de aprendizaje del
curso. Por esto, requieren del conocimiento conceptual de las temáticas
sugeridas en esta primera actividad.

Actividad 2: “Descripción de especies arbóreas y sus usos”

El estudiante de manera individual construirá un e-book con 3 especies

de árboles, arbustos o palmas nativos del municipio donde reside. Estas
especies las puede seleccionar del sistema agroforestal que caracterizó
en la Fase 2 del curso.

El e-book debe estar ilustrado con fotografías de la especie y tener texto

que describa el uso, breve descripción de la especie vegetal, sistema de
propagación e identificar si animales silvestres se alimentan de la especie
descrita.

Para lograrlo desarrolle el siguiente procedimiento:

1. Entreviste a 1 persona mayor de edad del municipio (ó al agricultor

del sistema agroforestal que caracterizó en la Fase 2), donde le pregunte
sobre 3 especies de árboles, arbustos o palmas nativos que tengan cada
una un uso diferente (Ejemplo: forraje, alimentación (humana ó para
fauna silvestre), madera u obtención de un producto forestal no
maderable (PFNM), etc).

2
Por favor pregúntele: a) el nombre común del árbol arbusto o palma, b)
el uso(s) de la especie, c) la forma de propagar la especie, d) época del
año en que produce frutos y semillas, e) forma de propagación de la
especie y f) los animales silvestres que se alimentan de la especie
forestal estudiada (aves, mamíferos, reptiles, peces, etc).

2. Visite el sitio donde se encuentra la especie. En lo posible con la

persona entrevistada o con alguien que reconozca la especie en su
hábitat natural. Realice un registro fotográfico en el campo para cada
una de las 3 especies, donde en una foto se observe el cuerpo entero
de la especie y en otra la distribución de hojas en la rama; además,
si tiene floración o fructificación deberá obtener una foto de sus flores,
frutos y semillas. Tome datos de algunas características morfológicas
de la especie como: altura, perímetro del tronco, características de la
corteza, forma de copa. Observe el sitio donde crece la especie y con
sus propias palabras describa el lugar (por ejemplo: borde de río,
bosque denso, rastrojo, sistema agroforestal).

3. Con la información obtenida de la entrevista, las observaciones de

campo y las fotografías, organice la información en un e-book, de la
siguiente forma:

3.1 Carátula: Asígnele un título al e-book, escriba su nombre (autor) y

fecha.

3.2 Página de introducción y metodología: en esta página redacte un

párrafo de máximo 5 renglones que le permita al lector saber de qué se
trata el e-book. En un segundo párrafo de máximo 10 renglones detalle
la metodología utilizada para colectar la información y elaborar el e-
book.

3.3 Página 3 y 4: Especie 1: El estudiante diseñara estas dos páginas

con la siguiente información:

a. Nombre común de la especie. (Por ejemplo: Copoazú)

b. Ubicación geográfica: escriba el nombre del departamento, el
municipio, la vereda y descripción del lugar donde crece la especie.
c. Descripción de las especies: altura del árbol, perímetro (cm) del
tronco a la altura de su pecho (DAP), color de la corteza,

3
 características de la corteza (si es lisa, rugosa, papelosa, con
espinas, etc.), forma de la copa.
d. Forma de propagación de la especie (semillas, estacas). Época del
año en que produce frutos y semillas.
e. Animal silvestre que la consume: Por ejemplo: mico, ñeque,
murciélago, loros.
f. Usos: (forraje animal, alimento humano, alimento para fauna
silvestre, obtención de un PFNM). Describa la parte de la planta
que se usa.
g. Fotografias:1. Vista general de árbol copa y tronco; 2. Frutos,
flores o semillas (si tiene floración ó fructificación); 3. Vista primer
plano que muestre distribución de hojas en la rama.

Página 5 y 6: Especie 2. Por favor desarrolle en estas dos páginas los

numerales a,b,c,d,e,f, g indicados para la Especie 1.

Página 7 y 8: Especie 3. Por favor desarrolle en estas dos páginas los

numerales a,b,c,d,e,f ,g indicados para la Especie 1.

Página 9: Al final del e-book escriba las referencias bibliográficas

consultadas.

Para diseñar el e-book puede tomar como ejemplo el libro " Plantas
útiles del Orinoco" cuyo autor es Enrique Acero Duarte.
https://issuu.com/juancageti/docs/plantas_frio_issuu

Para construir el e-book puede utilizar el programa Canva u otra opción

que le parezca fácil. En el siguiente enlace hay un tutorial para usar el
programa https://www.youtube.com/watch?v=9qTuUducxv4

En el siguiente enlace se puede descargar el programa Canva:

https://www.canva.com/es_co/descargar/windows/

Actividad 3: “Sustentación de la Actividad 2”

Por medio de un encuentro sincrónico virtual (Ejemplo: Skype, Microsoft

Teams, Zoom, etc.), cada estudiante sustentará ante el docente de
práctica y sus demás compañeros el e-book diseñado, donde compartirá

4
la información de al menos una de las especies descritas. El docente de
práctica retroalimentará la información compartida por cada estudiante
con el objetivo de que tenga la oportunidad de hacer las respectivas
correcciones antes de su entrega final.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

Cada estudiante desarrollará todas las actividades indicadas en el punto

anterior.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Un e-book con las 3 especies de acuerdo con los ítems sugeridos en el

numeral 3 de la Actividad 2 que se sugiere en esta guía de actividades.

Nota importante: el e-book lo debe enviar al correo institucional de su

docente de práctica; ya que es el único responsable de calificar el
componente práctico del curso.

Evidencias de trabajo grupal:

No hay evidencia de trabajo grupal.

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4. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 150 puntos
Nivel alto: El estudiante asiste y participa activamente en la
explicación conceptual ofrecida por el docente de práctica
(Actividad 1)
Primer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 21 puntos y 30 puntos
Participación en la
Actividad 1 del
Nivel Medio: El estudiante asiste, pero no participa
componente
activamente en la explicación conceptual ofrecida por el docente
práctico del curso
de práctica.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 1 puntos y 20 puntos
Este criterio
representa 30
Nivel bajo: El estudiante no asiste a la explicación conceptual
puntos del total
ofrecida por el docente de práctica.
de 150 puntos de
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos

Segundo criterio
Nivel alto: El e-book desarrollado por el estudiante se realiza
de evaluación:
para al menos 3 especies vegetales de diferente uso y cumple
con todos los lineamientos sugeridos en esta guía de actividades.
Construcción del E-
Además, la redacción es coherente con la información solicitada,
book.
contempla redacción propia, está soportado por referentes
teóricos y cumple con las normas APA.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 100
entre 90 puntos y 100 puntos
puntos del total
de 150 puntos de
la actividad
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 Nivel Medio: El e-book desarrollado por el estudiante se realiza
solo para 2 especies vegetales de diferente uso y con casi todos
los lineamientos sugeridos en esta guía de actividades.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 50 puntos y 89 puntos

Nivel bajo: El e-book no cumple con todos los lineamientos

sugeridos en esta guía y contiene solo la descripción de 1 especie.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 49 puntos

Nivel alto: el estudiante participa en el segundo encuentro

tutorial con el docente de práctica y sustenta al menos una
especie vegetal de su E-book.

Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 11 puntos y 20 puntos

Nivel Medio: el estudiante participa en el segundo encuentro

Sustentación del E- tutorial con el docente de práctica, pero no sustenta al menos
book una especie vegetal de su E-book.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Este criterio entre 1 puntos y 10 puntos
representa 20
puntos del total Nivel bajo: el estudiante no asiste al segundo encuentro
de 150 puntos de tutorial, y por lo tanto, no sustenta al menos una especie vegetal
la actividad de su E-book.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos