GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE APDC

Son conceptos básicos importantes que Freinet presenta en su ideario pedagógico:

Opción A habilidades, destrezas, estrategias

Opción B ideal, rendición, solidaridad

Opción C Libertad, respeto, disciplina

Opción D responsabilidad, humildad, conciencia

En su su estructura curricular, la característica de esta propuesta tiene un

carácter orientador que admite diferentes formas de ejecución y la utilización
de diversos materiales de apoyo curriculares, que permitan su adaptación a
los diferentes contextos nacionales:
Opción A Integración curricular
Opción B flexibilidad
Opción C Progresión

Opción D Coherencia

Dentro de la caracterización de los ejes de desarrollo y aprendizaje para toda la

Educación Inicial, este eje contempla ”el desarrollo de habilidades de pensamiento
que permiten al niño construir conocimientos por medio de su interacción con los
elementos de su entorno, para descubrir el mundo exterior que le rodea”¿A qué Eje
se refiere?.
Opción A Eje de descubrimiento del medio social y cultural

Opción B Eje de desarrollo personal y social

Opción C

Eje de expresioón y comunicación

 Opción D Eje de descubrimiento del medio natural y cultural

La Constitución de la República del Ecuador, artículo 344, reconoce por primera vez
en el país a la Educación Inicial como parte del sistema educativo nacional
(Ministerio de Educacion, 2014), en el año

Opción A 2011

Opción B 2009

Opción C 2008

Opción D 2010

Son los elementos básicos integrantes de todo Currículo:

Opción A La Teoría Curricular y el Diseño Curricular.

Opción B El Ámbito y la Didáctica

Opción C La Pedagogía y el Desarrollo Infantil

Opción D El Cálculo mental y la Motricidad

Para toda la Educación Inicial, se plantean los siguientes Ejes de desarrollo y

aprendizaje:
Opción A Desarrollo evolutivo y social, ámbito emocional y social y
expresión verbal.
 Desarrollo personal y social, descubrimiento
Opción B
natural y cultural, y expresión y comunicación.
Desarrollo personal e identidad, descubrimiento social y
Opción C
cultural, y expresión y comunicación.

Desarrollo personal y exploración, descubrimiento natural

Opción D
y cultural, y expresión y comunicación.

El enunciado ”es el esfuerzo planificado y conjunto de la escuela, dirigido a conducir

el aprendizaje de los alumnos hacia resultados predeterminados de aprendizaje
", corresponde a:
Opción A Educación
Opción B Pedagogía
Opción C Didáctica
Opción D Currículo.

La atención a la primera infancia en el país se encuentra organizada en 2 subniveles:

Subnivel Inicial 1(no escolarizado y destinado para niños
Opción A
de 1 a 3 años), y Subnivel inicial 2 (de 3 a 5 años)
Subnivel Inicial 1(no escolarizado y destinado para niños
Opción B
de 0 a 3 años), y Subnivel inicial 2 (de 5 a 6 años)
Subnivel Inicial 1(no escolarizado y destinado para niños
Opción C
de 1 a 3 años), y Subnivel inicial 2 (de 4 a 5 años)
Subnivel Inicial 1(no escolarizado y destinado para
Opción D niños de 0 a 3 años), y Subnivel inicial 2 (de 3 a 5
años)

Son espacios curriculares más específicos, que se derivan de los ejes de desarrollo y
aprendizaje que identifican, secuencian y organizan los objetivos de aprendizaje y las
destrezas en cada uno de los subniveles de Educación Inicial. Este enunciado
corresponde a:
Opción A Objetivos de subnivel
Opción B Ejes de desarrollo y aprendizaje
Opción C Destrezas
Opción D Ambitos de desarrollo y aprendizaje
La Educación Inicial, llegó al Ecuador por medio de un proceso de aculturación
promovido por el sacerdote, de ideología Alfarista, Luis Vicente Torres. En qué año,
la Asamblea Constituyente Alfarista emitió esta Ley de instrucción Pública:

Opción A 1897

Opción B 1930

Opción C 1938

Opción D 1904

¿A qué Eje de desarrollo pertenece el ámbito de Convivencia, para niños y niñas de

3-5 años?:
Opción A Desarrollo Personal y Social

Opción B Descubrimiento del Medio Natural y Cultural

Opción C Expresión y Comunicación

Opción D Manifestación de lenguaje verbal

El enunciado, “….Se expresan respondiendo a la interrogante ¿qué deberían saber y

ser capaces de hacer los niños?. Estas se encontrarán gradadas y responderán a las
potencialidades individuales de los niños, respetando sus características de desarrollo
evolutivo y atendiendo a la diversidad cultura”, es un término del elemento
organizador del diseño curricular que hace referencia a:

Opción A Exploración del cuerpo y motricidad

 Opción B Identidad y autonomía

Opción C Destrezas

Opción D Ejes de desarrollo

En torno a este Eje,..…..además, se consideran como fundamentales los procesos

relacionados con el desarrollo de las habilidades motrices. El niño, partiendo del
conocimiento de su propio cuerpo, logrará la comprensión e interacción con su
entorno inmediato,….. ¿A qué Eje se refiere?
Opción A Eje de Expresión y Comunicación

Opción B Eje de Descubrimiento del medio natural y cultural

Opción C Eje de Desarrollo personal y social

Opción D Eje Pedagógico de desarrollo

¿Qué Ámbitos corresponden a los Ejes de Expresión y Comunicación, para los niños y
niñas de 3 a 5 años?.
Opción A Relaciones Lógico matemática

Opción B Relaciones con el Medio Natural y Cultural

Comprensión y Expresión del lenguaje, expresión

Opción C
Artística, expresión Corporal y Motricidad
Opción D Motricidad y Autonomía, Convivencia

En base a la caracterización de ámbitos de desarrollo y aprendizaje para infantes del Subnivel

inicial 1, el enunciado “…..El desarrollo de las posibilidades motrices y expresivas, mediante
los movimientos y formas de desplazamiento del cuerpo, para aumentar la capacidad de
 interacción del niño con el entorno inmediato, así como el conocimiento de su cuerpo por
medio de la exploración…, corresponde al ámbito:
Opción A Manifestación del lenguaje verbal y no verbal
Opción B Descubrimiento del medio natural y cultural

Opción C Exploración del cuerpo y motricidad

Opción D Vinculación emocional y social
¿A qué hace referencia el Diseño Curricular, según los elementos básicos integrantes
de todo Currículo?
Es el medio o instrumento curricular que desarrolla las
Opción A capacidades sensoperceptivas para descubrir el mundo
natural y cultural de los niños y niñas.
Es el proceso de elaboración de un Currículum de
estudios, se erige sobre fundamentos teóricos que
Opción B
emanan de la filosofía educativa de cada de cada
institución sobre la base de un proceso. 
Es el conjunto de principios, concepciones didácticas y
curriculares que emanan de los objetivos institucionales y
Opción C
permite constatar si se cumplieron los objetivos de
aprendizaje.
Es el proceso de adaptación y socialización del niño y la niña
Opción D que propicia la empatía con los demás, así como la
formación y práctica de valores y normas.

Según los elementos básicos integrantes de todo Currículo, la Teoría curricular es:
a. Conjunto de principios, concepciones sistematizadas.
b. Objetivo de los modelos pedagógicos del sistema educativo de la educación inicial
c. El conjunto de destrezas y habilidades que permiten verificar logros
d. Ámbitos de desarrollo que determina los periodos sensibles del currículo

19. Dentro de los elementos organizadores del diseño curricular, el enunciado “Conjunto de
sugerencias didácticas, cuyo objetivo es guiar la acción del docente y orientarlo en las mejores
decisiones pedagógicas que debe asumirlas para el desarrollo del proceso de enseñanza
aprendizaje, con el fin de que los profesionales educativo dispongan de ……”, corresponde a:

a. Orientaciones para el proceso de evaluación

b. Perfil de salida
c. Orientaciones metodológicas
 d. Ámbitos de desarrollo

20. La Escuela Moderna, según ____________, significa que el niño actúa como agente y
sujeto principal del trabajo escolar de un modo responsable y eficaz, que realiza la vida
armónicamente, con libertad, pero en función de sus necesidades vitales y en un ambiente
adecuado

a. Celestein Freinet
b. María Montesori
c. Juan Amos Comeniu
d. Juan Jacobo Rousseau

21. Son Característica del diseño curricular de la Educación Inicial:

a. Diferencia, sensibilidad, diseño curricular, atención, aplicabilidad.
b. Objetividad, flexibilidad, cohesión curricular, distensión, compatibilidad
c. Ilación, cohesión, objetivos, sucesión, realidad
d. Coherencia, flexibilidad, integración curricular, progresión, comunicabilidad.

22. ¿Cuál de los siguientes enunciados responde al Modelo Integral?

a. Los enfoques conceptuales responden a las nuevas tecnologías de la educación

b. Los objetivos se formulan de acuerdo a la necesidad de cada área de
desarrollo, en función de las características, necesidades e intereses de los
niños y niñas.
c. Los resultados de evaluación, determinan los niveles y ámbitos
d. Los contenidos están orientados al tipo de hombre y mujer que la sociedad necesita
formar.

23. Es un objetivo del Subnivel Inicial 2:

a. Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal como medio de manifestación de sus
necesidades, emociones e ideas con el fin de comunicarse e incrementar su capacidad de
interacción con los demás.

b. Desarrollar destrezas que le permitan interactuar socialmente con mayor seguridad y

confianza a partir del conocimiento de sí mismo, de la familia y de la comunidad, favoreciendo
niveles crecientes de autonomía e identidad personal y cultural.

c. Desarrollar la capacidad motriz a través de procesos sensoperceptivos que

permitan una adecuada estructuración de su esquema corporal y coordinación en
la ejecución de movimientos y desplazamientos.
d. Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar su habilidad
motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el
proceso de estructuración de su esquema corporal.

24. El Ministerio de Educación, como ente rector y principal responsable de la educación

nacional, oficializa mediante Acuerdo Ministerial 0042-14, la aplicación y el cumplimiento
obligatorio del Currículo de Educación Inicial, en la siguiente fecha:

a. 18 de febrero del 2015

b. 11 de marzo del 2014
c. 14 de abril del 2014
d. 25 de mayo del 2014

25. Relacione los siguientes elementos curriculares con las características y/o conceptos que
corresponden:

Elementos curriculares Características y/o conceptos

1. Niveles de Concreción Curricular a. O a 3 años

2. Plan Decenal de Educación b. 3 a 5 años

3. Subnivel Inicial 2 c. 2006 - 2015
d.Macro, Meso y Micro
4. Subnivel Inicial 1

Alternativas:
A. 1b, 2a, 3c, 4d
B. 1a, 2b, 3c, 4d
C. 1d, 2b, 3c, 4a
D. 1d, 2c, 3b, 4a

26. Los fundamentos de este modelo pedagógico propuesto por ___________, hacen un
marcado énfasis en los aspectos psicológicos del desarrollo, base de sus fundamentos
pedagógicos. Su propósito es una “educación válida para el desarrollo”, a partir de la teoría
del desarrollo formulada por Jean Piaget.

a. High Scope
b. Celestein Freinet
c. Juan Jacobo Rousseau
d. Juan Amos Comeniu