SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº - 7

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: 10438
 Director : Grimaniel Bravo Torres Fecha: 13-05-22
 Docente : Grimaniel Bravo Torres
 Grado : 5to y 6to. Sección : Únicas
 Ficha de aplicación
Título de la sesión
Uso de las mayúsculas

Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

¿Qué nos dará Inst. de
Competencias y
Área Desempeños evidencias de evaluación
Capacidades
aprendizaje?
C Escribe diversos - Utiliza recursos gramaticales y  Elabora Escala de
tipos de textos en su ortográficos (letras mayúsculas) que organizadores valoración
contribuyen a dar sentido a su texto, e
lengua materna. incorpora algunos recursos textuales gráficos sobre el uso
(como uso de negritas o comillas) para de las letras
- Utiliza reforzar dicho sentido. Emplea algunas mayúsculas.
convenciones del figuras retóricas, (personificaciones y
lenguaje escrito adjetivaciones) para caracterizar
deforma personas, personajes y escenarios, o
pertinente. para elaborar patrones rítmicos o versos
libres, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque búsqueda de la Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible
excelencia para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para Proyector o pizarra. Plumones y tiza. Cinta más King
entregar a todos. tape. Copias de los anexos. Escala de valoración
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
- Conversan sobre las actividades que realizaron en la sesión anterior. Determinan que procesos ya siguieron en
la producción del cuento.
- Responden a preguntas: ¿Qué hicieron la sesión anterior? ¿Tomaron en cuenta el cuadro de planificación?
¿Qué les faltará ahora?
- ¿Qué significa revisar un texto producido por ustedes? ¿Cómo deben revisarlo? ¿Les ayudaría con una ficha de
revisión? ¿Cómo se utiliza las mayúsculas en el cuento?
- ¿Es importante conocer el uso de las mayúsculas para producir un texto?
- Se comunica el propósito de la sesión a trabajar: El día de hoy vamos a revisar el uso de las letras mayúsculas.
Acuerdan las normas de convivencia.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

Planificación
 Solicitamos completen el cuadro de planificación.
 Responden:
1. ¿Qué tipo de texto acabas de leer? ¿Por qué?
2. Para que se escriben este tipo de textos
 Se indica que deben organizar sus ideas para la elaboración de la ficha de entrevista: Podría ser así:
o Leen un texto y subrayan las letras mayúsculas.
- ¿En qué casos se usa las letras mayúsculas?
o Averiguan las reglas de las letras mayúsculas.
o Exponen.
o Elaboran un organizador sobre el tema.
o Explican su organizador sobre el uso de las letras mayúsculas.
o Escriben ejemplos del uso de las letras mayúsculas.
o Socializan sus trabajos.
- Desarrollan hojas de aplicación
o Escriben un texto usando las letras iniciales mayúscula.
Revisión
- Se entrega a cada niño la ficha de revisión del cuento.
- Proceden a revisar sus cuentos con criterios dados en una ficha.
- Realiza las correcciones necesarias.
- Escriben la versión final del cuento con dibujos y lo decoran.
- Leen su cuento para todos sus compañeros buscando entretenerlos con sus narraciones.
- Publican sus cuentos en el mural de producciones.
- Elaboran un organizador gráfico sobre el uso de las mayúsculas, por ejemplo:
o Desarrollan actividades prácticas sobre el uso de las mayúsculas.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
 Repasa con los estudiantes lo que realizaron durante la sesión.
 Dialogamos:
¿Qué aprendimos?
¿Cómo aprendimos?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 Reflexión
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

Anexos:

I.- Usando la tableta ( App: Word / Smart Ofice) escribe las mayúsculas donde corresponde:
II.- Copia las oraciones en la tableta y escribe las mayúsculas donde corresponda:

III. Aplicar las reglas para el uso de las mayúsculas a las siguientes oraciones.
- con mis hermanos y mis primos hemos planeado ir de paseo a la playa este fin de semana.
- En la casa de Julián tienen un perro caniche. mi madre, al verlo, quedó encantada con la mascota y dijo que se
compraría uno similar al día siguiente.
- El abuelo de mi compañero de clase ha trabajado para la cita en su juventud.
- Antonio acaba de conseguir un importante empleo de escritor en la revista time.
- Mi vecino, quien es budista y proviene de la India, me ha explicado detalladamente la historia de buda.
- En américa se concentra la mayor cantidad de países que tienen el español como idioma oficial.
- El Pegaso es un ser mitológico que tiene la forma de un caballo con alas.
- La vía láctea es la galaxia al cual pertenece nuestro sistema solar.
- Andrea y yo iremos al cine para ver la película “el atardecer”.
- La casa de Mario queda sobre la calle “capitán miranda González”.
- La nación, el país, ABC, y el mundo, son nombres de importantes periódicos del mundo.
- En la mitología griega, Ares es el dios de la guerra.
- El bien afirmó que otorgará el próximo año una serie de importantes préstamos para varios países.
IV. Cambia las letras mayúsculas en minúsculas cuando sea necesario.
 Desde hace varios años, tenemos por costumbre ir de vacaciones en diciembre.
  José, Sandra y Roberto planean pasar las Navidades en la casa de sus abuelos.
 El 7 de abril se conmemora la Día Mundial de la Salud.
 Las Fiestas de las Lupercales tienen su origen en la antigua Roma.
 En esta Navidad, mis tíos y primos nos van a visitar.
 Cuando llegamos a la ciudad, lo primero que decidimos fue visitar la conocida plaza Ocho de Noviembre.
 Este lunes 7 de mayo celebraremos en casa el cumpleaños de un compañero de trabajo.
 Para el Año Nuevo mis hermanos y yo deseamos viajar a Nueva York.
 La mañana de este martes, el Hospital Nueva Esperanza fue inaugurado por las autoridades del gobierno.
 La Primavera de Praga fue un período de liberalización política en la antigua Checoslovaquia.
 Los días de la Semana Santa son sumamente importantes para los creyentes de la Iglesia Católica.

FICHA DE APLICACIÓN

EN LA TABLETA COPIA ELTEXTO NUEVAMENTE ESCRIBIENDO MAYÚSCULA DONDE CORRESPONDA.

1.- Cuentan que un mal estudiante, interno en un colegio de la capital, mando a su madre el siguiente telegrama: “Mamá,
exámenes suspendidos; prepara a papá” y la mamá contesto a la vuelta de correo: “Papá preparado; prepárate tú”

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2.- noviembre: sé que has obtenido un éxito muy valioso. ¡enhorabuena! me alegro sinceramente. es un orgullo sentirse amigo de
gente como tú. ¡eres un “tío” estupendo! saludos cariñosos a tu familia. te abrazo fuertemente manolo.

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3.- la historia conserva el nombre de tres caballos famosos: bucéfalo, caballo de Alejandro magno; babieca del cid campeador; y
rocinante, el de don quijote de la mancha.

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4- recordamos que los puntos cardinales son cuatro: norte (n), sur (s), este (e) y oeste (o). el Duero y el Ebro son los ríos más
caudalosos de España.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

- Capacidades: Utiliza convenciones del lenguaje escrito deforma pertinente.

Nº Nombres y Apellidos de Desempeños

los estudiantes Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (letras mayúsculas) que contribuyen a dar
sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas,
(personificaciones y adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones rítmicos o versos libres, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
No lo hace
siempre

a veces
1- Lenin David
2.- Jhon Roiber
3- Antony Fernando
4- Merly Lizet
5- Drey Bairon
6- Erik Brayan
7- Emelyn Yasmith
8- Veronica Licet
6to Grado
1- Janer Yolmer
2- Segundo Rolando
3- Cristian Artidoro
4- Viviana Xiomara
5- Leonard Yamir

Tauripampa: 13 de mayo del 2022

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Grimaniel Bravo Torres
Docente