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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para Al Educación Universitaria

Universidad Politécnica Territorial Del Estado Mérida “KLEBER RAMIREZ”

Núcleo Universitario Santa Lucia

Caño El Tigre-Zea- Edo Mérida.

Introducción Al Nuevo Enfoque Educativo


(Ensayo)

Estudiante:

 Kelly S. Perez R.
Sección “E”
Trayecto inicial
12 febrero 2021
Introducción Al Nuevo Enfoque Educativo

Venezuela hoy está viviendo un proceso de transformación social, que requiere


de una plataforma que se encargue de formar al nuevo ciudadano, sería entonces,
un sistema que proporcione las herramientas para llevar a cabo dicha tarea.

Debido a ello, es necesario conocer los cambios que surgen durante los
acuerdos políticos para la educación en general. Es así como nace el Proyecto
Nacional de Formación (PNF), que es un conjunto de estudios y actividades
académicas conducentes a títulos, grados o certificados a nivel superior, creada por
la iniciativa del ejecutivo nacional a través del poder popular para la educación. Su
objetivo es la formación de profesionales con alto sentido de ética, justicia, equidad
y comprometidos con la nación, con una visión y una posición de defensa integrada
al país, capaz de producir buenas tecnologías y con capacidad de adaptarlas a las
exigencias del mundo moderno. Anteriormente la educación en Venezuela se
basaba en modelos centralistas, hoy día esta fomentado el sistema educativo
mediante la modernización y actualización de una metodología participativa.

Este plan, es una invitación a insertar a los estudiantes en una dinámica y


búsqueda de construir saberes como forma de la participación democrática; este
modelo comprende varios sectores bolivarianos como lo es la libertad en acciones
educativas y sociales, es decir, que todo integrante universitario tiene derecho a
participar en decisiones educativas, sin restricción alguna. Además, de fomentar la
construcción de la solidaridad que responde al pensamiento de construcción y
compromiso con la profesión. En este orden de ideas, y con la finalidad de poder
abordar el tema principal de esta investigación, es necesario mencionar un poco de
historia y el motivo por el cual fueron creados los Programas Nacionales de
Formación como alternativa de formación para profesionales en Venezuela. Para
las primeras décadas del siglo XX con la muerte del presidente Juan Vicente Gómez
y la posterior sucesión en el poder de los Generales Eleazar López Contreras e
Isaías Medina Angarita, se originaron fuertes y trascendentales cambios que
contribuyeron con el avance nacional en materia de educación superior, como por
ejemplo: Se crearon las primeras Escuelas Normales, el Instituto Pedagógico
Nacional, los primeros Institutos de Investigación en la facultades más antiguas de
la Universidad Central, y para 1940 se dicta una Ley de Universidades que otorga
cierta autonomía a estas instituciones.

A partir de 1970, se da paso a un conjunto de sucesos que generan cambios


en la educación universitaria en Venezuela, para ello se reforma la ley de
universidades, lo cual conduce a redefinir la autonomía universitaria, fijando límites
en el aspecto: organizativo, académico, administrativo y financiero; se ratifica el
principio de inviolabilidad del recinto universitario. Por otro lado, se da mayor poder
al Consejo Nacional de Universidades (CNU), se crea la Oficina de Planificación
Superior Universitaria (OPSU), se introduce el concepto de las Universidades
Experimentales, se autoriza al ejecutivo para crear los Institutos y Colegios
Universitarios controlados por el gobierno. De esta manera, establecen acciones
estratégicas capaces de formar nuevas áreas de formación al servicio y satisfacción
de las necesidades de la población estudiantil, además, refleja autonomía y
responsabilidad realizando actividades sobre problemas de éticos y culturales de
manera crítica.

Así mismo, se realizaron asociaciones y alianzas, en materia de educación


superior que permitió que naciera la misión Alma Mater, adscrita al Ministerio Del
Poder Popular Para Educación Universitaria, la cual es responsable de impulsar la
transformación fortaleciendo el nuevo modelo educativo potenciando un espacio de
unidad, solidaridad y cooperación. Por otra parte, el alcance de esta misión es la
creación de Universidades experimentales. Promoviendo la idea de crear un nuevo
modelo de diseño curricular para instituciones de educación superior y es de allí
donde surge la creación de los Programas Nacionales de Formación (PNF).

En este orden de ideas, la caracterización de este programa, se ve reflejado en


la vinculación con las comunidades, la formación humanista, participación activa y
comprometida del estudiante, las modalidades curriculares flexibles, y el
reconocimiento y la acreditación de experiencias formativas; los PNF desarrollan
acciones que permiten reconocer títulos y/o diplomas internacionales, validar su
aceptación a nivel nacional y acreditar los saberes por experiencia laboral. Es
oportuno mencionar, El desempeño estudiantil se plantea como una
corresponsabilidad del estudiante y de las instituciones, estrechamente vinculada a
la calidad de la enseñanza y apunta también a enfatizar la importancia de la
formación integral como objetivo de la formación superior ; promover y apoyar en
las instituciones de educación superior la implantación de programas de apoyo al
mejoramiento continuo del desempeño estudiantil que aseguren igualdad de
condiciones para la obtención de desempeño obtención de adecuados logros
educativos. Impulsando la discusión y realización de cambios curriculares que
conjuguen la atención a las nuevas demandas sociales y la formación integral de
los estudiantes como personas, ciudadanos y profesionales capaces de pensar y
de actuar crítica y creadoramente. Al igual que, Incorporar estudiantes de pregrado
a proyectos de investigación como parte de su proceso formativo, también,
Fomentar y financiar la elaboración, publicación y difusión de bienes de
conocimiento (libros, guías, revistas, multimedia, y otros) para uso de los
estudiantes de nivel superior.

Por añadidura, En cuanto al patrón evaluativo curricularmente diseñado constituye


un proceso que posibilita el diagnóstico continúo de cada participante, identificando
el nivel alcanzado en relación con los objetivos de cada trayecto, ya que trata el
crecimiento del participante como individuo, como profesional y como ciudadano.

Ahora bien, un proyecto educativo integral, con carácter de proceso, que expresa
las relaciones de interdependencia en un contexto histórico social que permite
rediseñar sistemáticamente en función del desarrollo social, es el Programa
Nacional de Formación de Educadores (P.N.F.E). El cual se cataloga como
dinámico e interactivo para la formación de un educador, que bajo un enfoque
dialéctico, desarrolla sus potencialidades, de forma integral y apoyando las
necesidades de su ambiente escolar y de la comunidad. Al mismo tiempo, fortalece
el desarrollo de cada individuo, con apego a la Patria y con una clara identidad
sociocultural, vinculada a las necesidades y realidades venezolanas.
Por el contrario, este programa presenta resultados preocupantes como lo es la
débil capacidad de la mayoría de los estudiantes para comprender lo que leen,
criticar los textos, descubrir la estructura argumental, identificar los conceptos claves
y las hipótesis que contiene un escrito es la demostración del fracaso de toda una
estructura de pensamiento que se fundamenta en la llamada educación bancaria y
cuyos rezagos todavía están presentes.

En conclusión, los programas nacionales de formación se conciben como un


instrumento fundamental para la consecución de los objetivos de la Misión Alma
Mater, por cuanto las propuestas para el desarrollo de las metodologías promueven
la participación, la interacción permanente con las comunidades, la generación de
conocimientos basados en la pertinencia social, el intercambio de saberes, la
vinculación de la formación y la investigación. Por otro lado, se promueve el
desarrollo en los PNF que forman parte del nuevo tejido institucional de la educación
superior venezolana, al generar proyectos socio-comunitarios, además de
productivos, al fortalecer la cooperación solidaria institucional y al coadyuvar a la
implementación de una educación superior con valores socialistas.

Asimismo, cooperan en la construcción de la plataforma tecnológica, en la


sistematización de innovaciones para el desarrollo industrial de la nueva economía
social del país, orientándose primordialmente a la satisfacción de las necesidades
humanas; favoreciendo a su vez el desarrollo científico, impulsando la
productividad, innovación e integración con las comunidades para lograr una
producción eficiente. La intención es, entonces, promover la formación de un nuevo
ciudadano, con autonomía creadora, transformadora, ideas revolucionarias, con
actitud emprendedora para poner en práctica nuevas y originales soluciones en la
transformación endógena del contexto social-comunitario. En consecuencia, los
PNF desarrollan estrategias para que los participantes se apropien de las teorías,
modelos, métodos, procedimientos que le permitan solucionar problemas
científicos, económicos, así como sociales en todos los ámbitos de desarrollo del
país. Propiciando procesos que promueven la interacción, discusión, controversia,
coincidencia de significados, a fin de lograr la configuración de un nuevo ser social,
conocedor, comprometido con su entorno sociocultural, corresponsable y
protagónico en el diagnóstico de problemas, generando soluciones para su
comunidad a través de la creación colectiva.

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