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Es por esto que podemos decir que el hombre es un ser que se adapta al mundo
creativamente, con una asombrosa capacidad reflexiva que le permite tomar
decisiones y responder a los desafíos que se le presentan.
Cuando decimos Diseño Curricular para referirnos al proceso que tiene lugar en
las casas de estudios, la generalidad de esta denominación permite comprender
su contenido en rigor, es sólo una etapa, un momento en un proceso aun más
complejo: la transformación curricular.
Gracias a esto que hoy queremos transformar la conciencia del educador para
garantizar la transformación del educando, en cuanto a la realidad y contexto
histórico y sociopolítico que atraviesa el Estado.
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DISEÑO CURRICULAR
DIPLOMADO EN FORMACION Y ACTUALIZACION EDUCATIVA
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Por lo que es necesario en estos tiempos de cambios, la exigencia de que el
profesional que ejerce la profesión de la “Docente” (2007) busque elevar su grado
de formación y desarrollo profesional, en armonía con las nuevas políticas del
Estado y los principios bolivarianos, así como lo expresaba Simón Bolívar en el
siguiente pensamiento:
Lo cual quiere decir que los educadores deben ser personas con una conducta
moral ajustada a la ética, a las buenas costumbres y a los principios establecidos
en la carta magna de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, la
Ley Orgánica de Educación, el Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente,
Reglamento de Investigación y Estudios Avanzados de la UBV , constituyendo así
una política estratégica para la nueva fase del proceso socialista, donde todo
aquel que este ejerciendo la labor educativa debe manejar las herramientas
pedagógicas, socialistas y bolivarianas que le permitan actuar, participar y
protagonizar los procesos de cambios que el país requiere en materia educativa,
garantizando así estabilidad del docente y no “docentes”, para desempeñar una
magnifica labor educadora de calidad e integralidad en su desempeño.
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desarrollo del socialismo, brindando las herramientas sobre las opciones político-
profesionales que presidirá el nuevo sistema educativo.
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Este educador podrá concebir la enseñanza como un hecho humano de
mediación, sujeto al contexto histórico-social, cultural, psicológico, ecológico y
situacional de cada quien, con el claro y adecuado dominio de su área especifica
de competencia, lo que le permitirá la interpretación de este hecho como un
proceso dinámico, transformador, cuyo conocimiento es relativo. Estará en
capacidad de desarrollar modelos curriculares y precisar el valor del contenido
para el logro de los fines implícitos en los proyectos, modelando actitudes y
conductas que potencien los procesos activos de aprendizaje y desarrollo
personal, siempre orientados hacia la consolidación de los principios
constitucionales bolivarianos.
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popular, en la formación, descubrimiento, construcción e intercambio de saberes,
que en si también nos aleja de la alienación, eliminando poco a poco la realidad
capitalista en todos sus aspectos, para así formar un hombre conforme a su
esencia.
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En estos momentos, es indispensable el entusiasmo y motivación por la
revolución, haciendo realidad uno de sus preceptos: educar a todo un pueblo. En
tal sentido se concibe como un conjunto de cualidades, habilidades y sobretodo
formación ideopolítica del nuevo ser humano, capaz de vivir en un sistema como
se prevé en el socialismo del siglo XXI.
Entre los aspectos mas importantes y relevantes cabe mencionar como primer
punto, el reconocimiento de la dirección, del líder Hugo Chávez Frías y su equipo
de trabajo, y en un futuro el pueblo organizado, capaz de dar respuestas a los
diferentes problemas y situaciones que surgirán a diario en todos los ámbitos de la
sociedad venezolana. Para esto es necesario un método que posibilite la
conducción de nuestros pensamientos, palabras y acciones revolucionarias. Una
vía para elaborar principios y normas que regirán el proceso educativo socialista
bolivariano. Por ultimo la disciplina, es una cualidad que rige todos los acuerdos,
es la garantía del logro de cualquier objetivo, como un enunciado que describe los
cambios y transformaciones, que se esperan como resultado del proceso
educativo. Es el respecto a los acuerdos, normas y procedimientos, es la
revolución, quien esta por encima de cualquier deseo o situación.
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Esto es considerado un modelo de aprendizaje, que ofrece un tipo de enseñaza
activa muy centrada en el equipo de trabajo que con la ayuda de un profesor u
orientador construirá el nuevo sentido pedagógico del educador abordado desde
una perspectiva integradora. Es importante destacar que en estos momentos en
que el entusiasmo y motivación por la revolución bolivariana, pareciera decaer, es
cuando debemos concebir la imagen de un camino claro y conciso.
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creadora y transformadora que conlleva el socialismo bolivariano del siglo XXI a
cada uno de los disentes que tengamos en nuestros escuelas, universidades e
institutos de cualquier nivel.
Este Diplomado esta conformado por seis (6) unidades curriculares como son:
Modulo de Fundamentos Epistemológicos y Pedagógicos, en el cual se trata de
comprender desde una perspectiva critica las distintas formas de interpretación
pedagógica, filosófica, epistemológica y axiológica expresadas en las diferentes
teorías que enmarcan el significado de la educación; Modulo de Didáctica, que nos
permitirá desarrollar las herramientas para la toma de decisiones, atendiendo a
principios pedagógicos que permitan la atención reflexiva, creativa y proactiva
acontecidas en los ambientes de aprendizaje; Modulo de Evaluación Educativa,
que consiste en aprender a aplicar las técnicas, criterio e instrumentos de la
evaluación, que permitan transformar las practicas actuales con el fin de elevar la
calidad; Modulo de Tecnología Educativa, en el cual se diseñara los medios
tecnológicos educativos que permitan el desarrollo de los procesos en cualquier
escenario y momento del ejercicio practico; Modulo Currículo, para analizar las
distintas concepciones curriculares y los elementos teórico-metodológicos y su
relación con el contexto sociocultural del socialismo del siglo XXI; Modulo de
Investigación, adoptaremos el modelo o método de formación empleado y
delineado en las Políticas del Estado para el desarrollo de la educación
universitaria, en pro de la transformación y liberación del país; y por ultimo los
Seminarios, que complementaran los aprendizajes a través del uso y manejo de
las técnicas, medios y estrategias didácticas en el área educativa que puedan
utilizarse.
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municipalización de la educación universitaria, que van a transformar la conciencia
social, como fenómeno histórico. Serán capaces de responder en todo momento
a todo aquel requerimiento que hagan los alumnos en cualquier momento en este
contexto histórico.
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CONCLUSION
Solo me queda dar las gracias a todas aquellas personas que pensaron en los
profesionales que nos encaramos día a día con esta hermosa labor educativa, de
buscar la creación y transformación de nuestra conciencia como actores de la
educación, a fin de lograr un gran desempeño no solo didáctico sino ideológico y
social en nuestros estudiantes, de llevarlos a ser mejores seres humanos y a
comprender el concepto social revolucionario del siglo XXI para la educación, las
profundas transformaciones en el sector educativo y en particular en la
Universalización de la Educación Superior, planteando nuevos retos, tanto desde
el punto de vista de su fundamentación teórica, como en relación con su aplicación
practica.
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Este amplio perfil como modelo, basado en la necesidad de una formación básica
profunda, permitirá al profesional resolver los principales problemas presentes en
las diferentes esferas de su actuación y labor docente.
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BIBLIOGRAFIA
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