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SÍLABO

Curso : Metodología de la Investigación I

Carrera Profesional : Contabilidad y Finanzas
: Administración de Empresas,
: Administración de Negocios Internacionales
: Marketing y Publicidad
: Administración de Redes y Seguridad Informática.
Programa : ____________
Código del curso : 17GIN205
Ciclo : II
Semestre académico : 2019 – 1
Número de créditos :3
Duración del ciclo : 16 semanas
Horas semanales : 4 H – 2 H (Práctica) / 2 H (Teoría)
Condición curricular : Obligatorio
Requisitos : Desempeño universitario
Equipo académico : Mg.
Coordinador del curso : Mg Luis Guanipa Ramirez [lguanipa@universidadsise.edu.pe]

I. SUMILLA
La asignatura corresponde al área de estudios generales, es de naturaleza teórico – práctica. Tiene como
propósito desarrollar en el estudiante la capacidad de analizar una situación problemática, a través de la
justificación del problema de investigación para desarrollar la fundamentación teórica de los temas que
delimitan el problema de investigación en base a las líneas de investigación de su Carrera Profesional y los
principios de redacción científica. La asignatura contiene 3 unidades: (I) Enfoque cualitativo y cuantitativo en
la investigación científica, formulación del problema y su justificación. (II) Concesión teórica del problema
en la investigación. (III) Orientaciones, formales para la elaboración de la investigación bajo normativa APA
sexta edición.
II. COMPETENCIA
Elabora avance del POSTER de investigación hasta el marco teórico referencial, a través del análisis de una
situación problemática relacionada con las líneas de investigación de su Carrera Profesional para justificar el
problema de investigación y planificar el soporte teórico de acuerdo a los principios de redacción científica,
empleando la normativa APA sexta edición.

III. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Unidad I: Enfoque cualitativo y cuantitativo en la investigación científica, formulación del problema y
su justificación.
Analiza el enfoque cualitativo, cuantitativo y mixto en la investigación científica como proceso investigativo,
ordenado y sistemático en la producción de nuevos conocimientos.

Unidad II: Concesión teórica del problema en la investigación

Elabora el marco teórico referencial: antecedentes de la investigación, bases teorías y operacionalización de
la variable en atención a los objetivos en el estudio.

Unidad III: Estilo, redacción, presentación de la investigación en formato poster científico.

Aplica las orientaciones formales para la elaboración de la investigación con estilo APA. matriz de
consistencia, operacionalización de la variable, marco teórico y poster de investigación.

IV. METODOLOGÍA
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En el curso de Metodología de la investigación I, se asume la dialogicidad como proceso recurrente sobre la

praxis pedagógica, en donde los elementos de la autocrítica, la crítica, la introspección y la reflexión se
convierten en ejes medulares en la creación y producción de nuevos saberes. Por lo tanto, se requiere la
responsabilidad y autodidáctica de los estudiantes en la asignación de actividades académicas, como lecturas,
producción escrita, participación en cada desarrollo didáctico, enfatizando el acompañamiento pedagógico por
parte del docente en el logro de los objetivos enunciados. Para lograr el máximo aprovechamiento
metodológico, es necesario tener en cuenta lo siguiente:

Asistencia y puntualidad. La asistencia a las clases teóricas y prácticas es obligatoria, y será registrada por
el docente de la asignatura. El estudiante que excede el 30% de inasistencias, sobre el total de clases
programadas en el ciclo académico, no está permitido de continuar en el curso. Esta situación no lo exime de
los pagos correspondientes (Capítulo 2 – Artículo 65 del reglamento de estudios de pregrado 2017).

Participación en clase. Los estudiantes participarán interactivamente a través de comentarios, opiniones,

critica sustentada sobre los temas estudiados en clase, permitiendo contrastar lo estudiando con su proceso
investigativo. Es fundamentar la revisión, lectura y relectura de los temas a estudiar, además de los casos y
ejercicios, conllevando a procesos internalización y apropiación por parte de los estudiantes, interconectada a
sus experiencias vividas.

Presentación actividades de extensión. Los participantes deberán presentar sus actividades desde las
plataformas y/o modalidades que indique el docente, utilizando las referencias bibliográficas, ejemplos y
material complementario significativo y pertinente para el logro de sus aprendizajes.

V. SISTEMA DE EVALUACIÓN

El sistema de evaluación de la universidad SISE, es un sistema de evaluación de formación continua que está
alineado a los principios, perfiles, pertinencia social y de mercado, garantizando la excelencia académica y
profesional del estudiante y su adaptación a los escenarios complejos globales. Contempla las tres dimensiones
básicas que componen el logro de la competencia y propósito del curso:

Conocimientos (65%): Representan el conjunto de campos conceptuales que el estudiante pueda lograr
integrar a sus experiencias y actitudes para el logro de sus aprendizajes.

Habilidades (20%): Representan las experiencias, procedimientos, acciones y decisiones que toma el
estudiante para vincular los conocimientos aprendidos en el curso con la realidad académica y profesional.

Actitudes (15%): Representa el interés y la capacidad de adaptación del estudiante a las actividades de
aprendizaje producidas en cada sesión.

Cada una de las dimensiones se mide a través de los indicadores de evaluación de la competencia, cuyos pesos
están distribuidos según la importancia de cada indicador. Los pesos están ordenados en forma progresiva al
proceso de complejidad de los aprendizajes. La participación y los avances del trabajo final son evaluados
continuamente durante el curso, teniendo indicadores propios cuyo resultado deviene en el peso asignado.

La nota final será el promedio ponderado de la siguiente fórmula:

65% (PROM. 1) + 20% (PROM. 2) + 15% (PROM. 3)

Tipo Indicadores de Evaluación de Peso Evaluación por Logro de la

Semana Competencia
de nota la Competencia individual
ED Evaluación de Diagnóstico – 1 -
CL Control de Lectura 5% 3
PAC Prueba de Aprendizaje Continuo 5% 5
PAC Prueba de Aprendizaje Continuo 10% 8
PROM. 1 (Conocimientos)
CL Control de Lectura 10% 10
PAC Prueba de Aprendizaje Continuo 15% 12
EFI Evaluación Final Integral 20% 15
TF Trabajo Final 20% 15 PROM. 2 (Habilidades)
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PT Participación 15% 1-15 PROM. 3 (Actitudes)

VI. PROGRAMACIÓN

UNIDAD I: Enfoque en la Investigación Científica

Conocimientos.
 Analiza las conceptualizaciones del enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto de la investigación.
 Reconoce las características de las aproximaciones cuantitativa y cualitativa de la investigación.
 Identifica los procesos cuantitativos y cualitativos de la investigación.
 Determina las similitudes y diferencias entre los enfoques cuantitativos y cualitativos de la
investigación.
 Identifica la idea de investigación a desarrollar en su trabajo de campo.
 Estructura su trabajo de investigación de acuerdo al enfoque asumido en el proceso.
Habilidades
 Utiliza la búsqueda de información de fuentes primarias en libros, tesis de investigación, revistas
indizadas, bases de datos científicas, entre otras.
 Diseña el planteamiento del problema de la investigación articulado con el campo disciplinar de la
Carrera.
Actitudes
 Promueve una actitud crítica, reflexiva y participativa en los procesos de investigación vinculado con
el campo disciplinar de la Carrera.
 Reconoce las ideas de investigación de forma coherentes y novedosos a la necesidad del contexto de
estudio.
 Reconoce con actitud de líder en la investigación y sus procesos en la recogida de datos.
 Respeta las opiniones de sus compañeros.
 Promueve el diálogo asertivo y participativo en clases.
 Asume los temas coherentes y novedosos de investigación.

 SEMANA 1 y 2:

Contenidos: Introducción al curso.

 Presentación del curso.

 Dinámica de Presentación Personal.
 Organización y acuerdos para el desarrollo eficiente de la asignatura.
 Conceptos generales.
 Presentación del sílabo.
 Evaluación diagnóstica.

Contenidos: Enfoque en la Investigación

 Investigación.
 Enfoque de la investigación.
 Características de los enfoques en la investigación.
 Diferencias de los enfosques en la investigación.
 Procesos de abordaje de la investigación de acuerdo al enfoque.

Estrategia de enseñanza – aprendizaje:

Clase magistral: enfoque en la investigación.
Aprendizaje cooperativo, interactivo e investigativo:
- Trabajo grupal
- Exposición, participación y diálogo dialéctico entre estudiante y docente.
- Brainstorming (lluvia de ideas).
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Análisis crítico: Capítulo 1: Los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación científica.

(Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, M. (2014). Metodología de la Investigación (6ª Ed.). México:
interamericana).

Lectura Obligatoria 1: Capítulo 2 Origen de un proyecto de investigación cuantitativa, cualitativa o

mixta: la idea. (Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, M. (2014). Metodología de la Investigación (6ª
Ed.). México: interamericana).

Evaluación Formativa (semana 01):

Evaluación de Diagnóstico.
Evaluación Formativa (semana 02):
Cuadro Comparativo 5%

 SEMANA 3:

Contenidos: Origen de un proyecto de investigación.

 Idea de investigación.
 Como se desarrolla una idea de investigación.
 Antecedentes de investigación.
 Estudios previos.

Estrategia de enseñanza – aprendizaje:

Aprendizaje cooperativo, interactivo e investigativo:
- Trabajo grupal e individual
- Exposición, participación y diálogo dialéctico entre estudiante y docente.
- Brainstorming (lluvia de ideas).
- Métodos inductivo, deductivo, analítico, hermenéutico, además del uso de bases bibliográficas

Lectura de apoyo: Capítulo 2 Origen de un proyecto de investigación cuantitativa, cualitativa o mixta:

la idea. (Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, M. (2014). Metodología de la Investigación (6ª Ed.).
México: interamericana).

Lectura Obligatoria 2: Capítulo 12: El inicio del proceso cualitativo: planteamiento del problema,
revisión de la literatura, surgimiento de las hipótesis e inmersión en el campo. (Hernández, R., Fernández,
C., y Baptista, M. (2014). Metodología de la Investigación (6ª Ed.). México: interamericana).

Evaluación Formativa:
Esquema 5%

 SEMANA 4 y 5:

Contenidos: Proceso de Investigación

 Plantear el problema de investigación (cuantitativo / cualitativo).

 Elementos del problema de investigación (cuantitativo / cualitativo).
 Objetivos de la investigación.
 Preguntas de la investigación.
 Justificación de la investigación.
 Delimitación de la investigación.

Estrategia de enseñanza – aprendizaje:

Aprendizaje cooperativo, interactivo e investigativo:
- Trabajo grupal e individual
- Exposición, participación y diálogo dialéctico entre estudiante y docente.
- Brainstorming (lluvia de ideas).
- Métodos inductivo, deductivo, analítico, hermenéutico, además del uso de bases bibliográficas

Lectura de apoyo:
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Planteamiento cuantitativo del problema. (Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, M. (2014).
Metodología de la Investigación (6ª Ed.). México: interamericana).

Lectura Obligatoria 3:
Capítulo 12: El inicio del proceso cualitativo: planteamiento del problema, revisión de la literatura,
surgimiento de las hipótesis e inmersión en el campo. (Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, M. (2014).
Metodología de la Investigación (6ª Ed.). México: interamericana).

Evaluación Formativa:

Semana 04
Análisis crítico de lectura 5%
Asesoría del planteamiento del problema y objetivos de la investigación 5%

Semana 05
Asesoría Preguntas de la investigación. Justificación de la investigación. Delimitación de la investigación.
5%

UNIDAD II: Concesión teórica del problema en la investigación

Conocimientos
 Análisis de la literatura de acuerdo a las variables/categorías del estudio.
 Interpreta literatura pertinente a las variables/categorías del estudio.
 Identifica antecedentes de investigación de corte internacional, nacional y regional en bases de datos
académicas –científicas.
 Elabora la operacionalización de las variables de acuerdo a los objetivos y contexto de la
investigación.
 Extrae y recopila información pertinente para la elaboración del marco teórico referencial.
 Construye el marco teórico de su investigación.

Habilidades
 Utiliza la búsqueda de información de fuentes primarias en libros, tesis de investigación, revistas
indizadas, bases de datos científicas, entre otras.
 Resuelve el objetivo de la investigación asociada a la hipótesis general, a la operacionalización de las
variables y marco teórico en la investigación.

Actitudes
 Aplica una postura de análisis teórica de acuerdo a las variables en estudio.
 Promueve una actitud crítica en la revisión de antecedentes y bases teóricas de la investigación.
 Respeta las opiniones de sus compañeros.
 Realiza las actividades encargadas por el docente en clase y las asume como situaciones retadoras de
aprendizaje.
 Reconoce las observaciones presentadas por el docente asesor.

 SEMANA 6 y 7:

Contenidos: Revisión de la literatura (antecedentes de la investigación)

 Antecedentes de la investigación.
 Elementos que conforman un antecedente de la investigación.
 Bases de datos académicas – científicas para la búsqueda de antecedentes de la investigación.

Estrategia de enseñanza – aprendizaje:

Aprendizaje cooperativo, interactivo e investigativo:
- Trabajo grupal e individual
- Exposición, participación y diálogo dialéctico entre estudiante y docente.
- Brainstorming (lluvia de ideas).
- Métodos inductivo, deductivo, analítico, hermenéutico, además del uso de bases bibliográficas

Lectura de apoyo:
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- Capítulo 4: Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión de la literatura y construcción del marco

teórico. Fuente: (Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, M. (2014). Metodología de la Investigación
(6ª Ed.). México: interamericana).

Lectura Obligatoria 04:

- Capítulo 4: Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión de la literatura y construcción del marco
teórico. Fuente: (Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, M. (2014). Metodología de la Investigación
(6ª Ed.). México: interamericana).

Evaluación Formativa:
Semana 06:
Avance Capítulo I. 5%.

Semana 07:
Asesoría antecedente de la investigación. 5%.

 SEMANA 8 y 9:

Contenidos: Marco teórico (bases teóricas).

 Cuadro/Matriz de operacionalización de la variable.

 Bases teóricas
 Funciones de la revisión teórica.
 Etapa de la perspectiva teórica.
 Método de mapeo para construir el marco teórico.

Estrategia de enseñanza – aprendizaje:

Aprendizaje cooperativo, interactivo e investigativo:
- Trabajo grupal e individual
- Exposición, participación y diálogo dialéctico entre estudiante y docente.
- Brainstorming (lluvia de ideas).
- Métodos inductivo, deductivo, analítico, hermenéutico, además del uso de bases bibliográficas

Lectura de apoyo:
- Capítulo 4: Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión de la literatura y construcción del marco
teórico. Fuente: (Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, M. (2014). Metodología de la Investigación
(6ª Ed.). México: interamericana).

Lectura Obligatoria 5:
- Capítulo 4: Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión de la literatura y construcción del marco
teórico. Fuente: (Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, M. (2014). Metodología de la Investigación
(6ª Ed.). México: interamericana).

Evaluación Formativa:
Asesoría marco teórico. 5%.

 SEMANA 10:

Contenidos: Matriz de consistencia y el Marco Teórico

 Elaboración, revisión, asesoría y presentación de la matriz de consistencia y el Marco Teórico.

Estrategia de enseñanza – aprendizaje:

Aprendizaje cooperativo, interactivo e investigativo:
- Trabajo grupal e individual
- Exposición, participación y diálogo dialéctico entre estudiante y docente.
- Brainstorming (lluvia de ideas).
- Métodos inductivo, deductivo, analítico, hermenéutico, además del uso de bases bibliográficas
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Lectura de apoyo:
- Capítulo 4: Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión de la literatura y construcción del marco
teórico. Fuente: (Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, M. (2014). Metodología de la Investigación
(6ª Ed.). México: interamericana).

Lectura Obligatoria 5:
- Capítulo 4: Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión de la literatura y construcción del marco
teórico. Fuente: (Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, M. (2014). Metodología de la Investigación
(6ª Ed.). México: interamericana).

Evaluación Formativa:
Avance Capítulo II. 5%.

UNIDAD III: Estilo, redacción, presentación de la investigación en formato poster científico.

Conocimientos
 Analiza los resultados de la investigación de manera ordenada, sistemática y de acuerdo a los
objetivos en la investigación.
 Comprende la manera de organizar la investigación haciendo uso del poster científico.
 Elabora la referencia bibliográfica haciendo uso de las normas APA.
 Socializa su proceso investigativo por medio del poster científico en jornada de divulgación de
conocimiento.
Habilidades
 Utiliza la búsqueda de información de fuentes primarias en libros, tesis de investigación, revistas
indizadas, bases de datos científicas, entre otras.
 Organiza los resultados de la investigación de manera ordenada, sistemática y de acuerdo a la
presentación del poster científico.
 Resuelve el Procesamiento y análisis de datos con SPSS versión 25 asociados al Poster completo de
investigación.
 Realiza la exposición del avance del poster de investigación desde el problema de investigación,
objetivos, Matriz de Consistencia y operacionalizacion con el Marco teórico.
 Utiliza el contenido del Poster según líneas de investigación acorde a su Carrera Profesional con estilo
de redacción APA.

Actitudes
 Tolera una actitud de análisis, crítica y colaborativa ante los procesos de investigación.
 Reflexiona la postura de seguir investigando y mejorando su proceso investigativo.
 Reconoce las actividades encargadas por el docente en clase y las asume como situaciones retadoras
de aprendizaje.
 Comunica asertivamente los resultados de su investigación.

 SEMANA 11 y 12:
Resultados de la investigación

Contenidos: Estilo y redacción.

 Estilo y redacción en la presentación de la investigación de acuerdo a las normas APA.

Estrategia de enseñanza – aprendizaje:

Aprendizaje cooperativo, interactivo e investigativo:
- Trabajo grupal e individual.
- Exposición, participación y diálogo dialéctico entre estudiante y docente.
- Brainstorming (lluvia de ideas).
- Métodos inductivo, deductivo, analítico, hermenéutico, además del uso de bases bibliográficas

Lectura de apoyo
American Psychologycal Association (2019). (Manual de Publicaciones de la American Psycholo gical
Association (6 ed.). México, D.F.: Editorial El Manual Moderno.).
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Evaluación Formativa:
Revisión de las normas APA al proyecto de investigación

 SEMANA 13 y 14:

Contenidos: Forma de presentación de los resultados

 El Poster
 Orientaciones y normativas en la elaboración del Poster de investigación.

Estrategia de enseñanza – aprendizaje:

Aprendizaje cooperativo, interactivo e investigativo:
- Trabajo grupal e individual.
- Exposición, participación y diálogo dialéctico entre estudiante y docente.
- Brainstorming (lluvia de ideas).
- Métodos inductivo, deductivo, analítico, hermenéutico, además del uso de bases bibliográficas

Lectura de apoyo
¿Qué apartados o secciones contiene un reporte de investigación o un reporte de resultados en un
contexto académico? (Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, M. (2014). Metodología de la
Investigación (6ª Ed.). México: interamericana).

Lectura Obligatoria 7:
Capítulo 11 El reporte de resultados del proceso cuantitativo (Hernández, R., Fernández, C., y Baptista,
M. (2014). Metodología de la Investigación (6ª Ed.). México: interamericana).

Evaluación Formativa:
Poster Científico. 10%

 SEMANA 15 y 16:
Jornada de presentación de los resultados de investigación

 Organización de la Jornada de Presentación de Investigación.

 Disertación de los proyectos de investigación

Estrategia de enseñanza – aprendizaje:

Aprendizaje cooperativo, interactivo e investigativo:
- Trabajo grupal e individual.
- Exposición, participación y diálogo dialéctico entre estudiante y docente.
- Brainstorming (lluvia de ideas).
- Métodos inductivo, deductivo, analítico, hermenéutico, además del uso de bases bibliográficas

Lectura de apoyo
Esquema de presentación de los resultados ofrecido por la Coordinación de Investigación.

Evaluación Formativa:
Semana 15:
Trabajo final 20%.

Semana 16:
Organización de la Jornada. 10%.
Ponencia 10%.
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VII. REFERENCIAS

Básica:

Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, M. (2014). Metodología de la Investigación (6ª Ed.). México:
interamericana

Complementaria:

American Psychologycal Association (2010). Manual de Publicaciones de la American Psychological

Association (6 ed.). México, D.F.: Editorial El Manual Moderno.

Gómez, M. (2016). Introducción a la metodología de la investigación científica. (2. ª ed.). Buenos Aires:
Brujas. Recuperado: http://www.digitaliapublishing.com/a/44342/introduccion-a-la-metodologia-de-la-
investigacion-cientifica--2--ed.-

VIII. RECURSOS DIGITALES

Aula virtual NEO LMS 2.0 www.universidadsise.edu.pe/aulavirtual

En el Aula Virtual NEO LMS se pueden encontrar los cursos donde el
estudiante tiene la posibilidad de descargar diapositivas, lecturas
complementarias, casos y visualizar material audiovisual, así como
realizar foros y diversos tipos de evaluaciones online.

Campus virtual
www.universidadsise.edu.pe/campusvirtual
El Campus Virtual cuenta con e-libro, en el cual se puede encontrar
material bibliográfico a texto completo online. Asimismo, el estudiante
puede visualizar su horario y evaluaciones.

IX. DOCENTES

Magister Luis Guanipa Ramirez

Magíster en Docencia para Educación Superior. Licenciado en Filosofía. Ha desempeñado como profesor
universitario desde el año 2011 en varias instituciones de Venezuela (Instituto Fray Agustín de Quevedo, Universidad
Pedagógica Experimental Libertador y Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada). Formador de
profesionales integrales, con alto compromiso social. Asesor de investigaciones en distintas áreas de conocimiento.
Docente de cursos de filosofía (Teodicea, Filosofía del Lenguaje, Antropología Filosófica, Historia de la Filosofía
Antigua, Medieval, Moderna y Contemporánea, y Síntesis Filosófica), de humanidades y ciencias sociales (Hombre
Sociedad Ciencia y Tecnología; Socioantropología; Sociología) y de investigación (Seminario de Investigación).
Acompañante de estudiantes investigadores. Jurado de trabajos de grado. Coordinador de carrera e integrante del
equipo de investigación. Vocación pedagógica. Habilidad para comunicar. Firme creyente de la educación en
complejidad, donde se integran y desarrollan todas las dimensiones del ser humano, tomando en cuenta distintas
áreas y fuentes de conocimiento.