2022

OA 16
5° Básico
MATEMÁTICA

UNIDAD 2

Longitudes, geometría e
isométricas.

MATERIAL DOCENTE

TEMA 1: Plano cartesiano.

Guía 1: Plano cartesiano.
UNIDAD 2: LONGITUDES, GEOMETRÍA E ISOMÉTRICAS 5° BÁSICO
OA 16

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UNIDAD 2: LONGITUDES, GEOMETRÍA E ISOMÉTRICAS 5° BÁSICO
Tema 1: Plano Cartesiano. OA 16

TEMA N°1
PLANO CARTESIANO

El siguiente material tiene como objetivo orientar al docente en la gestión de los

temas propios del Objetivo de Aprendizaje 16 de 5° Básico, el que declara lo
siguiente:

OA16. Identificar y dibujar puntos en el primer cuadrante del plano

cartesiano, dadas sus coordenadas en números naturales.

Analizando los respectivos nudos de aprendizaje, se ha elaborado 1 guía de estudio

dirigidas a las(os) estudiantes, enmarcada dentro de un tema. De esta manera, la
propuesta para la gestión docente es la siguiente:

Tema Guía Nudo de aprendizaje

Presentan dificultades para
identificar las coordenadas de
puntos en el plano cartesiano
y, también, para ubicar puntos
Plano cartesiano. Plano cartesiano. dadas sus coordenadas;
principalmente, debido a no
tener claridad con la
información que entregan los
pares ordenados.

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UNIDAD 2: LONGITUDES, GEOMETRÍA E ISOMÉTRICAS 5° BÁSICO
Tema 1: Plano Cartesiano. OA 16

Podrá encontrar aspectos que le ayudarán a gestionar el aprendizaje de sus

estudiantes, los que hacen referencia a:
• Información didáctica y/o conceptual.
• Errores frecuentes de las y los estudiantes y cómo solucionarlos.
• Solución de actividades y de ejercicios propuestos y desafíos.

Cabe destacar que, en su calidad de docente, es usted quien gestiona la clase y

hace uso del material, total o parcialmente, e incluso, puede modificarlo de acuerdo
a la realidad de sus estudiantes.

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UNIDAD 2: LONGITUDES, GEOMETRÍA E ISOMÉTRICAS 5° BÁSICO
Tema 1: Plano Cartesiano. OA 16

INTRODUCCIÓN

En la guía de trabajo propuesta se desea trabajar una estrategia didáctica que

contribuya a que los y las estudiantes de 5° año básico logren un proceso de
aprendizaje que les permita gradualmente desarrollar competencias matemáticas
para resolver situaciones y problemas en donde intervenga la comprensión y
posterior representación en el plano cartesiano.
El proceso propuesto para el aprendizaje del OA 16 cuya priorización curricular es
2 ha sido diseñado bajo la premisa de que para aprender el contenido los
estudiantes deben participar activamente durante el desarrollo de este proceso. Por
lo tanto, la unidad se organiza en torno al estudio de situaciones planteadas con las
que podrán debatir, consensuar, organizar y aunar con mapas al inicio y finalizando
la guía con las coordenadas. Dichos contenidos fueron secuenciados
considerándolo básico para comenzar el tema tomando en cuenta el grado de
dificultad y las nociones matemáticas que se irán integrando con el paso del
contenido y la resolución que desarrollarán los niños y niñas.
Esta guía cuenta con solo una guía la que se desarrolló para complementar el
trabajo dentro de la clase y apoyar el rol del docente, el cual es fundamental ya que
deberá mediar proceso de aprendizaje de los estudiantes. Al comienzo de la unidad
con los mapas, luego con conceptos, entregar propuestas y estrategias para evitar
la confusión de estos y que de esta manera logren integrar el contenido al ya
conocido, para finalizar ubicando los puntos en el plano y comprender situaciones
planteadas sin dificultad, desafiándolos a la exploración y la búsqueda de
estrategias de trabajo.

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UNIDAD 2: LONGITUDES, GEOMETRÍA E ISOMÉTRICAS 5° BÁSICO
Tema 1: Plano Cartesiano. OA 16

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UNIDAD 2: LONGITUDES, GEOMETRÍA E ISOMÉTRICAS 5° BÁSICO
Tema 1: Plano Cartesiano. Guía 1

Guía n° 1
Plano cartesiano.

INFORMACIÓN DIDÁCTICA Y/O CONCEPTUAL.

El tema principal de la guía 1 del estudiante es comprender el plano cartesiano y la

representación de coordenadas preestablecidas.

Las actividades están encaminadas a la presentación del plano cartesiano y la

asociación de puntos con sus coordenadas, que logren distinguir ejes y ubicación
de puntos en el plano.

Para el trabajo de los estudiantes, la unidad comienza con la presentación del plano
con los respectivos ejes.

Para iniciar esta unidad, se sugiere trabajar mapas simples en el plano

representando sectores y ubicación de objetos según las coordenadas que
determine con anterioridad. Con esto, se busca que los estudiantes se acerquen al
contenido ya que son situaciones cercanas y que se puede trabajar de manera
dinámica y a partir de ahí unificar y plantear (utilizando el material y las situaciones
propuestas o nuevas creadas por el docente) coordenadas y ubicación en el plano,
avanzando en el contenido y finalizando en la ubicación en el punto en el plano.

• Trabajar el vocabulario, priorizando el uso de términos básicos:

- Abscisas: Es la coordenada horizontal en el plano cartesiano y se representada
por la letra x
- Ordenadas: Es la coordenada vertical y se representa por la letra y
- Punto de origen: Es el punto donde se cortan los ejes “x” e “y”, es el punto
de referencia cero, ya que se le asigna la coordenada (00)

• Plano cartesiano: El plano cartesiano está formado por dos rectas numéricas
perpendiculares, una horizontal “x” o abscisas y otra vertical “y” u ordenadas.
El punto donde se cortan recibe el nombre de origen.

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UNIDAD 2: LONGITUDES, GEOMETRÍA E ISOMÉTRICAS 5° BÁSICO
Tema 1: Plano Cartesiano. Guía 1

ERRORES FRECUENTES QUE PUEDEN PRESENTAR LOS ESTUDIANTES:

A lo largo del trabajo con la guía de este tema se pueden presentar los siguientes
errores o dificultades en sus estudiantes:

• No comprenden las coordenadas, ubicarlas ni su representación. Se sugiere

trabajar en primera instancia la representación, estas pueden ser creando
mapas de sus casas, habitación y/o barrio para dar paso a las coordenadas,
de tal manera, que los estudiantes se acerquen al concepto y lo comprendan
de mejor manera.

• Confunden los ejes de las ordenadas y las abscisas al momento de ubicar en

el plano. Para ello se sugiere trabajar a través de una tabla al inicio, en donde
se establezca la posición de ellas, de tal manera que graficándolo logren
distinguir los datos y los asocien al eje correspondiente.

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UNIDAD 2: LONGITUDES, GEOMETRÍA E ISOMÉTRICAS 5° BÁSICO
Tema 1: Plano Cartesiano. Guía 1

SOLUCIONARIO.
Guía 1
Actividad Solución

1 Barco: (2,2)
Isla A: (2,5)
Isla B: (5,7)
Isla C: (8,4)

2
(2,9)

(3,6)

(6,4)

(2,2)

(8,1)

3 Sala de tecnología @: (5,3)

Dirección D: (8,6)
Inspectoría I: (6,8)

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UNIDAD 2: LONGITUDES, GEOMETRÍA E ISOMÉTRICAS 5° BÁSICO
Tema 1: Plano Cartesiano. Guía 1

Práctica

La figura que se forma es un pentágono.

Desafío

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