Tarea 2 – Identificación

Sara Liseth Martínez Morales. Cod. 1.001.033.948

Kelly Johanna Ninco Nañez Cod. 1.081.397.653

Luna Victoria Gonzales Marín Cod. 1.075.308.406

Leidy Valencia Rincón Cod. 55.069.986

Juan Sebastian

Grupo:403022_193

Tutora

Luisa Fernanda Medina Toledo.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades (ECSAH)

Psicología Comunitaria.

Febrero 2022.

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Tabla de contenido

Introducción 3

Objetivos 4

Matriz Problemáticas Identificadas 5

Escrito 6

Estrategias 9

Conclusiones 10

Auto-Evaluación 11

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 INTRODUCCIÓN

En el siguiente trabajo grupal del curso de psicología comunitaria, se realizó en

dos partes o etapas. La primera parte consta de unas actividades de manera individual, la

cual consistió en que cada integrante debió observar un video que nos muestra la realidad

que vive una comunidad educativa en la ciudad de Bogotá, en donde logramos observar una

serie de problemas que padecen en esta comunidad, problemas como el conflicto armado,

desigualdad social, drogadicción, desplazamientos, violencia etc. Después de ver el video

se precedió a contestar unas preguntas con base a las vivencias de la comunidad. Después

de haber realizado la parte individual, el grupo realiza la parte colaborativa, la cual consta

en escoger una de las tantas problemáticas identificadas en el contexto de la comunidad

educativa y se incluye en una matriz. Finalmente, el grupo da respuesta a manera de escrito

a una premisas o preguntas que nos solicita la guía de actividades.

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 OBJETIVOS

- Identificar metodologías y técnicas psicosociales de acción para las

comunidades que permitan el diseño de propuestas a través del diagnóstico comunitario y

participativo, que posibiliten potenciar alternativas de cambio social a problemas

comunitarios.

- Identificar problemáticas presentes en el video.

- Determinar aspectos necesarios para realizar un diagnóstico de la situación de la

comunidad.

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 MATRIZ PROBLEMÁTICAS IDENTIFICADAS

Problemática. Conflicto Armado.

Teoría Elegida Teoría de la privación relativa.

Concepto 1. Injusto Injusticia es la falta o ausencia de justicia, ya sea en

referencia a un suceso, acto o situación de hecho. Puede estar referida a

un sujeto o a un grupo social.

Concepto 2. La insatisfacción es un estado emocional desagradable,

Insatisfacción cercano a la ira y a la frustración, que proviene de hacer una valoración

sobre ti (lo que crees que necesitas y mereces en relación al otro) y el

entorno o los demás en base a una comparación: siempre puede haber

"más y más".

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 ESCRITO

Es de mucho interés para nosotros como grupo psicosocial de la problemática

escogida, la cual es, la del conflicto armado en esta comunidad, ya que es una realidad que

se viene presentando desde hace muchos años atrás, y el deber de nosotros y de todos los

grupos de las otras comunidades que son vulnerables y marginadas por la guerra, es el de

intervenir de la mejor manera, para que estas personas puedan superar las dificultades y lo

que conlleva el conflicto armado, lo cual son otra serie de problemas o subproblemas como

la drogadicción, la baja autoestima, el suicidio, entre otras más. Entonces nuestro interés es

el poder ayudar a estas personas para que puedan salir adelante y tengan la oportunidad de

poder estudiar y trabajar dignamente. Este conflicto que viven estas comunidades conlleva

también a una serie de consecuencias negativas, claramente porque la guerra no deja nada

bueno y desafortunadamente siempre terminan pagando niños, niñas y familias inocentes.

El Impactos del conflicto armado, ha generado un riesgo psicosocial en las

familias víctimas del conflicto armado, mostrando un análisis sobre los daños ocasionados

a nivel Individual y colectivo como se refleja en la comunidad estudiantil del plantel

educativo propuesto en el video.

Además, se conocen muchas consecuencias tanto sociales como emocionales

sobre las familias víctimas, generando en ellos un compromiso ético con el que se intenta

comprender un fenómeno complejo y problemático, con miras a plantear bases para su

solución.

Al descubrir estas consecuencias negativas en una realidad, a veces ocultas y

otras tantas buscando ocultarse, fue posible percibir que al soportar estas consecuencias

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negativas del conflicto armado ha generado víctimas, el desalojo de sus tierras y lugares de

origen, pérdidas económicas, personales y emocionales, el sin sabor de haber perdido sus

viviendas, sus seres queridos, siembras, costumbres actividades habituales en el que por

dicha razón se desplazan hacia ciudades en busca de soluciones, afrontando cada necesidad

y poder rescatar a los niños de malos hábitos, de suplir sus necesidades y en ocasiones de

perder el horizonte de la vida, sintiéndose muchas veces solos y desorientados y que sientan

que sus vidas sean trastornados y experimenten el sufrimiento emocional que puede, en

algunos casos, dar lugar a graves perturbaciones psicológicas.

La pobreza y la poca superación de las personas, que no desean un cambio

positivo y son un mal ejemplo para los niños, se percibe exclusión ya que la gente de los

otros sitios no acepta a esas personas que llegan a causa del conflicto armado dado que

piensan que es algo riesgoso para sus familias, todo se vuelve muy difícil luego de la

migración por conflicto armado en muchos aspectos para una familia.

Los valores culturales y morales como centrales, para afrontar el conflicto armado y ayudar
a sus víctimas, serian la honestidad la solidaridad, la paz, el respeto por el medio ambiente
y el respeto por los derechos humanos. En este caso representan aquello que sentimos con
más fuerza y orienta nuestra conducta, en este caso prevalece la importancia de los bienes
materiales e inmateriales que conforman los valores culturales. Por ejemplo, respetar un
símbolo nacional, demostrar admiración un personaje ilustre de la historia, el cuidado a los
parques nacionales, el respeto a las etnias indígenas, entre otros.
Los valores culturales permiten que las personas se identifiquen con un grupo social,
generen sentido de pertenencia y arraigo a las costumbres que les fueron enseñadas a lo
largo de su vida.
Es importante recordar que los valores son las cualidades, características y principios que se
consideran positivos para que las personas pongan en práctica y demuestren lo mejor de su

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forma de ser. Por otra parte, el significado de cultura engloba todos aquellos conocimientos,
creencias, tradiciones, gastronomías, expresiones artísticas, literarias y hábitos que
identifican a un grupo de personas que pertenecen a una región o país.

El desgate emocional que se genera en el personal que realiza atención

psicosocial a poblaciones vulnerables, son dadas a las prácticas de emociones que se viven

en la realidad. Es decir, se desarrolla un desgaste emocional, producto de estar expuestos a

sus relatos que puedes ser traumáticos. Al respecto (Mosquera Rosero-Labbé, (2012).)

señala que cuando se adelantan procesos de intervención psicosocial en poblaciones

vulnerables, no es posible aislar o separar las emociones de las prácticas profesionales, en

vista de que la escucha continua de historias de abuso sexuales, explotación, secuestros, y

desapariciones provocan que afloren en los intervinientes emociones de tristeza,

impotencia, dolor, rabia, entre otras.

Los aspectos emocionales y personales que enfrentan los quipos psicosociales se

pueden ver afectados a tal punto, que se pueden desencadenar para el profesional graves

trastornos psicológicos y hasta pueden abandonar su trabajo, también puede experimentar

sentimientos de culpa por la falta de avances en las intervenciones.

Las estrategias que se proponen para mantener un equipo de trabajo equilibrado

y trabajando de forma colaborativa, es auto cuidándose, protegerse de ese desgate, dichas

estrategias deben ser de forma individual, es decir, el autocuidado debe ser una

responsabilidad de cada operador social.

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 ESTRATEGIAS:

 Auto cuidado: El profesional tiene el deber de cuidar de su salud como

profesional y operador social.

 Vaciamiento y Descomprensión: vaciarse de lo toxico o contaminante que

puede ser el trabajo y los fuertes impactos emocionales.

 Días de descanso: es descanso es fundamental para saber llevar el estrés

acumulativo que se refleja en los signos de fatiga y sobrecarga emocional.

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CONCLUSIÓN.

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 AUTO EVALUACIÓN.

FORMATO DE AUTOEVALUACIÓN

Nombres integrantes Participación y Calidad de los Nota cuantitativa en la

del grupo compromiso aportes pata participación y compromiso
elaborar los
productos
colaborativos
solicitados

Estudiante 1: Kelly Realice mi participación de Aportes según los 4.5

Johana Ninco acuerdo a los tiempos lineamientos de la
establecidos y guía.
desarrollando la guía como
allí se solicita.

Estudiante 2: Sara Mantuve buena Realice mis aportes 4.8

Martínez comunicación, participe de
forma colaborativa e
individual en el tiempo
establecido, y mostré
compromiso siempre.
en el foro de
actividades, y en el
grupo interno de
interacción de la
tarea 2.

Estudiante 3. Leidy De manera oportuna Compartí los 4.8

Valencia participe en el foro y
mantuve una buena
comunicación y
compromiso con los
compañeros para el
desarrollo de la actividad
como parte colaborativa
respectivos aportes
tanto en la parte
individual como
grupal, siendo clara
y precisa en los
ítems a desarrollar.

Estudiante 4. Luna Participe en el foro no a Participe en el foro 4.0

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Victoria tiempo por que no contaba
con la herramienta
principal que es el
computador, pero logre
tener mis aportes y
colaborar con el trabajo.
con mis aportes y
ayude a completar
respuestas a
preguntas sobre el
trabajo colaborativo.

Estudiante 5. Juan
Sebastián.

Dificultades presentadas en el Oportunidades Fortalezas presentadas en el grupo

grupo colaborativo representadas en el grupo colaborativo
colaborativo

Se llego a un cuerdo se creó un Los compañeros estaban La empatía

grupo vía WhatsApp para dispuestos a participar de
Compañerismo.
mantener una buena manera activa y ayudarnos
interacción e ir compartiendo a sacar el curso adelante Solidaridad

ideas.

Mis aportes fueron completos. Los aportes fueron Aprendimos cada vez más de este
completos y de acuerdo con trabajo.
la guía.

Describa y evalué como fue el Buen acompañamiento La tutora está pendiente de los
acompañamiento docente docente aportes y preguntas que cada uno
tenga.

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