Tarea 3_Estrategias, presupuesto y cronograma.

Grupo: Diseño de proyectos sociales - 400002A_1391

Por:
Margareth J. Cadena De Las Salas

Tutora:
Ilba Del Carmen Guerra Moreno

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades-ECSAH
Grupo: Diseño de proyectos sociales - 400002A_1391
Abril -2023

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1. Descripción de la problemática.

La inseguridad ciudadana, una problemática social que abruma la tranquilidad y paz de

la comunidad del barrio cruz de jubileo Galapa, Atlántico.

“En el ámbito de la sociedad, se entiende la inseguridad como la presencia real de

riesgos o amenazas para la salud de los habitantes de una ciudad, país o región. Puede
surgir de diversos factores, como pueden ser la violencia urbana (asociada,
generalmente, a la criminalidad), la acción de las fuerzas naturales (desastres naturales),
u otros factores propios de la vida en sociedad.”

Históricamente Colombia ha trascendido a lo largo de su historia como un país que se

ha forjado en la raíces del conflicto armado y la violencia interna, desde hace más de 50
años, razón por la cual la violencia y la inseguridad es un flagelo “social” que
desafortunadamente nos aqueja desde hace mucho tiempo, no obstante en la actualidad
ese flagelo y problemática se ha visto agudizado en las diferentes ciudades y zonas
periféricas a ellas, es alarmante los elevados índices inseguridad, que van desde atracos
a ciudadanos, hurtos a viviendas, y extorsiones a establecimientos comerciales, que van
en un crecimiento paulatino, y que se convirtió en un motivo de gran preocupación para
las autoridades encargadas de la seguridad ciudadana y mantenimiento del orden
público.

Es en este contexto, que los “tentáculos” de la inseguridad han trastocado los rincones
más alejados del país, desde ciudades capitales, centros urbanos, hasta regiones rurales
y zonas circundantes, tal es el caso del municipio Galapa ubicada en el departamento
del Atlántico en la región caribe de Colombia, con una Población de 48.902
habitantes, limita al Este con el municipio de Soledad, al Oeste con el municipio de
Tubará, al Sur con el municipio de Baranoa y al Sureste con el municipio de
Malambo, allí se encuentra ubicado el, barrio cruz de jubileo, zona geográfica objeto de
estudio de este proyecto de investigación, donde la problemática de orden social ha
llegado a tocar fondo, desestabilizando la armonía y tranquilidad del sector, llenando de
zozobra y temor a los residentes de esta comunidad, que ha visto como ha ido
aumentando con el pasar del tiempo, la criminalidad en la zona, generando un recelo y
miedo constante en comerciantes del sector, establecimientos comerciales, estudiantes y

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transeúntes que transitan comúnmente por ser una de las calles principales del
municipio, y hasta la profanación de la seguridad del hogar, estas situaciones negativas
tienen a los habitantes de la comunidad sumergidos en una incertidumbre latente, ya
que es evidente que la inseguridad urbana es pan de cada día, y se torna cada vez más
grave, a lo que no hay respuesta ante ello de parte de la autoridad local.

Como se dijo anteriormente, si bien el tema de inseguridad y criminalidad datan de te

décadas atrás a nivel nacional, esto ha empeorado en estos últimos años, debido al
éxodo de foráneos e inmigrantes que han llegado al país con una mentalidad de
delinquir, a la conformación de bandas delincuenciales y organizaciones criminales
estructuradas, a la alta tasa de desempleo, las repercusiones en la economía de la post
pandemia y la creciente inflación que abruma al país. Toda esta situación coloca en una
escala de vulnerabilidad a toda la población que converge social y económicamente y
hace parte de esta comunidad, colocando en riesgo la integridad física de los habitantes
y desestabilizando el equilibrio de la salud mental, tanto de niños y personas mayores,
que aún no se reponen de las consecuencias y secuelas que dejó la posterior emergencia
sanitaria, y están ahora expuestos a este flagelo social emergente.

En ese sentido estás afectaciones y carencias sociales expuestas a la comunidad,

indudablemente repercuten en la calidad de vida de los habitantes, y en muchos otros
contextos en cual ya no tienen control alguno, desde afectaciones emocionales y
conductuales, de allí, es necesario que se adopten y promuevan medidas necesarias para
mitigar y erradicar en gran medida la problemática que crece sin control, por todo esto
es sumamente prioritario que se diseñen y establezcan estrategias de políticas públicas
orientadas a prevenir dicho flagelo, creando programas de educación y proyectos
trasversales generadores de empleo, como alternativas próximas a solventar de alguna
manera la problemática contrarrestando las causas y efectos siendo el desempleo el
catalizador que promueve a muchos individuos a realizar actos delictivos para
sobrevivir, en que los más perjudicados en todos los aspectos y dimensiones, son los
habitantes de la comunidad.

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 2. Fundamentación conceptual.

➢ La Psicología social comunitaria

Aproximadamente, podríamos describir a la Psicología Comunitaria como la rama de la

psicología cuyo objeto es el estudio de los factores psicosociales que permiten
desarrollar, fomentar y mantener el control y poder que los individuos pueden ejercer
sobre su ambiente individual y social, para solucionar problemas que los aquejan y
lograr cambios en esos ambientes y en la estructura social. Esta definición implica que
el rol del psicólogo y de otros profesionales orientados por los mismos objetivos y con
los cuales trabajará conjuntamente, ya que como en el caso de la Psicología

Social, de donde se desprende (de hecho, se la suele denominar también Psicología

Social Comunitaria), su campo es interdisciplinario, será el de un agente de cambio y
ese rol estará ligado a aspectos de detección de potencialidades, de auspicio de las
mismas y de cambio en los modos de enfrentar la realidad, de interpretarla y de
reaccionar ante ella (...) también es un desarrollo que va más allá del individuo, pues
su objetivo último será lograr no sólo un cambio psicológico en las personas, sino
además, al afectar su hábitat y con él las relaciones individuo-grupo y grupo sociedad,
generar cambios tanto cuantitativos como cualitativos que colocarán esas relaciones en
un nuevo nivel. Es decir, que se producirá un movimiento de acción transformadora en
dos sentidos, en el cual ambos campos de la dinámica, siendo coincidentes y opuestos a
la vez, se ven transo formados; pues todo cambio en el hombre produce cambios en su
ambiente y viceversa. Se plantea así el desarrollo en una relación dialéctica de
transformaciones mutuas. (Montero 1984. p390)

Conceptos alternativos y de aporte

➢ La Pedagogía social

Definimos la pedagogía social como “la ciencia teórico-práctica de la educación social

para las personas, los grupos, las comunidades y la sociedad en su conjunto”. Desde una
perspectiva aplicada, es posible sistematizar la praxis socioeducativa en tres niveles: 1)
Preventivo. Trate de evitar la apariencia del problema. Pensemos, por ejemplo, en
programas para prevenir el alcoholismo. 2) Correctivo. Pretende solucionar el problema

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una vez que ha surgido, como cuando se quiere detener o eliminar la violencia familiar.
3) Optimizador Adelante al desglose de todas las posibilidades por temas y grupos. Así,
las campañas culturales y deportivas dirigidas a los jóvenes. Como puedes suponer, este
nivel es al mismo tiempo preventivo. (…)

Limón (2017) indica que la pedagogía social se concibe como la teoría y la práctica de
la educación social, tanto de personas y grupos como de la sociedad en su conjunto,
cuyo fin es lograr la plena inclusión y el desarrollo social orientados al bien común y al
mejoramiento de las condiciones de vida. la calidad de vida, principalmente, si no
exclusivamente, de las personas y colectivos en situación de vulnerabilidad. (Pérez,

Martínez-Otero 2021

➢ La investigación acción/ participación IAP

Según la Doctora y Licenciada en Trabajo Social de la Universidad del Museo Social

Argentina, Alicia Kirchner define La investigación acción participativa como una
metodología que apunta a la producción de un conocimiento propositivo y
transformador, mediante u n proceso de debate, reflexión y construcción colectiva de
saberes entre los diferentes actores de un territorio con el fin de lograr la transformación
social. Esta metodología combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando
en ambos a la población cuya realidad se aborda. Es un proceso que combina la teoría y
la praxis, y que posibilita el aprendizaje, la toma de conciencia crítica de la población
sobre su realidad, su empoderamiento, el refuerzo y ampliación de sus redes sociales, su
movilización colectiva y su acción transformadora. (…) En una IAP hablamos de
objetivar la realidad en una dinámica de investigación que surge y se desarrolla como
proceso en la complementariedad permanente de distintos saberes–el saber técnico, el
saber cotidiano-. En este sentido, podríamos referirnos a una construcción dialéctica del
saber que parte de considerar al objeto a investigar como sujeto (protagonista de la
investigación) y a la finalidad de la investigación como transformación social. Este tipo
de construcción, enmarcada en un proceso de investigación colectivo, genera como

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 síntesis dinámica un nuevo conocimiento científico sobre una situación problemática
determinada.

➢ La cultura de la paz y la participación ciudadana

Se entiende por una Cultura de Paz “el conjunto de valores, actitudes y comportamientos
que reflejan el respeto de la vida, de la persona humana y de su dignidad, de todos los
derechos humanos; el rechazo de la violencia en todas sus formas y la adhesión a los
principios de libertad, justicia, solidaridad y tolerancia, así como la comprensión tanto entre
los pueblos como entre los grupos y las personas”, según ha afirmado la UNESCO.

Según, Tunnerman una cultura de Paz se fundamenta en la dignidad de la persona humana

como fuente primigenia de realización plena: en el hecho de que no hay paz si los Derechos
Humanos más fundamentales son ignorados y en la necesidad de dar al ser humano la
posibilidad de ser partícipes, actor y promotor de valores universales asumidos que lo
identifican como miembro de la colectividad mundial”. (p.28)

Según la constitución política de Colombia de 1991 nos dio, a todos los ciudadanos, la
posibilidad de participar e intervenir activamente en el control de la gestión pública. Al
mismo tiempo, determinó la forma como los ciudadanos participamos en la planeación, el
seguimiento y la vigilancia de los resultados de la gestión estatal.

¡La participación es un proceso social y esta resulta de la acción intencionada de

individuos y grupos en busca de metas específicas; en función de intereses diversos y en el
contexto de tramas concretas de relaciones sociales y relaciones de poder. La participación
es un proceso “en el que distintas fuerzas sociales, en función de sus respectivos intereses,
intervienen directamente o por medio de sus representantes en la marcha de la vida
colectiva con el fin de mantener, reformar o transformar los sistemas vigentes de la
organización social y política”.

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 3. Objetivos específicos

➢ Instaurar la pedagogía social como mecanismo metodológico integrador de acciones

socio educativas dentro del municipio de Galapa, Atlántico.

➢ Implementar, el método de investigación IAP, como una práctica colectiva de

cambio y trasformación social en el entorno de los barrios marginales y los sectores y
grupos sociales más afectados de la comunidad.

➢ Promover la cultura de paz como plan de acción didáctico que involucre la

participación activa de la ciudadanía en general en actividades educativas, sociales,
culturales y lúdicas que permitan una concientización y reflexión sobre la incidencia de la
violencia dentro del municipio de Galapa, Atlántico.

Problemática:

Galapa-Atlántico, en el barrio cruz de jubileo, objeto de estudio de este proyecto de

investigación, donde la problemática de orden social ha llegado a tocar fondo,
desestabilizando tranquilidad del sector, que ha visto como ha ido incrementando, con el

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pasar del tiempo, la criminalidad en la zona, generando miedo constante en comerciantes
establecimientos comerciales, estudiantes y transeúntes de las calles principales del
municipio, y hasta llegar al hogar.

1. Objetivos 2. Nombre de la estrategia 3. Descripción

específicos Esta estrategia está diseñada
“Construyendo lazos de
Instaurar, la pedagogía como un plan de acción que
humanidad”
social, como mecanismo se fundamenta en promover
metodológico integrador de espacios de resocialización
acciones socio educativas de los jóvenes con la
dentro del municipio de sociedad, la idea principal
Galapa, Atlántico. es crear conciencia
reflexiva y un pensamiento
crítico en ellos para que
puedan ser los actores
partícipes de manera activa
y positiva en esta misma, y
lograr una sociedad a
mediano plazo que resalte
valores y principios que le
permitan convivir en una
sana convivencia y libre de
perjuicios, en ese sentido el
objetivo radica en promover
una campaña que llegue a
cada seno y núcleo social,
centros educativos, lugares
de ocio, correccionales y
espacios sociales en donde
se agrupen jóvenes,
ya sea que tengan
problemas de conducta o

8

Implementar, el método de
investigación IAP, como
una práctica colectiva de
cambio y trasformación
social en el entorno de los
barrios marginales y los
sectores y grupos sociales
más afectados de la
comunidad.
solo sea para darles conocer
la información de la
problemática y llegar a ellos
de manera preventiva
exponiéndoles las causas y
consecuencias, mediante
herramientas y actividades
educativas como foros,
charlas, y ponencias que
coadyuven a generar en
ellos, esas determinaciones
que les incentive a que
ellos no tomen estás
actuaciones a futuro y
adquieran roles de ser
catalizadores de una
consciencia colectiva capaz
de generar un cambio de
mentalidad que se
materialice en una mejor
sociedad a futuro.
“El equipo para el cambio El proceso de intervención
real” del enfoque acción
participación (IAP) dentro
del análisis del desarrollo
comunitario de la población
de Galapa, Atlántico, está
previsto bajo ciertos
parámetros y directrices
donde se pretende abordar
como primera medida una
9
asociación o sinergia en
función de la investigación,
entre el papel de nosotros
como sujetos investigadores
y la sociedad participe, en
esté caso la ciudadanía
general, con la finalidad de
sumergirnos de lleno en el
epicentro del problema y
contribuir colectivamente a
encontrar alternativas y
soluciones de manera
colaborativa que inciten en
la transformación de la
realidad social y mitigue los
factores causales de la
problemática de violencia
que golpea la comunidad,
para el abordaje del
proyecto se implementarán
métodos de recolección de
datos e información
basándose en entrevistas
semi estructuradas,
encuestas, observaciones,
foros por redes sociales, a la
población y los grupos
sociales más afectados con
el propósito de identificar y
examinar mediante la
participación activa de la

10

Promover, la cultura de paz,
como plan de acción didáctico
que involucre la participación
activa de la ciudadanía en
general en actividades
educativas, sociales,
culturales y lúdicas que
permitan una concientización
y reflexión sobre la incidencia
de la violencia dentro del
municipio de Galapa,
Atlántico.
ciudadanía, aquellos
factores visibles que están
generando el impacto
negativo, y hallar de manera
democrática las posibles
soluciones y alternativas
más viables para
contrarrestar el problema.
“Aculturizando nuestras Cultivar y educar bajo las
raíces por la paz” directrices y los
lineamientos de una cultura
de paz, los valores, el
respeto por la dignidad, la
vida humana, y el rechazo
de la violencia, atraves de
estrategias y métodos que
permitan e involucren la
participación de la
ciudadanía y aquellos
sectores sociales excluidos
de la sociedad y que
representen un factor
determinante en la posible
agudización de los
conflictos y violencia,
actuando por medio de la
implementación de
actividades sociales y
educativas como
ponencias, charlas,
conferencias, cátedras, y
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 juegos lúdicos y recreativos
que permitan crear
conciencia en la ciudadanía
y un pensamiento crítico
frente a la realidad que se
vive por la violencia y que
le permita participar
democráticamente en las
soluciones y alternativas
sociales y políticas, que
garantice el vivir en
armonía y en sana
convivencia atraves de la
construcción y
consolidación de un estado
pacífico.

Tabla 2 cronograma

1. Estrategias 2. Actividades 3. Meses

Estrategia 1  Visitar las escuelas, centros

comunitarios y centros de 1mes
rehabilitación de jóvenes y ofrecerles
que participen en las diferentes

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 actividades que se llevarán acabó.
 Elaboración del material didáctico
pedagógico para las diferentes 1mes
actividades a realizar, material
audiovisual, folletos, pendones,
comprar de camisetas con el logo de
la estrategia para los lideres del
proyecto y compra de refrigerios.
 Iniciar, el recorrido por los diferentes
centros que aceptaron participar de la 8meses
estrategia, llevándoles charlas que se
realizaran de manera didáctica
mostrándoles material audiovisual, se
les entregara la información en
folletos para que la conserven.

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 Tabla 3 presupuesto

Rubro Descripción Detalle Cant. 3 Valor Valor

unitario Total
Honorarios Lideres del
proyecto Personas 3 und $0 $0
papeleria Material de folletos
actividades impresiones 1.ooo und $ 200 $200.000
Papeleria Material de
actividades Pendones 3 und $ 90.00 $270.000

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6. Cronograma. (De tarea 3)

Bibliografía

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 Tunnerman Bernheim, Carlos, “Cultura de paz: nuevo paradigma para
Centroamérica” en Cuaderno de paz No.8, Panamá, 1996.
 https://www.unesco.org/es

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