Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Floricultura
Código: 302568

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2

Producción florícola

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el:
miércoles, 9 de septiembre de 2020 martes, 13 de octubre de 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Identifica la dinámica de producción de flores y follajes en Colombia a
través del análisis de información
Analiza las características de producción de las especies producidas en
Colombia y las relaciona a la zona en la que habita.

La actividad individual consiste en:

1) Participación en el foro.
❖ Cada estudiante selecciona un rol e integra una matriz de roles,
Recuerde: el rol es un deber que usted adquiere por lo que se
recomienda cumplir su función, ya el docente lo evaluara.
❖ Participa de manera activa en el foro respetando a sus
compañeros y sus opiniones.

2) Análisis individual de la producción de flores y follajes por

departamento, fase 1 – Unidad 1.
❖ Vinculando el departamento seleccionado en la actividad de
reconocimiento graficar con la base de datos que suministrara el
tutor en el foro.
- Departamento vrs especies
1
 - Seleccione un municipio y grafique las especies que se dan en
él.

3) Dar respuestas en palabras propias

❖ ¿Cree que existe alguna relación entre las condiciones
edafoclimáticas de la zona y la diversidad de especies del
municipio seleccionado?

4) Selección de la especie que el gustaría trabajar.

❖ Seleccione una de las especies del municipio trabajado en el punto
anterior.
❖ ¿Por qué selecciona esta especie?

Las respuestas a los interrogantes anteriores deben ser propias, esto

significa que no se acepta información copiada y pegada de otros
portales, se espera que ustedes indaguen y den análisis a lo leído.

Peso Evaluativo 20/500

La actividad colaborativa consiste en:

5) Selección de la especie a trabajar de manera grupal.

❖ Basados en la relación de especies seleccionadas de manera
individual, el grupo escoge una especie con la que va a trabajar el
proyecto.
❖ Con la base de datos suministrada por el tutor, el grupo
establecerá el % de producción de la especie a nivel nacional con
el fin de hacer un reconocimiento del alcance de la especie.

6) Características de la especie.

❖ Establecimiento
- ¿Qué tipo de invernadero seria apropiado para establecimiento
del cultivo?
- ¿La especie seleccionada pertenece a la línea tradicional, a la
tropical o es follaje?
- ¿Qué altura (msnm) es la adecuada?

2
 - ¿Cuál es la temperatura máxima y mínima que debe tener la
zona para el establecimiento de establecimiento de la especie?
- ¿Cuál es la humedad es la recomendada?
- ¿Qué pendiente es la máxima tolerada por la especie?
- ¿Cuál es la profundidad efectiva?
- ¿Qué textura y pH debe tener el suelo para la especie?

❖ Reproducción
- ¿Qué tipo de propagación recomienda? (Sexual – Asexual)
Si es asexual ¿esta se clasifica como natural o artificial?
- ¿Qué sistema de riego recomienda para esta etapa?
- ¿Cuál es la principal plaga que afectan el cultivo en esta etapa?
Relacione nombre científico y común, no olvide colocar
puntualmente los daños ocasionados
- ¿Cuál es la enfermedad más limitante? Relacione los daños
ocasionados, nombre científico y común.
- Indique las principales labores culturales en esta etapa, desde
su punto de vista ¿cuál es el más importante y por qué?
- ¿La especie requiere de siembra indirecta?, ¿por qué?

❖ Producción
- ¿El porcentaje de luminosidad en la especie es importante?,
¿Qué pasaría en condiciones de alta y baja luminosidad?
- ¿Cuáles serían los controles climáticos mínimos dentro del
invernadero según los requerimientos de la especie? Explique.
- ¿Qué sustrato recomendaría en el proceso de siembra?
- ¿Cuál sería el método de siembra, la densidad y las dimensiones
de la cama?
- ¿Qué sistema de riego recomienda para esta etapa?
- ¿Cuál es la principal plaga que afectan el cultivo en esta etapa?
Relacione nombre científico y común, no olvide colocar
puntualmente los daños ocasionados
- ¿Cuáles es la enfermedad más limitante? Relacione los daños
ocasionados, nombre científico y común.
- Principales labores culturales de la etapa de producción, desde
su punto de vista ¿cuál es el más importante y por qué?
- ¿Qué tipo de siembra se requiere para su especie (directa
indirecta) Seleccioné la que más se adecua y expliqué

3
 ❖ Cosecha y poscosecha
- ¿Qué puntos de corte se manejan en su especie?, ¿qué horario
es el mas adecuado para hacer el corte?
- ¿Se manejan grados de calidad para clasificar la flor?
- En poscosecha ¿qué plaga afecta la especie? Relacione nombre
científico y común, no olvide colocar los daños ocasionados
- En poscosecha ¿cuáles es la enfermedad más limitante?
Relacione los daños ocasionados, nombre científico y común.

❖ Avances tecnológicos
- ¿Qué avances tecnológicos se han dado en el proceso y
desarrollo de esta especie a nivel de tecnología en riegos,
poscosecha e invernaderos?

7) Establecerán una matriz de análisis PEST para la especie trabajada.

Peso Evaluativo 80/500

Este es un trabajo colaborativo, recuerde su participación y opinión debe

ser para mejorar los aportes y estos deben ser argumentados.
Nota: Tenga en cuenta que no se aceptan textos copiados y/o pegados
de internet; si extrae información de alguna fuente debe hacer uso de
las normas APA para citación y referencia, en caso de consultar fuentes
de internet, ingresar a páginas de carácter científico e investigativo.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Consultar los espacios de
atención de los tutores, que apoyaran sus dudas e inquietudes.
En el entorno de Aprendizaje debe:
Participar en el foro integrando sus aportes y avances.
En el entorno de Evaluación debe:
Cargar el informe colaborativo desarrollado con sus compañeros en
formato PDF.

Evidencias de trabajo independiente:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente.

4
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Informe con:
➢ Portada
➢ Introducción
➢ Objetivos (General y específicos)
➢ Relación de la matriz de roles.
➢ Análisis individual de los puntos 3 y 4
➢ Análisis y solución de los puntos 5, 6 y 7
➢ Conclusiones
➢ Referencias según norma APA séptima edición.

Nombrar el archivo con: # de grupo-código de la materia.

Ejemplo: 30-302568.

Una vez realizado el trabajo, el estudiante cargara el documento en el

Entorno de Evaluación y seguimiento.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará
de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

5
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA Séptima edición

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el

plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

6
 3. Formato de Rúbrica de evaluación individual

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 20 puntos
Nivel alto: El estudiante participa oportunamente, con aportes
Primer criterio de pertinentes y realimenta a sus compañeros.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 3
puntos y 5 puntos
Participación en el
foro Nivel Medio: El estudiante participa oportunamente, pero no
realimenta a los compañeros, o no respeta los tiempos de
Este criterio
participación en el foro
representa 5
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 1
puntos del total puntos y 2 puntos
de 100 puntos de
la actividad. Nivel bajo: El estudiante no participa dentro del foro.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0 puntos
Nivel alto: El estudiante desarrolla las gráficas, dando respuesta a
Segundo criterio lo solicitado
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 6
puntos y 10 puntos
Graficas
Este criterio Nivel Medio: El estudiante desarrolla las gráficas de manera
parcial.
representa 10
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 1
puntos del total puntos y 5 puntos
de 100 puntos de
la actividad. Nivel bajo: El estudiante desarrolla las gráficas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0 puntos
Nivel alto: El estudiante responde y argumenta las preguntas,
Tercer criterio de evidenciando un análisis preciso del tema
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 3
puntos y 5 puntos
Solución individual
de las preguntas Nivel Medio: El estudiante responde y argumenta las preguntas,
evidenciando un análisis parcial del tema
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 1
representa 5
puntos y 2 puntos
puntos del total
de 100 puntos de Nivel bajo: El estudiante no responde ni argumenta las preguntas
la actividad. solicitadas
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0 puntos

7
 3. Formato de Rúbrica de evaluación colaborativa

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 80 puntos

Cuarto criterio Nivel alto: El grupo selecciona la especie, gráfica y analiza el % de

de evaluación: producción a nivel nacional.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 5
Selección de puntos y 10 puntos
especie y grafica
Nivel Medio: El grupo selecciona la especie, pero no gráfica y
Este criterio analiza el % de producción a nivel nacional.
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 1
puntos del total puntos y 4 puntos
de 100 puntos Nivel bajo: El grupo responde al criterio solicitado.
de la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0 puntos

Quinto criterio Nivel alto: El grupo responde y argumenta las preguntas,

de evaluación: evidenciando un análisis preciso del tema
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 20
Solución a las puntos y 40 puntos
preguntas
Nivel Medio: El grupo responde y argumenta las preguntas,
Este criterio evidenciando un análisis parcial del tema
representa 40 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 1
puntos del total puntos y 19 puntos
de 100 puntos Nivel bajo: El grupo no da respuesta a las preguntas.
de la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0 puntos

Nivel alto: El grupo realiza la matriz, evidenciando un análisis

Sexto criterio de preciso del tema.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 9
Matriz PEST puntos y 15 puntos

Este criterio Nivel Medio: El grupo realiza la matriz, evidenciando un análisis

parcial del tema.
representa 15
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 1
puntos del total puntos y 8 puntos
de 100 puntos
de la actividad. Nivel bajo: El grupo no realiza la matriz.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0 puntos

8
 Nivel alto: Presentan buena redacción, las ideas se relacionan y el
Séptimo criterio documento es coherente en su totalidad, hay buena ortografía.
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 5
Redacción y puntos y 7 puntos
ortografía Nivel Medio: El contenido presenta una mediana articulación de las
ideas y sentido gramatical, presenta errores ortográficos.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 1
representa 7
puntos y 4 puntos
puntos del total
de 100 puntos Nivel bajo: El contenido presenta deficiencias de redacción,
de la actividad. gramática y presenta errores ortográficos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0 puntos
Nivel alto: Se incluyen las conclusiones por participante y
Octavo criterio responden con lo solicitado.
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 4
puntos y 6 puntos
Conclusiones
Nivel Medio: Aunque se incluye conclusiones o no están todas, o
Este criterio no corresponden con lo solicitado.
representa 6 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 1
puntos del total puntos y 3 puntos
de 100 puntos Nivel bajo: No se incluyen las conclusiones de los Integrantes, de
de la actividad. acuerdo con lo solicitado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0 puntos