COMPLEJO EDUCATIVO BILUNGUE “CENTROAMERICA”.

Educar a través de la innovación.

Matemáticas – Plan de Unidad
II Parcial
Docente: Mr. Jiménez Grado: Sexto Duración: 15 de abril hasta el 18 de junio,
2021.

Título de Unidad: Área, Adición y sustracción de fracciones, Sólidos Geométricos Asignatura: Matemáticas
Grado: Sexto Sección: “A.” No. Horas Clase: 40
Competencias: Solucionan problemas de la vida cotidiana que implica distancia, tiempo y velocidad.
Reconocen las unidades de medida de longitud y área y sus múltiplos y submúltiplos.
Resuelven problemas de la vida cotidiana que impliquen el cálculo de perímetros y áreas de triángulos y cuadriláteros.
Realizan adiciones y sustracciones con igual y diferente denominador.
Resuelven problemas de la vida cotidiana con operaciones básicas que impliquen fracciones.

Aplican los conceptos de área del círculo y de polígonos regulares para resolver situaciones de la vida real.
Aplican la adición y la sustracción de fracciones en la vida real.
Aplican las propiedades básicas de la adición.
Indicadores de
Resuelven problemas de la vida real que implican fracciones.
logro Usan la calculadora o computadora para comprobar adiciones y sustracciones con fracciones.
Establecen las diferencias y analogías (semejanzas) entre prismas, pirámides, conos, cilindros y esferas.
Construyen sólidos geométricos como: cubos, pirámides, prismas, cilindros; utilizando patrones establecidos.
Materiales Actividades de Criterios de
Temas Actividades de Aprendizaje Puntaje
(Recurso) Evaluación Evaluación
Semana #1  Control de asistencia diaria. Humanos  Presentación de  Capacidad de 5%
Longitud y área  Exploración de conocimientos previos. Docente Asignación. análisis
 Presentación del tema y objetivos Alumnos  Participación en  Resolución de
Medidas de longitud y
 Comprensión de longitud y área y establecimiento de Didácticos clase. problemas.
área en el SI
sus diferencias. Libro de texto  Evaluación  Ejercicios resueltos
Figuras planas Ordenador
 Reconocimiento de las unidades de medida de Formativa. correctamente
longitud y área en el SI. Celular
 Participación en el  Ejercicios resueltos
 Comparación y conversión de longitud del sistema pizarrón. parcialmente
métrico decimal.  Trabajo en equipo.
 Reconocimiento de figuras geométricas: Triángulos y
cuadriláteros y sus elementos.
 Guía de trabajo
 Clasificación de triángulos y cuadriláteros.
 Semana #2  Control de asistencia diaria. Humanos  Presentación de  Capacidad de 10%
Área de cuadriláteros  Exploración de conocimientos previos. Docente Asignación. análisis
 Presentación del tema y objetivos. Alumnos  Participación en  Resolución de
y Área de triángulos
 Cálculo de áreas de objetos dentro de sus casas con Didácticos clase. problemas.
cuadrados de cm, dm y m (cuadrados). Libro de texto  Evaluación  Ejercicios resueltos
 Reconocimiento de las formulas para calcular el área Ordenador Formativa. correctamente
Celular
de cuadriláteros de acuerdo con su forma.  Participación en el  Ejercicios resueltos
 Relación del área de un triangulo como la mitad del pizarrón. parcialmente
área de un cuadrilátero.  Trabajo en equipo.
 Cálculo de áreas de triángulos y cuadriláteros  Guía de trabajo
aplicando las formulas correspondientes.
 Aplicación de conceptos de áreas para resolver
situaciones de la vida cotidiana.

Semana #3  Control de asistencia diaria. Humanos  Presentación de  Capacidad de 15%

Clasificación de  Exploración de conocimientos previos. Docente Asignación. análisis
 Presentación del tema y objetivos. Alumnos  Participación en  Resolución de
polígonos según sus
 Cálculo del área de figuras geométricas trazadas sobre Didácticos clase. problemas.
lados y sus ángulos
cuadriculas. Libro de texto  Evaluación  Ejercicios resueltos
Construcción de Ordenador
polígonos regulares  Cálculo de áreas de polígonos regulares a partir de la Formativa. correctamente
Celular
Área de polígonos descomposición de triángulos equiláteros e isósceles.  Participación en el  Ejercicios resueltos
 Resolución de problemas que implican cálculo de pizarrón. parcialmente
regulares
áreas.  Trabajo en equipo.
Circunferencia y
 Construcción de circunferencia y círculos con material  Guía de trabajo
circulo
flexible y compas.
Área del circulo y sus
 Identificación de los elementos de una circunferencia
elementos
y los subconjuntos de un círculo.
 Diferenciación entre una circunferencia y un círculo.
 Relación entre la longitud de la circunferencia con su
diámetro para determinar el número pi (π).
 Deducción de que el número pi (π) es un número
especial que se obtiene con dos elementos del circulo
o circunferencia.
 Cálculo de longitud de la longitud de la circunferencia
y el área del circulo.
 Explicación de las diferencias entre sector circular y
semicírculo y del segmento circular y semicírculo.
 Reconocimiento de la importancia del número pi (π)
en el cálculo de la longitud y el área de una
circunferencia y un círculo.
 Resuelven problemas de la vida cotidiana utilizando el
cálculo del perímetros o longitud de la circunferencia.


Semana #4  Control de asistencia diaria. Humanos  Presentación de  Capacidad de 5%

Adición de fracciones  Exploración de conocimientos previos. Docente Asignación. análisis
 Presentación del tema y objetivos. Alumnos  Participación en  Resolución de
Adición de fracciones
 Representación de fracciones con dobleces y recortes Didácticos clase. problemas.
impropias y números
de papel para luego realizar adiciones en forma Libro de texto  Evaluación  Ejercicios resueltos
mixtos Ordenador
gráfica.
Adición de fracciones  Explicación de métodos para resolver adiciones con Celular Formativa. correctamente
de la vida cotidiana fracciones homogéneas y heterogéneas.  Participación en el  Ejercicios resueltos
 Resolución de adiciones de fracciones heterogéneas pizarrón. parcialmente
en forma gráfica y forma numérica.  Trabajo en equipo.
 Representación de una fracción impropia como  Guía de trabajo
número mixto.
 Resolución de problemas que utilizan adición de
fracciones en su solución.
 Resolución de problemas de la vida cotidiana
relacionados con la adición de fracciones.

Semana #5  Control de asistencia diaria. Humanos  Presentación de  Capacidad de 10%

Sustracción de  Exploración de conocimientos previos. Docente Asignación. análisis
 Presentación del tema y objetivos. Alumnos  Participación en  Resolución de
fracciones
 Resolución de sustracciones con fracciones Didácticos clase. problemas.
Adición y sustracción
representados con figuras geométricas. Libro de texto  Evaluación  Ejercicios resueltos
de fracciones Ordenador
 Revisión de procedimiento a seguir para restar Formativa. correctamente
combinadas Celular
fracciones de igual denominador (homogéneas).  Participación en el  Ejercicios resueltos
 Discusión por equipo del procedimiento para resolver pizarrón. parcialmente
adiciones y sustracciones con diferente denominador  Trabajo en equipo.
y números mixtos.
 Guía de trabajo
 Suma y resta en forma numérica de dos fracciones
cuyos denominadores son diferentes buscando
mínimo común múltiplo de los mismos.
 Resolución de operaciones combinadas de suma y
resta de fracciones con y sin signos de agrupación.
 Resolución de problemas que utilizan adición y
sustracción de fracciones para su resolución.

Semana #6  Control de asistencia diaria. Humanos  Presentación de  Capacidad de 10%

Multiplicación de  Exploración de conocimientos previos. Docente Asignación. análisis
 Presentación del tema y objetivos. Alumnos  Participación en  Resolución de
fracciones
 Representación de multiplicación de fracciones Didácticos clase. problemas.
Propiedades de la
utilizando grupos de objetos concretos. Libro de texto  Evaluación  Ejercicios resueltos
multiplicación de Ordenador
 Representación de la multiplicación de una fracción Formativa. correctamente
fracciones Celular
utilizando particiones de un rectángulo.  Participación en el  Ejercicios resueltos
División de fracciones  Aplicación de la regla para multiplicar fracciones pizarrón. parcialmente
Operaciones propias e impropias.  Trabajo en equipo.
combinadas con  Conversión de los números mixtos y los números
 Guía de trabajo
fracciones naturales en fracciones impropias antes de realizar las
Potenciación en multiplicaciones.
fracciones  Identificación de las propiedades conmutativa,
Radicación con asociativa, identidad, recíprocos y distributiva de la
fracciones multiplicación de fracciones observando ejemplos.
 Utilización de multiplicación de fracciones en la
resolución de problemas cotidianos.
 Identificación de una fracción con la división gráfica
 Determinación del reciproco multiplicativo para
resolver divisiones entre fracciones.
 División de fracciones en las que el divisor, el
dividendo o ambos son números mixtos.
 División de una fracción en la que el divisor en un
 número natural.
 Determinación de un cociente fraccionario como
resultado de una división de un numero natural entre
una fracción.
 Revisión del orden de resolución de operaciones
combinadas con y sin signos de agrupación para
resolver operaciones con fracciones.
 Reconocimiento de la jerarquía de las operaciones
cuando no tienen signos de agrupación.
 Resolución de ejercicios de la vida cotidiana.
 Cálculo del área de un cuadrado cuya medida de lado
es una fracción como ejemplo del cálculo de una
potencia.
 Generalización del concepto del concepto de potencia
como una multiplicación de base por la misma tantas
veces como indique el exponente.
 Aplicación de potencias en la solución de problemas
cotidianos.
 Aplicación del concepto de radicación en forma gráfica
con un cuadrado cuya medida de lado es una fracción.
 Identificación de la ubicación del signo radical para
determinar el procedimiento del cálculo de una raíz.
 Aplicación de raíces en la solución de problemas
cotidianos.
Semana #7  Control de asistencia diaria. Humanos  Presentación de  Capacidad de 10%
Poliedros  Exploración de conocimientos previos. Docente Asignación. análisis
 Presentación del tema y objetivos. Alumnos  Participación en  Resolución de
Medidas de volumen
 Identificación de poliedros regulares Didácticos clase. problemas.
Unidades oficiales de
 Reconocimiento de paralelepípedos. Libro de texto  Evaluación  Ejercicios resueltos
volumen y sus Ordenador
 Descripción de diferencias entre dos cuerpos como Formativa. correctamente
relaciones Celular
prisma de base cuadrangular y cubo, prisma  Participación en el  Ejercicios resueltos
Prismas y Pirámides rectangular y prisma triangular. pizarrón. parcialmente
Volumen de primas y  Definición de volumen como medida de espacio que  Trabajo en equipo.
cubos ocupa un cuerpo.
 Guía de trabajo
Volumen de pirámide  Reconocimiento de las unidades del Sistema Métrico

Decimal correspondiente a volúmenes y las
equivalencias entre las usuales.
 Identificación de prisma y pirámides.
 Reconocimiento de los elementos del prisma y de la
pirámide.
 Nombrar prismas y pirámides de acuerdo con su base.
 Relación de cuerpos geométricos con su red
geométrica.
 Determinación del volumen de una pirámide
comparándolo con el volumen de un prismas y
pirámides.
 Resolución de problemas que implican cálculo de
volumen de un prisma o de una pirámide.
Semana #8  Control de asistencia diaria. Humanos  Presentación de  Capacidad de 10%
Cuerpos redondos  Exploración de conocimientos previos. Docente Asignación. análisis
 Presentación del tema y objetivos. Alumnos  Participación en  Resolución de
Volumen de cuerpos Didácticos
 Reconocimiento de las unidades del sistema métrico clase. problemas.
 redondos decimal correspondiente a capacidad y las Libro de texto  Evaluación  Ejercicios resueltos
Unidades de equivalencias entre ellas. Ordenador Formativa. correctamente
 Conocimiento de otras medidas de capacidad galón, Celular  Participación en el  Ejercicios resueltos
capacidad botella, taza. pizarrón. parcialmente
Relación entre  Relación entre medidas de volumen y capacidad y  Trabajo en equipo.
volumen y solución de problemas.  Guía de trabajo
capacidad  Reconocimiento del kilogramo (Kg) como unidad
básica de masa en el sistema internacional y calculo de
Unidades de masa equivalencia con otras unidades.
Medidas de masa y  Utilización de otras unidades de medida de masa
volumen en el (libra)
comercio  Diferenciación entre masa y peso y conversiones entre
internacional ellas.
 Reconocimiento de unidades de masa y de volumen
utilizadas en el comercio internacional.
 Solución de problemas que impliquen utilización de
unidades de medida de masa y volumen.
 Conversiones entre unidades de masa y volumen.

V° B° Director __________________________________________________
Williams Molina Paz