SESIONES DE APRENDIZAJE 2022

UNIDAD Nº 1 – “Conocemos los números enteros y las tasas”

ÁREA MATEMÁTICA DOCENTE(S) Frances Olortegui Valencia
GRAD0 1ro NIVEL Secundaria FECHA Del 18/04/22 al 29/04/22

SECUENCIA DE SESIONES
DURACIÓN DE
FECHA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CAMPO TEMÁTICO LAS RECURSOS
ACTIVIDADES
Propósito de la sesión: 3 horas PPT/Jamboard
Nombrar y ubicar puntos de coordenadas en un plano de
coordenadas usando hoja cuadriculada.
Libro Math in
Inicio:
El plano de Focus 1B
coordenadas Geogebra
Se inicia la sesión explorando conocimientos previos,
indicando y marcando las coordenadas en un plano. Se
presenta la situación:
 Puntos en el plano
de coordenadas
 La longitud de los
segmentos
 Problemas
cotidianos:
Gráficas
Desarrollo:
Se presenta el título y los objetivos:

Se presenta el plano de coordenadas como la formación

de los ejes “x” e “y”.

Determinan el posicionamiento de los cuadrantes y la

ubicación de los puntos de coordenada.

Relaciona los símbolos del par de coordenadas en función

a los cuadrantes.

Relacionan la potencia cuadrática con la raíz cuadrática.

Cierre:
Se hace un resumen del tema tratado propiciando la
reflexión. ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Qué representa
el par de números en el punto de coordenadas?

Propósito de la sesión: El plano de 2 horas PPT/Jamboard

Nombrar y ubicar puntos de coordenadas en un plano de coordenadas
coordenadas usando hoja cuadriculada.
Libro Math in
Inicio: Focus 1B
 Puntos en el plano
Se inicia la sesión explorando conocimientos previos, de coordenadas
Geogebra
ubicando los puntos de coordenadas y su relación con los  La longitud de los
cuadrantes. segmentos
 Problemas
cotidianos:
Gráficas

Desarrollo:

Se pide dibujar dos planos de coordenadas con los ejes

“x” e “y” positivos y negativos.
Se pide significado de la palabra “reflexión”
Buscando la respuesta como “pensar sobre las acciones
que realizamos”, “reflejar”, “en relación con un espejo”,
etc.
Se presenta la reflexión como el proceso de reflejar los
puntos de coordenadas en función a los ejes de
coordenadas.

Reflexión en el eje “x”:

Reflexión en el eje “Y”:

Compara los puntos de reflexión para llegar a la

conclusión que es la distancia que separa al punto del eje
a trabajar.
Cierre:
Se hace un resumen del tema tratado propiciando la
reflexión. ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cuál es la
reflexión de los puntos que se ubiquen en los ejes “x” e
“y”?

El plano de PPT/Jamboard
Propósito de la sesión: coordenadas
Representar segmentos horizontales y verticales en un Libro Math in
plano de coordenadas para dibujar polígonos e identificar
su perímetro área. Focus 1B
 Puntos en el plano
de coordenadas
Geogebra
 La longitud de los
Inicio: segmentos
Se inicia la sesión explorando conocimientos previos de  Problemas
polígonos, perímetro y área. cotidianos:
Gráficas

2 horas
Desarrollo:

Se presenta el título y los objetivos.

Representar la distancia entre dos puntos como:

- La distancia de cuadrículas (unidades)

- La diferencia de los valores absolutos de las
coordenadas ubicadas en los ejes “x” e “y”.
Comparar la distancia vertical de la distancia horizontal.

Cierre:
Se hace un resumen del tema tratado propiciando la
reflexión. ¿Qué hemos aprendido hoy?

Propósito de la sesión: El plano de PPT/Jamboard

coordenadas
Representar segmentos horizontales y verticales en un
plano de coordenadas para dibujar polígonos e identificar
su perímetro área.  Puntos en el plano
de coordenadas
Inicio:  La longitud de los
Se inicia la sesión explorando conocimientos previos,
sobre segmentos, distancia entre dos puntos, perímetro y segmentos
área.  Problemas
cotidianos:
Gráficas
Desarrollo:
Se propone resolver problemas cotidianos con un plano de
coordenadas.

3 horas

Elaboramos un mapa conceptual con los conceptos

trabajados en el plano de coordenadas.

Reconoce un punto específico que se distancia de los

segmentos de la figura dibujada.

Cierre:
Se hace un resumen del tema tratado propiciando la
reflexión. ¿Qué hemos aprendido hoy?

Propósito de la sesión: El plano de 2 horas

Resolver problemas cotidianos con gráficos lineales coordenadas
comparando las variables dependiente e independiente
usando una tabla de doble entrada.
 Puntos en el plano
 de coordenadas
Inicio:  La longitud de los
Se inicia la sesión indicando que deben mantener el orden segmentos
para realizar una prueba escrita de los temas  Problemas
desarrollados. cotidianos:
Gráficas
Desarrollo:
Se pide desarrollar con los procesos:

1) Identificar los requisitos para elaborar (dibujar) el

plano de coordenadas.
2) Reconocer los elementos presentados en el
cuadro de doble entrada.
3) Comparar la distancia de los segmentos en
función a la reflexión de los segmentos.
4) Concluir o Justificar sobre la gráfica lineal y el
polígono dibujado.

Respecto a los temas:

- Ubicar puntos en el plano de coordenadas.
- Reconocer la reflexión de los puntos.
- Comparar segmentos de un polígono para hallar
perímetro y área.
- Realizar un gráfico lineal.
- Reconocer las variables dependientes e
independientes.

Basados en situaciones contextualizadas.

Cierre:
Se pregunta: ¿Qué fue lo más difícil y fácil de resolver?
Para poder trabajar un refuerzo en la próxima sesión.

Propósito de la sesión: El plano de 2 horas PPT/Jamboard

Escribir el cuadrado y el cubo de un número entero coordenadas
usando exponentes.
Libro Math in
Inicio: Focus 1B
 Puntos en el plano
Se inicia la sesión explorando fortalezas y debilidades de de coordenadas
Geogebra
los conceptos trabajados en las sesiones.  La longitud de los
 segmentos
Desarrollo:  Problemas
Se brinda una situación problemática donde aplicarán: cotidianos:
Gráficas
- Ubicar puntos en el plano de coordenadas.
- Reconocer la reflexión de los puntos.
- Comparar segmentos de un polígono para hallar
perímetro y área.
- Realizar un gráfico lineal.
- Reconocer las variables dependientes e
independientes.

Cada burbuja grupal explicara su procedimiento, crearán

una situación problemática para poder compartirla con la
clase y seguir reforzando los conceptos aprendidos.

Cierre:
Se hace un resumen del tema tratado propiciando la
reflexión. ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Para que es útil
realizar los planos de coordenadas y los gráficos lineales?

Fecha de entrega:

Frances Olortegui Valencia Aldo Campos

Nombre y firma del Docente Coordinador del área

Fecha de supervisión:
/ /2022