ENSAYO: “LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS ACTUALES EN MÉXICO”

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

ASIGNATURA: FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS Y PSICOSOCIALES
DE LA EDUCACIÓN
ALMA YULISA RIOS VARGAS
Introducción

En el presente ensayo se abordara el tema de las políticas actuales desde

un enfoque filosófico y psicopedagógico, es importante conocer así como tener en
cuenta que a lo largo de la historia la concepción y abordaje de la educación va
tomando diferentes perspectivas ante una sociedad que va cambiando en sus
necesidades educativas, avances tecnológicos y de investigaciones, desde la
antigüedad se manejaban diferentes enfoques de acuerdo a la realidad en la que
se vivía que ayudaron a estructurar un sistema educativo.

Hablar de políticas educativas se refiere a aquellas acciones dentro de un sistema

educativo que buscan poner en práctica medidas y herramientas para poder
asegurar una calidad de la educación en los niños, niñas y adolescentes para su
vida adulta. La educación sin duda es una construcción social lo cual implica un
proyecto educativo-político que tome en cuenta las concepciones pedagógicas
basadas en argumentos de profesionales así como también aquellas dimensiones
políticas considerando los acuerdos sociales, económicos y religiosos de una
nación así cómo las prácticas pedagógicas que permitan un mejor proceso de la
enseñanza-aprendizaje según en el contexto en el que se aplique.

La educación abarca un escenario en la sociedad en el cual las políticas

educativas no solamente se oriente a una educación formal sino desde la vista de
un proyecto social, los actores en este proceso son todos aquellos que están
dentro de la sociedad, es un compromiso del sector público a través de los
poderes ejecutivo, legislativo y judicial desde el sistema federal, estatal y
municipal, también conlleva el apoyo del sector social, sector privado y los
integrantes de las comunidades escolares.

Las escuelas, con sus estudiantes, docentes y directivos y todo lo que conlleva
una actividad burocrática desde el estado tienen como propósito sostener y
mejorar aquellas prácticas que constituyen la política educativa de un país para el
buen funcionamiento y el logro de los objetivos propuestos.

Políticas educativas actuales en México

El sistema educativo mexicano es el conjunto de leyes, recursos, normas,

instituciones y cualquier servicio referente a la educación, la estructura así como el
tamaño de su sistema son las connotaciones para entender su historia.
Actualmente el sistema educativo mantiene una imagen que ha llevado desde sus
inicios ha tenido diferentes transformaciones, modificaciones y se ha expandido en
el paso de los años. Como anteriormente se señaló una política educativa engloba
a todas aquellas acciones para mantener a un sistema educativo, sosteniéndolo,
regulándolo y mejorando para ofrecer calidad educativa.

En primera instancia el artículo 3 0 de la Constitución Política de los Estados

Unidos Mexicano y la Ley de General de Educación garantiza el derecho a la
educación en las niñas, niños y adolescentes desde el nivel preescolar hasta su
graduación de la educación meda superior, el tramo de escolarización obligatoria
que se encuentra segmentada en tres niveles: preescolar, primaria, secundaria y
media superior.

Con el paso de los años las políticas de la educación en México se ha ido

transformando atravesando por un proceso de diseño y ejecución en la estructura
educativa de acuerdo con la exigencia de la ciudadanía para formar a niños, niñas
y adolescentes con una mayor calidad educativa que promueva su desarrollo
personal y del país.

El desarrollo educativo numera la necesidad de lograr los acuerdos indispensables

entre los distintos sistemas, subsistemas y con las instituciones de educación pues
actualmente en México hay muchos retos entre los cuales se enfrenta ya que
debido a los cambios sociales, económicos y culturales supone adoptar un
sistema escolar eficaz tanto escolar como de integración en la organización
institucional, recursos, programas curriculares, pensamientos pedagógicos y
prácticas de enseñanza-aprendizaje.

Debido a los contantes cambios, problemas y retos, el Plan Nacional de Desarrollo

es un documento que el gobierno de México expone cuáles son sus objetivos
principales, los problemas nacionales y enlista las soluciones. Tiene como sus
líneas principales distintos ejes. Dentro del de "Política y Gobierno", se desarrolla
la Estrategia Nacional de Seguridad Pública que establece como objetivos:
erradicar la corrupción y reactivar la procuración de justicia; garantizar empleo,
educación, salud y bienestar; pleno respeto a los derechos humanos,
regeneración ética de las instituciones y de la sociedad; y reformulación del
combate a las drogas.

El eje de "Política Social", establece distintos programas para personas adultas

mayores, personas con discapacidad, jóvenes, para impulsar la agricultura, el
desarrollo urbano y la vivienda, la educación, la salud, y la cultura. El eje de
"Economía", establece sus líneas de acción y presenta proyectos regionales y
programas para la actividad económica, alimentarios, para la Ciencia y Técnica y
deportivos.

En el Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024, tiene como finalidad mejorar las

condiciones materiales de las escuelas del país, a garantizar el acceso de todos
los jóvenes a la educación y a revertir la reforma educativa además de la
construcción de un nuevo marco legal para la enseñanza.
La corrupción ha sido un lastre histórico para el desarrollo del país, situación que
afecta, en mayor o menor medida, todas las esferas de la vida pública nacional y a
toda la ciudadanía. En el sector educativo, el problema tiene diversas expresiones,
la corrupción afecta la calidad de la educación que reciben las niñas, niños,
adolescentes y jóvenes en México, con mayor impacto en aquellos que más la
necesitan. Para erradicar este problema se requiere de una estrategia integral que
atienda los síntomas y, sobre todo, las causas de raíz.

La Nueva Escuela Mexicana sentará las bases para la regeneración moral del
país, a partir de una orientación integral basada en valores como la honestidad,
honradez, ética, libertad y confianza, principios rectores del PND 2019-2024. En
este sentido, se impulsará una educación de excelencia para formar mexicanas y
mexicanos incorruptibles, responsables, con sentido comunitario y de solidaridad,
conciencia ambiental, respeto por la diversidad cultural y un profundo amor por la
Patria.

Se propone que la equidad debe ser el eje ordenador de la acción educativa, es

urgente poner el sistema educativo al servicio de todas las niñas, niños,
adolescentes y jóvenes del país para garantizar aprendizajes significativos y
permanentes. Es por ello que el Programa Sectorial de Educación 2020-2024 su
finalidad es contribuir a un nuevo modelo de desarrollo basado en el bienestar de
las personas, a partir de garantizar el disfrute del derecho a la educación para el
logro de un desarrollo nacional sostenible.

Las políticas educativas solo resultan si se aplican de manera eficaz, organizada y

consistente en las escuelas y en las aulas. En este contexto, la política educativa
debe garantizar el derecho a una educación de excelencia, inclusiva y equitativa,
en donde los planteles educativos constituyen el espacio fundamental para el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Recientemente la Secretaria de Educación Pública desarrolla la Nueva Escuela
Mexicana en la cual reforzara la educación en todos los grupos de la educación
obligatoria. La NEM asume la educación desde un enfoque humanista la cual es la
base filosófica que fundamenta el sistema educativo desde este paradigma la
persona es el eje central. Las y los estudiantes son vistos de manera integral,
como una totalidad, con una personalidad en permanente cambio y constante
desarrollo e imbuidos en un contexto interpersonal (Aizpuru, 2008).

El humanismo funcionara como una herramienta y orientación para el crecimiento

personal y compartido en el cual es estudiante sea capaz de ser autentico en los
diferentes contextos sociales en el que se desenvuelva.

La NEM se fundamenta a través de las epistemologías del sur del autor

Boaventura de Sousa Santos, para ello es necesario definir epistemología que se
refiere a todo aquello que consideramos conocimiento valido e importante, es decir
como una sociedad entiende y explica su entorno a través de su conocimiento.
Las epistemologías del sur proponen que en la actualidad no hay una sola manera
de entender que es un conocimiento valido o importante dentro de un sistema
educativo.

El sociólogo y filósofo Boaventura Sousa do Santos cuestionaba la idea tradicional

y extendida sobre lo que es realmente importante trasmitir como conocimiento ya
que mencionaba que para aquello que funcionaba para países desarrollados
muchas veces está alejado de la realidad de países menos desarrollados o del
“sur” como él lo definía.
Lo que propone las epistemologías del sur y por ende la reforma educativa 2022
es que seamos personas con un pensamiento crítico con lo que hasta ahora se
nos ha dicho que es indispensable para generar un cambio en nuestro entorno
social.

La Nueva Escuela Mexicana y la propuesta del Plan y Programa de Estudio

buscan que la formación de las niñas, niños y adolescentes, en todos los niveles y
modalidades, permitan la construcción de una idea como individuo dentro entorno
social colectivo en el cual a través de los saberes y conocimientos que tal
documento los presenta como contenidos interdisciplinares ayuden a que los
estudiantes puedan resolver problemas dentro de sus propios contextos y que su
comunidad se vea beneficiada a través de una participación activa.

El enfoque pedagógico de la NEM dispone que la comunidad será el centro del

proceso y en lugar de competencias, se desarrollaran conocimientos, habilidades,
actitudes y valores, tomando en cuenta los aprendizajes esperados que se les
llamara “diálogos” esta idea parte de las epistemologías y pedagogías del sur que
proponen que el conocimiento y su aplicación deben partir de la realidad de la
comunidad educativa.

Cada comunidad educativa tendrá que trabajar para descubrir los conocimientos
necesarios y valiosos desde su entorno social esperando que los estudiantes sean
agentes activos dentro del proceso para generar un cambio positivo. Todo
conocimiento se va a generar a través de la comunidad. Para la NEM la escuela,
las familias y la comunidad deben tener una relación muy estrecha que favorezca
los aprendizajes en los alumnos, a formar una identidad personal y colectiva
impulsando una trasformación profunda en la sociedad mexicana.
Conclusiones

En definitiva las políticas educativas a los largo del tiempo han tenido que
ser modificadas o transformadas debido a la constante movilización de las
sociedades actuales, diferentes planes, programas o sectores sociales deben
mantenerse bajo un estrecho perfil de organización para que desde las políticas
educativas todas aquellas desigualdades, desventajas ya sea por condición social,
económica, culturas, etc., puedan priorizar y compensar a través de un plan
estratégico y con ejes de acción para promover una equidad en los sistemas
educativos.

Las políticas educativas actuales en México van desde un enfoque humanista y

desde una perspectiva epistemológica del sur hacen énfasis en la búsqueda del
conocimiento profundo de las múltiples culturas, contextos y entornos sociales, en
el cual deben estar basados en la equidad y en el dialogo para que los estudiantes
puedan ampliar sus perspectivas, opciones y elecciones de su proyecto de vida.

En la actualidad estamos viviendo un cambio con la NEM 2022 en cuanto a las

políticas educativas de México, es importante conocer el trasfondo de todo lo que
emerge este documento y apropiarse de las nuevas concepciones, enfoques o
epistemologías abordadas. Sin duda el papel de las políticas educativas, deben
plantearse y cubrir las necesidades de un país enfocados en el único interés que
es la mejora de la calidad de la educación y por ende el crecimiento de una
nación.
Referencias:

 Aizpuru Cruces, Monserrat Georgina. La Persona como Eje Fundamental

del Paradigma Humanista. Acta Universitaria [en línea] 2008, 18
(septiembre): [Fecha de consulta: 21 de mayo de 2019] Disponible en: ISSN
0188-6266
 De Sousa Santos B. Una epistemología del Sur. México: CLACSO-Siglo
XXI; 2009.
 Frade, L. (2022, 27 julio). La Nueva escuela mexicana y las epistemologías
del sur. Nexos Hoy. Recuperado 16 de enero de 2023,
de https://educacion.nexos.com.mx/la-nueva-escuela-mexicana-y-las-
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%202022,Plan%20y%20programas%20de%20estudio.
 lge. Ley General de Educación (2018, 19 de enero). Diario Oficial de la
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http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/ 137_190118.pdf
 SEP. (2019, 8 agosto). La Nueva Escuela Mexicana: principios y
orientaciones pedagógicas. Recuperado 16 de enero de 2023,
de https://dfa.edomex.gob.mx/sites/dfa.edomex.gob.mx/files/files/NEM
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 SEP. (2020). Plan Sectorial de Educación 2020-2024. Recuperado 16 de
enero de 2023,
de https://www.planeacion.sep.gob.mx/Doc/planeacion/mediano_plazo/
pse_2020_2024.pdf