Está en la página 1de 11

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. ÁREA : Comunicación


1.2. FECHA : 07 setiembre 2018
1.3. TIEMPO : 02 horas
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 1° - 2° y 3ro
1.5. DOCENTE : Albarino Celis Fuentes
1.6. DIRECTOR : Grimaniel Bravo Torres

TÍTULO: “Resolvemos problemas de combinación 1”.


I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias/capa ¿Qué nos dará evidencias


Área Desempeños
cidades de aprendizaje?
III Ciclo.- Establece relaciones entre
datos y una o más acciones de agregar,
Resuelve problemas quitar, avanzar, retroceder, juntar,
Matemática

de cantidad. separar, comparar e igualar cantidades, y Resuelven problemas de


Traduce cantidades las transforma en expresiones numéricas
combinación 1.
a expresiones (modelo) de adición o sustracción con
numéricas. números naturales de hasta dos cifras.
IV Ciclo.- Establece…………………….. con
NN. hasta de tres cifras.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al bien Asumen diversas responsabilidades y las aprovecha para el


común bienestar del grupo.

II. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
sesión?
Copiar el texto. Papelote
Preparar la ficha de trabajo. plumones.
Elaborar la lista de cotejo. Papel bond.
Tener a la mano el material multibase
TIEMPO
Aproximadamente…90….minutos

III. MOMENTOS DE LA SESION:


INICIO ( tiempo aproximado 10 minutos)
 Recoge los saberes previos. Para ello, presenta un papelote que ha preparado con el siguiente
cuadro.
TODO
PARTE PARTE

 Calculan adiciones utilizando el material Base Diez.


 Se comunica el propósito de la sesión: Resolvemos problemas de combinación 1
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y
aprender mejor entre todos.

DESARROLLO ( tiempo aproximado 60 minutos)


 Se presenta la situación problemática

Pedro tenía 45 carritos y José 27 trompos. ¿Cuántos juguetes


tienen los dos juntos?

 Se realiza la compresión del problema mediante las siguientes preguntas: ¿de qué trata el
problema?, ¿qué datos nos brindan?, ¿qué pide la pregunta?
 Voluntariamente explican el problema con sus propias palabras.
 Se realiza la búsqueda de estrategias, se realiza las siguientes preguntas: ¿cómo
resolveremos el problema?, ¿qué materiales podemos utilizar?, ¿cómo podemos representar?,
¿alguna vez han leído y/o resuelto una situación parecida?, ¿cuál ?
 Realizan la representación del problema con material concreto y mediante símbolos.

 Formaliza lo aprendido con la participación de los estudiantes.


 Se reflexiona con los niños y niñas respecto a los procesos y estrategias que siguieron para
resolver el problema propuesto a través de las siguientes preguntas: ¿fue útil pensar en una
estrategia?, ¿fue necesario el uso del material concreto?, ¿por qué?, ¿qué conocimiento
matemático hemos descubierto al realizar estas actividades?, ¿habrá otra forma de resolver el
problema planteado?
 Transferencia, plantean otras situaciones problemáticas.
 Desarrollan una hoja de aplicación. (Anexo – 2).

CIERRE ( tiempo aproximado 10 minutos)

 Realizan un recuento de las actividades que realizaron durante la sesión.


 Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades efectuadas durante la sesión:
• ¿Qué han aprendido el día de hoy?
• ¿Te pareció fácil?
• ¿Dónde encontraste dificultad?, ¿por qué?
• ¿Para qué te sirve lo aprendido?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Ajipampa, 07 de setiembre del 2018


VºBº Director
_____________________
Albarino Celis Fuentes
Docente 1º-2º y 3º Grado

ANEXO 1 - LISTA DE COTEJO

Competencia: : Resuelve problemas de cantidad.


“Resolvemos problemas de combinación 1”.

FECHA: 07 / 09 / 2018

t
III Ciclo.- Establece relaciones entre datos y

IV Ciclo.- Establece relaciones entre

quitar, avanzar, retroceder, juntar,


separar, comparar e igualar cantidades, y
las transforma en expresiones numéricas
datos y una o más acciones de agregar,

(modelo) de adición o sustracción con


r

números naturales de hasta tres cifras.


números naturales de hasta dos cifras.
una o más acciones de agregar, quitar,

(modelo) de adición o sustracción con

e
transforma en expresiones numéricas
avanzar, retroceder, juntar, separar,
comparar e igualar cantidades, y las

Nombre y s Observaciones
apellidos de
los estudiantes Observaciones.

Yover
Lelis Lenita
Robin
2do Grado
Dialeny
Mirely Analí
3er Grado
Nancy
José Deyvi
Lelis Lenita
Jarol Vladimir

Logrado • En proceso No logrado


ANEXO – 1

COMBINACIÓN 1 ( tercer grado)

1. En el aula de Ciencias de un colegio hay 138 arañas, 65 mariposas, 87 escarabajos y


214 minerales. ¿Cuántos animales hay en total en el aula de Ciencias?
2. En el parque de atracciones, Luisa gastó 360 céntimos en la entrada, 245 céntimos en
refrescos y 182 céntimos en chucherías. ¿Cuánto se gastó en total?
3. En una campaña de recogida de alimentos se han conseguido 2.346 cajas de leche y
1.538 cajas de zumo. ¿Cuántas cajas se han conseguido en total?
4. En la pastelería del tío Andrés se hicieron durante el año pasado 1.230 pasteles de
nata y 2.500 de chocolate. ¿De qué tipo se hicieron más? ¿Cuántos se hicieron en
total?
5. En una valla hay 4 tablas rojas y 5 tablas verdes. ¿Cuántas tablas rojas y verdes hay
en total?
6. Pablo tiene 8 películas de aventuras y 9 películas de dibujos animados. ¿Cuántas
películas tiene Pablo?
7. En un rebaño hay 11 ovejas y nacieron 8 corderitos. ¿Cuántos animales hay ahora en
el rebaño?
8. Lorenzo tiene 6 años, su madre tiene 34 años y su padre 35 años. ¿Cuántos años
suman entre los tres?
9. Un videoclub alquiló 47 películas por la mañana y 35 películas por la tarde. ¿Cuántas
películas alquiló ese día?
https://sites.google.com/a/polavide.es/abn-olavide/resolucion-de-problemas/ejemplo-de-problemas-tipo-para-los-
diferentes-niveles-de-primaria#TOC-COMBINACI-N-1

ANEXO - 2

PROBLEMAS DE COMBINACIÓN PARA 1º - 2º Y 3º GRADO

“En una granja hay 35 gallinas y 3 pavos. ¿Cuántas aves hay en la granja? “.

¿Cuántas aves
hay en la granja?
x
35
3 pavos
gallinas

SOLUCIÓN:

D U
3 5 +
3
3 8

RESPUESTA: En la granja hay 38 aves.

I. EJERCICIOS DE COMBINACIÓN 1.-

Problemas de sumar: se conocen las dos partes y se pregunta por el todo.

1. En un zoológico hay 26 tigres y 14 elefantes. ¿Cuántos animales hay en el zoológico?

SOLUCIÓN:

D U
+

RESPUESTA: ....................................................

2. En la tienda de Doña Doris Carlitos compró 47 caramelos y 85 chocolates. ¿Cuántos


dulces compró en total?

x
SOLUCIÓN:

D U
+

RESPUESTA: ……………………………………….

3. En una pastelería se hicieron durante todo los años pasados 78 pasteles y 37 queques.
¿Cuántos dulces se hicieron en total?

SOLUCIÓN:

D U
+

RESPUESTA: ……………………………………..

4. En un colegio 36 niñas y 24 niños. ¿Cuántos niños y niñas hay en el colegio?

SOLUCIÓN:

D U
+

RESPUESTA: ………………………………
5. Pablo tiene 12 discos de música huayno y 30 de música rock ¿Cuántos discos tiene Pablo?

SOLUCIÓN:

D U
+

RESPUESTA: …......................................

6. En un rebaño hay 22 ovejas blancas y 45 ovejas negras. ¿Cuántas ovejas hay en total en el
rebaño?

SOLUCIÓN: ..........................................

7. En un rebaño hay 22 ovejas blancas y 45 ovejas negras. ¿Cuántas ovejas hay en total en el
rebaño?

SOLUCIÓN:

D U
+

RESPUESTA: …………………………..
8. Lola tiene 6 años y su madre tiene 30 años. ¿Cuántos años suman entre los dos?

SOLUCIÓN:

D U
+

RESPUESTA:

9. Pepito perdió 36 colores y 60 plumones. ¿Cuántos útiles escolares perdió en total?

SOLUCIÓN:

D U
+

RESPUESTA:

10. Huanuqueñito compró 236 vacas y 456 ovejas. ¿Cuántos animales compró en total?

SOLUCIÓN:

D U
+

RESPUESTA:
…………………………………………
9. Pepito perdió 36 colores y 60 plumones. ¿Cuántos útiles escolares perdió en total?

SOLUCIÓN:

D U
+

RESPUESTA:

10. Huanuqueñito compró 236 vacas y 456 ovejas. ¿Cuántos animales compró en total?

SOLUCIÓN:

D U
+