Mi análisis critico

la educación ha sido percibida como el transporte que conduce hacia el camino para
desarrollar una nación en el que se desenvuelva una sociedad de avanzada y progresista,
desde mucho tiempo atrás, dentro de los objetivos del estado se encuentra, dirigir políticas
educativas que faciliten el desarrollo social del país, por lo que, proponen fines educativos
como, el desarrollo creativo del ser humano, desarrollo de su personalidad, transformación
social, valoración del trabajo y de la identidad nacional, participación en el quehacer social y/o
comunitario, formación integral del ser y para la vida, entre otros fines, y que centran su
principal atención en fortalecer la igualdad, equidad y alcanzar resultados educativos
favorables, así como también, intenta contribuir desde la educación, el desarrollo social,
económico y político del país. Es de hacer notar que, el estado ha intentado promulgar esta
transformación educativa a través de leyes, normativas y decretos como; la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela (1999), que tiene como principio activo la
descentralización, la educación obligatoria desde niveles maternales hasta el bachillerato,
gratuita hasta el pregrado, y con derecho a calidad educativa, siendo este discurso alentador
para muchos sectores ya que brinda una esperanza de avance para el país. Entonces el deber
ser es que, el diseño curricular tome en cuenta lo dictado en la constitución, de modo pues
que, elaborar un currículo requiere de la puesta en práctica de estos principios éticos y
morales y además normados por el estado, notoriamente hay una turbulencia en esta línea ya
que se observa actualmente en la sociedad educativa, que existe en vacío en la práctica o
aplicación del mismo. Es importante señalar que no es un secreto que la educación en
Venezuela ha sido inspiración para múltiples debates, motivados por la razón social, - el
resultado que se observa de la educación, (la sociedad y sus expresiones)-, es decir, no basta
solo con normar un escenario, sino garantizar el cumplimiento y puesta en práctica del mismo,
conviene mencionar que el estado debe garantizar entonces, el derecho a una educación de
calidad, en donde se ejerzan los fines y principios de la educación, y no permitir que se
desarrolle un escenario contrario en el que se deteriore la educación y por ende la sociedad ni
sus condiciones de mejora. Indudablemente el currículo es un importante y polifacético
instrumento para alcanzar los objetivos y/o propósitos desarrollados en cualquier nivel
educativo, lo cual, debe ser congruente con las necesidades sociales. A medida que han pasado
los años se ha ido transformando la razón de ser del currículo; anteriormente el currículo
únicamente servía como ese instrumento que ayuda a la educación para desarrollar a un
individuo laboral, es decir, únicamente se abocaba hacia la preparación profesional del
individuo y al parecer ahora el currículo va orientado hacia el desarrollo de unser
multidisciplinario. Actualmente la educación venezolana y la puesta en práctica del diseño
curricular debe ir canalizada con las necesidades propias de las comunidades y estudiantes.
Toda vez que el diseño curricular parte del conocimiento y de la investigación, que será
impartido al educando y que tendrá un impacto en la sociedad, razón por la cual considero que
estamos en un currículo totalmente separado del contexto y no es lo que reza la propuesta
misma del diseño curricular venezolano actual. Ahora bien, las funciones de la educación,
deben ir dirigidas a ocupar o desarrollar el sentido de trabajo en los adolescentes, trabajando
el ocio o el tiempo libre de los mismos en actividades que vallan en pro del buen desarrollo de
la ciudadanía, de manera que puedan ser aprovechadas sus habilidades y destrezas,
experiencias, intereses y conocimiento, apoyándose en la tecnología, los valores y el ambiente.
El problema es que estas actividades no son desarrolladas y por consiguiente la generación
que se viene desarrollando desde hace algunos años, está actualmente sumergida en muchos
cambios, producto de la acción humana entre los cuales se hace referencia a los aspectos
culturales, educativos y sociales. La sociedad, en su diversidad, integra un conjunto de
factores, necesarios para la construcción de la ciudadanía, así como, creencias, cultura y
valores. El diseño curricular es fundamental y permite consolidar planes de estudio lo más
cercanos a la realidad educativa y cada institución académica adoptará el modelo acorde a sus
propósitos institucionales.