Cuaderno de Aprendizaje - MATEMÁTICAS

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CIRCUNFERENCIA

ASIGNATURA: GEOMETRÍA

MEDIADOR: LEONARDO ESPINOSA

QUIMESTRE: I y II

NOMBRE:

GRADO:

AÑO LECTIVO: 2022 - 2023

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IC y OI
1) Definición: Argumentar
2) Elementos: Argumentar
3) Teoremas: Comprender ASIGNATURA - TEMA
Argumentar 1) Investigación: Redacción
Cuantificar 2) Programación y Robótica:
Resolución de Problemas

Circunferencia

ACTITUDES y/o VALORES - TEMA

1) Rigurosidad en el desarrollo de
Procesos.
2) Actitud de respeto y honestidad
3) Cualidades: Justo, Ecuánime

NORMAS Y ACCIONES REPARADORAS

N1: Mantener una actitud de orden sin AR1: Dar una breve explicación de lo
interrupciones al mediador ni a los abordado en los últimos 10 minutos.
compañeros.

N2: En todas las clases tener los materiales AR2: Al final de la clase exponer todo los
necesarios. temas abordados durante la misma.

N3: Realizar los ejercicios propuestos AR3: Pasar al pizarrón a explicar el

durante la clase en el cuaderno de desarrollo de un ejercicio.
ejercicios.
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1. Contextualización
La Geometría es la que ayuda al individuo a desarrollar destrezas mentales de diversos tipos, como la
intuición espacial, la integración de la visualización con la conceptualización, y la manipulación y
experimentación con la deducción, pues por más sencilla que sea la situación geométrica enfrentada, esta le
provee de grandes posibilidades de exploración, análisis y de formulación de conjeturas,
independientemente del nivel en el que se encuentra (Vargas Vargas & Gamboa Araya, 2012).

2. Preguntas Problema
¿Cuáles son las expresiones matemáticas que relacionan medidas de ángulos y arcos en una
circunferencia?
¿Cuáles son las expresiones matemáticas para las líneas notables en una circunferencia?

3. Matriz de Logros de Aprehendizaje

Competencia: Aplica teoremas de ángulos y relaciones métricas para la resolución de longitudes, ángulos, y
áreas en la circunferencia o en sectores circulares (Ref. CE.M.4.6).

D Propósitos Logros de Aprehendizaje

I
M A1 Mostrar Orden en la
A2 Valorar la importancia
formulación de preguntas, A3 Valorar el trabajo en
de la rigurosidad en el
E respuestas, sugerencias y
planteamiento y desarrollo
equipo con una actitud
Afectivo comentarios a lo largo de abierta y flexible.
N la unidad.
de procesos geométricos.

S
I
O C2 Interpretar la validez de C3 Predecir las soluciones de
C1 Definir relaciones métricas
N en la circunferencia (Ref.
las soluciones obtenidas
dentro del contexto del
problemas que incluyan
circunferencias a través del
Cognitivo M.4.2.16).
E problema (Ref. M.4.2.17). análisis de sus características.

P1 Demostrar teoremas P2 Aplicar Teoremas P3 Resolver problemas que

geométricos relacionados con geométricos en la resolución involucren circunferencias en
Praxitivo la circunferencia con la ayuda de circunferencias mediante contextos reales (Ref.
de la tecnología. el uso de TIC. M.4.2.17).

Nivel de Logro Elemental Básico Avanzado

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INDICACIONES GENERALES
MATERIALES A TENER DURANTE TODAS LAS HORAS DE CLASE:

● CUADERNO DE APRENDIZAJE impreso.

● CUADERNO DE EJERCICIOS, el mismo que será revisado de forma aleatoria
durante las horas de clase, debe contener todos los ejercicios desarrollados
durante el quimestre.
● CALCULADORA, modelo recomendado CASIO FX 991 LAX.
● Esferográficos, lápices, borrador, etc.

PRE - REQUISITOS:

● Operaciones con expresiones algebraicas.

● Productos notables, Factorización.
● Despeje de incógnitas.
● Resolución de sistemas de ecuaciones lineales.
● Resolución de ecuación cuadrática.
● Segmentos geométricos.
● Teoremas de ángulos.
● Puntos y líneas notables del triángulo.
● Congruencia y Semejanza de triángulos.
● Relaciones métricas en triángulos rectángulos y oblicuángulos.
● Áreas de regiones triangulares.
● Identidades trigonométricas (a usarse en la sección de áreas).

BIBLIOGRAFÍA:

● Calvache, G., Rosero, T. & Yacelga, M. (2010). Geometría Plana y del Espacio.
Quito, Ecuador.
● Rubiños (2012). Geometría la Enciclopedia. Perú. Ediciones Rubiños.
● Quispe, E. & Ubaldo, L. (2000). Problemas de Geometría y cómo resolverlos. Racso
Editores.

RECURSOS ADICIONALES:

● En la plataforma MOODLE, sección RECURSOS, encontrará enlaces a teoría,

ejercicios resueltos y propuestos.
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ACTIVIDAD 1

Comprensión de Contenidos I
Ingrese al link https://bit.ly/3BnKFCW para tener acceso al artículo completo. En base a la
lectura del mismo realice lo siguiente:
1. Extraiga 20 palabras y busque su significado.
2. Extraiga 20 proposiciones aristotélicas y mentefactúe las mismas.
3. Extraiga 20 proposiciones modales con sus respectivos cromatizadores y mentefactúe
las mismas.
4. La actividad debe ser entregada a través de la plataforma Moodle.

[[Circunferencia]]
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ÁNGULOS EN LA
CIRCUNFERENCIA
1. Ángulo Central: Formado por dos
radios, su vértice se encuentra en el
centro de la circunferencia y su
medida es igual a la medida del arco
que intersecan los dos radios.

2. Ángulo Inscrito: Formado por dos

cuerdas, su vértice se encuentra
en la circunferencia, y su medida
es la mitad de la medida del arco
intersecado por las dos cuerdas.

3. Ángulo Interno: Ángulo formado en

la intersección de dos cuerdas, su
vértice se encuentra en el punto de
intersección. Su medida es igual a
la semisuma de las medidas de los
arcos formados por las dos cuerdas.

4. Ángulo Externo: Formado por dos

tangentes, dos secantes, o por una
tangente y una secante. Su vértice
se encuentra en el punto de
intersección de las dos rectas. Su
medida es igual a la semidiferencia
de las medidas de los arcos que
intersecan las dos rectas.
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5. Ángulo Semi-inscrito: Formado por

una cuerda y una tangente, su
vértice se encuentra en el punto de
tangencia, y su medida es igual a la
mitad de la medida del arco
intersecado por la cuerda.

6. Ángulo Ex-inscrito: Ángulo formado

por una cuerda y una secante, su
vértice se encuentra en la
circunferencia, y su medida es
igual a la semisuma de las medidas
de los arcos subtendidos por la
cuerda y la secante,

ACTIVIDAD 2

Demostración de Teoremas

Ingrese al link https://youtu.be/OKqN6ZtVVqE para poder visualizar la demostración de

todos los teoremas anteriores, a continuación realice lo siguiente:
1. Analice de forma comprensiva cada una de las demostraciones.
2. Prepárese para exponer las demostraciones durante las siguientes horas de clase.
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MODELACIÓN I

¿SABÍAS QUE?
Nuestro cerebro opera a través de dos sistemas diferentes. Para saber más ingrese al link
dado a continuación, no olviden activar la opción de subtítulos en el video
https://bit.ly/3gBjRBp
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Lavado, J. S. (1993). Toda Mafalda. Buenos Aires: Ediciones de la Flor.

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EJERCITACIÓN EN CLASE I
En su cuaderno de ejercicios realice los siguientes ejercicios con la guía del mediador,
muestre el procedimiento completo.

1) 2)

3) 4)

5) 6)

Calvache, G., Rosero, T., & Yacelga, M. (2010). Geometría plana y del espacio.
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RELACIONES MÉTRICAS EN LA
CIRCUNFERENCIA
1. En un mismo círculo las cuerdas que equidistan
del centro son congruentes.

COROLARIOS:

● Dos cuerdas congruentes subtienden arcos

congruentes.
● Cuerdas congruentes tienen ángulos centrales
congruentes.

2. Una recta que pasa por el centro y es perpendicular

a una cuerda, biseca a la cuerda y al arco
subtendido.

3. Cuerdas o Secantes paralelas

intersecan arcos congruentes.

4. En dos o más cuerdas que se

cortan en un mismo punto, el
producto de las longitudes de los
segmentos formados en una es
igual al producto de las longitudes
de los segmentos formados en otra.
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5. Toda recta tangente a un círculo es

perpendicular al radio en el punto de
tangencia.

6. Si desde un punto exterior a un círculo se trazan

dos segmentos tangentes, estos son congruentes.
El segmento trazado del mismo punto al centro del
círculo, es bisectriz del ángulo externo formado por
las dos tangentes.

7. Si desde un punto exterior a un

círculo se trazan a él una secante
y una tangente, la tangente es
media proporcional entre la
secante y su parte externa.

8. Si desde un punto exterior a un

círculo se trazan a él dos
secantes, el producto de las
longitudes de una secante por su
parte externa es igual al producto
de las longitudes de la otra
secante por su parte externa.
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MODELACIÓN II

¿SABÍAS QUE?
Las luces extrañas que algunas veces se ven en el cielo no son platillos voladores. Para
saber más ingrese al link dado a continuación https://bit.ly/3flnJq4
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Cuaderno de Aprendizaje - MATEMÁTICAS 16

EJERCITACIÓN EN CLASE II
En su cuaderno de ejercicios realice los siguientes ejercicios con la guía del mediador,
muestre el procedimiento completo.

1) 2)

3) 4)

5) 6)

Calvache, G., Rosero, T., & Yacelga, M. (2010). Geometría plana y del espacio.
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TRIÁNGULOS EN LA
CIRCUNFERENCIA
1. La longitud de la tangente trazada
desde un vértice de un triángulo al
círculo inscrito, es igual a la
diferencia entre el semiperímetro ‘s’ y
el lado opuesto a dicho vértice.

2. El área de un triángulo es igual al

producto del semiperímetro ‘s’ por el
radio del círculo inscrito.

3. El radio del círculo inscrito de un

triángulo rectángulo es igual a la mitad
de la suma de las longitudes de los
catetos, menos la longitud de la
hipotenusa..
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4. El producto de dos lados cualesquiera de

un triángulo, es igual al producto del
diámetro del círculo circunscrito a este,
por la altura relativa al tercer lado.

5. En un triángulo, la razón entre un lado y el

seno del ángulo opuesto es igual al
diámetro del círculo circunscrito al
triángulo.

6. El área de un triángulo es igual al

producto de los tres lados dividido para
cuatro veces el radio del círculo
circunscrito al triángulo.
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ÁREA DE REGIONES
CIRCULARES

1. El área del círculo es igual al

producto de 𝜋 por el valor del radio
elevado al cuadrado.

2. Sector Circular. Se denomina sector

circular a la porción del círculo que
está determinada por un ángulo
central, quedando delimitada por un
arco y dos radios.

3. Segmento Circular. Se denomina

segmento circular al área del círculo
delimitada por un arco y la cuerda
que subtiende dicho arco.
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MODELACIÓN III
Cuaderno de Aprendizaje - MATEMÁTICAS 21
Cuaderno de Aprendizaje - MATEMÁTICAS 22

EJERCITACIÓN EN CLASE III

En su cuaderno de ejercicios realice los siguientes ejercicios mostrando el procedimiento
completo.

1) 2)

4)
3)

5) 6)

Calvache, G., Rosero, T., & Yacelga, M. (2010). Geometría plana y del espacio.
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ACTIVIDAD 3

Comprensión de Contenidos II

Ingrese al link https://bit.ly/3PF2ph7 para tener acceso al artículo completo. En base a la

lectura del mismo realice lo siguiente:
1. Extraiga 20 palabras y busque su significado.
2. Extraiga 20 proposiciones aristotélicas y mentefactúe las mismas.
3. Extraiga 20 proposiciones modales con sus respectivos cromatizadores y mentefactúe
las mismas.
4. La actividad debe ser entregada a través de la plataforma Moodle.
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RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN
Mis Logros de Aprendizaje Niveles de Logro

Avanzado Básico Elemental

9 - 10 7.1 - 8.99 5-7

A1 Muestro orden en la formulación de preguntas, respuestas,

sugerencias y comentarios a lo largo de la unidad.

A2 Valoro la importancia de la rigurosidad en el planteamiento

y desarrollo de procesos geométricos.

A3 Valoro el trabajo en equipo con una actitud abierta y

flexible.

C1 Defino relaciones métricas en la circunferencia.

C2 Interpreto la validez de las soluciones obtenidas dentro del

contexto del problema.

C3 Predigo las soluciones de problemas que incluyan

circunferencias a través del análisis de sus características.

P1 Demuestro teoremas geométricos relacionados con la

circunferencia con la ayuda de la tecnología.

P2 Aplico Teoremas geométricos en la resolución de

circunferencias mediante el uso de TIC.

P3 Resuelvo problemas que involucren circunferencias en

contextos reales.

Preguntas para reflexionar...

1. ¿Me siento satisfecho con mi rendimiento académico hasta el momento? ¿Puedo
mejorarlo? ¿Qué debo hacer?
2. ¿Me he esforzado lo suficiente en este periodo? ¿Qué me faltó por hacer para sentirme
más satisfecho?
3. ¿Presento mi trabajos de la mejor manera posible? ¿Qué estrategias podría
implementar para que mis trabajos sean mejores?
4. ¿Pongo atención a todas las explicaciones de mi mediador/a?
5. ¿Ayudo a algún compañero cuando lo necesita? ¿Cómo?
6. ¿Tengo mi cuaderno virtual completo y ordenado?
7. Mi compromiso para el próximo bloque de aprehendizaje es...
Estas preguntas las irás respondiendo paulatinamente
en la plataforma Moodle.
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GLOSARIO DE TÉRMINOS
➢ Parafraseo: Reescribir lo ➢ Razonamiento deductivo:
aprendido o leído usando Argumento en el cual la
nuestras propias palabras, conclusión se infiere a partir de
conservando el sentido de la idea. premisas conocidas y aceptadas
➢ APA: American Psychological como verdaderas.
Association, encargada de ➢ Teorema: Proposición cuyo valor
elaborar las Normas APA para la de verdad necesita ser
presentación de trabajos escritos. demostrado.
➢ Fractal: Objeto geométrico de ➢ Postulado: Proposición cuyo
estructura fragmentada y valor de verdad se acepta sin
recursiva. necesidad de demostración.
➢ Tangente: Recta que tiene un ➢ Topología: Rama de la
solo punto en común con una matemática que estudia la
curva, es decir la recta y la curva continuidad de objetos
se tocan en un solo punto. geométricos, es decir las
➢ Secante: Recta que interseca a propiedades que permanecen
un curva en al menos dos puntos inalterables por transformaciones
distintos. continuas.
➢ Prehelénico: Período de tiempo ➢ Agrimensor: Especializado en
que antecede a la civilización delimitar superficies, medir áreas
griega clásica. y levantar planos.
➢ Iterativo: Que se repite múltiples ➢ Cuerda: En un círculo, es el
veces. segmento recto que une dos
➢ Cantor: Matemático Ruso, puntos de la circunferencia.
desarrolló la Teoría de Conjuntos ➢ Diámetro: La mayor de las
y el concepto del infinito. cuerdas posibles en un círculo,
pasa por el centro del mismo.

ACTIVIDAD 4

Sopa de Letras
En la sopa de letras de la siguiente página, busque y señale palabras que aparecieron en el
Glosario de Términos. ¿Cuántas palabras logró encontrar?
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Número de palabras
encontradas: