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MATERIAL DE APOYO PARA EL EXAMEN DE TÍTULO

Ptje. Total 320. Exig.60% - NA 4.0/189 pts.

I. Selección Múltiple: marca la alternativa correcta. (27 pts)

1. ¿Qué entendemos por normativa en educación parvularia?


a) La acreditación del local en el cual funciona el establecimiento, cumple con las
normas mínimas de planta física establecidas en la Ley General de Urbanismo
Construcciones
b) Al reglamento interno que regule las relaciones entre el jardín infantil y los
distintos actores de la comunidad educativa
c) Al conjunto de leyes y reglas que rigen la implementación y funcionamiento de
un establecimiento educacional de educación parvularia.

2. Para que el personal que trabaja en los jardines infantiles cumpla con la idoneidad exigida,
debe obtener:
a) Contar con título profesional otorgado por una escuela normal, universidad o
instituto profesional de educación superior reconocidos por el ministerio de
educación.
b) Contar con más de 2 años de experiencia con trabajo con niños de 0 a 6 años
c) Contar con un título profesional otorgado en una institución donde la carrera
tenga una duración de 2 años
3. Los criterios de la planificación son:
I) Contextualización y Diversificación
II) Interacción entre niños/as
III) Selección y graduación de los aprendizajes.
IV) Sistematización y flexibilidad.
V) Integralidad
VI) Participación
A) I, II, III, IV y V B) I, II, IV, V y VI C) I, III, IV, V y VI
D) I, IV, V y VI E) Todas
4. Esta etapa se desarrolla a partir de los cuatro años y los dibujos son personas en forma de
círculo con marcas que representan los ojos, nariz y boca que pueden estar en cualquier
posición del rostro, la descripción corresponde a:
a) Etapa del Garabato
b) Etapa Esquemática
c) Etapa del garabato con nombre
d) Etapa Pre-esquemática
e) Ninguna de las anteriores.

5. Los contextos para el aprendizaje son:


a) Planificación, organización del espacio educativo y comunidades educativas.
b) Planificación, evaluación, organización del espacio educativo.
c) Planificación, conformación y funcionamiento de comunidades educativas,
organización del espacio educativo, organización del tiempo y evaluación.
d) Planificación, contextualización, diversificación y comunidades educativas.
e) Ninguna de las anteriores.
6. En la organización del tiempo educativo, encontramos períodos constantes y variables.
Cuál de las siguientes alternativas, hace referencia a los períodos constantes.
a) Aquellos periodos cuya intencionalidad pedagógica es más amplia e integradora a un
aprendizaje esperado.
b) La intencionalidad pedagógica varía permanentemente.
c) horarios de trabajo de los diversos niveles
d) Son aquellos que te permiten tomar decisiones e intencionar acciones para que estas
se cumplan.

7. Un aprendizaje esperado lo podemos definir como:


a) Foco de experiencia de aprendizaje al interior de cada ámbito.
b) Oportunidades que el curriculum parvulario debe considerar en lo sustancial
c) Especifican los que se espera que aprendan los niños.
d) Busca que cada niño/a se sienta comprendido en sus necesidades.

8. “Marco curricular Nacional que rige la labor educativa de la educación preescolar.” La


definición hace referencia a:
a) Bases curriculares
b) Evaluación
c) Aprendizajes esperados
d) Ámbitos y núcleos.

9. “Un currículo propuesto, creado en este caso por un grupo de educadoras de párvulos
chilenas, que ejercían docencia”, esta cita corresponde a:
a) Currículo cognitivo
b) Currículo personalizado
c) Currículo integral
d) Currículo naturalista
10. Sobre la lista de cotejo es correcto afirmar que:
I.- Instrumento de evaluación
II.- Es un registro de observaciones realizada por el alumno
III.- Permite catalogar ciertas conductas (sí -no)
a) Sólo I es correcta
b) Sólo III es correcta.
c) Sólo II es correcta.
d) I y III son correctas.

11. Es uno de los instrumentos más básicos de registros de las observaciones no


sistematizadas realizadas por el docente, consiste en la descripción de un hecho. Puede
entregar valiosa información acerca de la conducta de un niño. La descripción corresponde
a:
a) Rubrica.
b) Registro anecdótico.
c) Lista de cotejo
d) Escala de apreciación.

12. Un espacio educativo significativo es aquel que:


a) Favorece no sólo la adquisición de antiguos conocimiento, sino el fortalecimiento
de sus compañeros, y de variadas habilidades sociales y cognitivas
b) Favorece sólo la adquisición de nuevo conocimiento, también la disminución de
sus competencias, y de variadas habilidades sociales y cognitivas
c) Favorece sólo la adquisición de nuevo conocimiento.
d) Favorece no sólo la adquisición de nuevo conocimiento, sino el fortalecimiento de
sus competencias, y de variadas habilidades sociales y cognitivas
13. “Niño de corta edad, que no ha alcanzado la edad escolar, especialmente el que
asiste a un centro o a una clase de educación preescolar”, esta definición corresponde
a:
a) Infancia
b) Párvulo
c) Bebé
d) Guagua

14. En los formatos de planificación mínima existen elementos esenciales que no pueden
faltar, nos referimos a:
a) Fecha, ámbito, núcleo, aprendizaje esperado, inicio, desarrollo, cierre, recursos,
evaluación.
b) Diagnostico, ámbito, núcleo, aprendizaje esperado, inicio, desarrollo, cierre
c) Ámbito, núcleo, aprendizaje esperado, inicio, desarrollo, cierre, indicadores, ejes
d) Eje, ámbito, núcleo, aprendizaje esperado, inicio, desarrollo, cierre, énfasis
curricular.

15. “Modelo de referencia para las niñas y niños, junto con la familia y de mediadora de
los Aprendizajes “ , este rol corresponde a:
a) Técnico en Educación de Párvulos.
b) Abuelos
c) Director
d) Profesor de religión

16. “Son tres y organizan el conjunto de las oportunidades que el currículum parvulario
debe considerar en lo sustancial”. Esta explicación corresponde a:
a) Ejes centralizadores
b) Ámbitos
c) Periodos de experiencias de aprendizaje
17. “Especifican qué se espera que aprendan los niños. Se organizan en dos ciclos: desde los
primeros meses hasta los tres años aproximadamente, y desde este hito hasta los seis años
o el ingreso a la Educación Básica” Esta explicación corresponde a:
a) Formación personal y social
b) Aprendizajes esperados
c) Comunidad educativa
d) Rol del adulto

18. “Favorecer una educación de calidad, oportuna y pertinente, que propicie aprendizajes
relevantes y significativos en función del bienestar, el desarrollo pleno y la trascendencia
de la niña y del niño como personas. Ello, en estrecha relación y complementación con
la labor educativa de la familia, propiciando a la vez su continuidad en el sistema
educativo y su contribución a la sociedad, en un marco de valores nacionalmente
compartidos y considerando los Derechos del Niño.” Esta definición corresponde a:
a) Núcleo
b) Fin de la educación Parvularia
c) Ámbitos
d) Aprendizajes esperados

19. A que etapa corresponde la siguiente característica: Carece de control visual sobre
su mano.:

a) Garabateo con nombre.


b) Garabateo Controlado
c) Garabateo Desordenado.
d) Garabateo pre-esquematico
20. En qué etapa aparece el renacuajo, la primera representación humana:
a) Pseudorealismo
b) Garabateo
c) Esquemática
d) Pre- Esquemática.

21. “La niña y el niño deben ser efectivamente protagonistas de sus aprendizajes a través
de procesos de apropiación, construcción y comunicación. Ello implica considerar que
los niños aprenden actuando, sintiendo y pensando, es decir, generando sus
experiencias en un contexto en que se les ofrecen oportunidades de aprendizaje
según sus posibilidades, con los apoyos pedagógicos necesarios que requiere cada
situación y que seleccionará y enfatizará la educadora”. Corresponde al Principio de:
a) Potenciación
b) Bienestar
c) Actividad
d) Singularidad

22. “Para poner a funcionar este establecimiento, acorde a la política existente se invitó
a diversos educadores europeos a venirse a Chile para ayudar a su desarrollo
educacional, fue contratada una educadora austríaca de la Escuela Normal de Graz,
Doña:
a) Leopoldina Maluschka
b) María Montessori
c) Cristina Agazzi
d) Matilde Huici
23. Las Necesidades Educativas Especiales pueden ser:
a) Transitorias y Permanentes.
b) Sólo transitorias.
c) Sólo permanentes.

24. El Trastorno de Déficit Atencional (TDA), hace referencia a niños y niñas que:
a) No pueden aprender.
b) Todos presentan similares características.
c) La única alternativa de tratamiento son los medicamentos.
d) Se asocia a desatención, hiperactividad, impulsividad.

25. Los niños y niñas con trastorno del lenguaje expresivo presentan:
a) Dificultades para comprender órdenes e instrucciones.
b) Presentan procesos fonológicos de simplificación.
c) Comprenden adecuadamente.
d) Omiten o sustituyen algunos fonemas.

26. La cultura de pertenencia incide en los aprendizajes ya que contribuyen


significativamente a:
a) Mantener un estado de derecho y contribución social
b) La identidad de género en nuestra sociedad
c) La formación de la identidad, autoestima y sentidos más profundos.
d) El mejoramiento de la calidad de los procesos educativos.

26. Algunas de las decisiones de la educadora son:


a) La organización y disposición espacial con el equipamiento y mobiliario
b) La selección y distribución de los recursos.
c) a y b son correctas
27. La sala debe cumplir con las siguientes condiciones de seguridad.
a) Iluminación, ventilación, higiene y funcionalidad.
b) Gran cantidad de decoración para el aprendizaje de niños/as.
c) Paredes de concreto y ventanas metálicas.

II. Términos pareados


Lee atentamente la definición y luego escribe la letra correspondiente en la columna B. (10
pts., preguntas de la 28 -37)

Columna A Columna B

A- Es aquel recurso que facilita el desarrollo de la práctica ______ Evaluación


pedagógica para el logro de aprendizajes

B- Proceso permanente, sistemático y dinámico mediante el ______Organización del Tiempo


cual se obtiene y analiza información relevante sobre todo
el proceso de enseñanza aprendizaje
______Material Didáctico
C- Se refiere a la definición de los diferentes períodos de
trabajo, sus características y la secuencia que éstos deben
asumir para responder a los propósitos formativos
generales que pretenden las Bases Curriculares de la
Educación Parvularia
D- Su principal interés es la salud, la higiene, la cultura física _______Pestalozzi
y el lenguaje. “Preparar para la vida haciendo vivir.

E- Introduce los centros de interés como propuesta _______Hermanas Agazzi


pedagógica

F- Hizo énfasis en la ejercitación de las actividades _______Decroly


manuales.

_______Froebel
G- Hace hincapié en el juego y las actividades

H- Es la parte de las emociones, encargada del desarrollo ______ Procedimental


humano que el alumno adquiere durante su formación,
“saber ser”
I- Es la parte de la aplicación, encargada de la práctica que el ______ Conceptual
alumno realiza una vez tenga lo cognitivo, “saber hacer”.

J- Es la parte cognitiva, encargada de los conocimientos que ______Actitudinal


el alumno adquiere en toda su formación, “saber”.

III. Define, explica o menciona, según corresponda. (27 pts.)

38. Define Educación Parvularia según las bases curriculares.

39. Menciona los tres organismos controladores de la Educación Parvularia:


-
-
-

40. Uno de los aspectos positivos de concurrir al jardín es que el docente organiza los
ambientes y planifica actividades en función de los intereses y necesidades de las
niñas y los niños con la finalidad de favorecer el desarrollo de interacciones sociales
positivas…” menciona la herramienta fundamental para favorecer la construcción
de aprendizajes.
41. Menciona tres roles del técnico en educación de párvulos.

42. Nombre 5 principios pedagógicos de la educación parvularia.


-
-
-
-
-
43. Explique los siguientes tipos de familia

Familia Nuclear:

Familia Biparental:

Familia Monoparental:

Familia Extensa:
44. Escribe el significado de las siguientes siglas:
OME:
NEE:
JUNJI:
BCEP:
PEI:
PIE:
PME:
MINEDUC:

45. Marca con una X la imagen que representa la INCLUSIÓN:

IV. Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponde. Justifica las falsas. (40 pts.)

46. _________La Educación Parvularia constituye en sí misma, al igual que la Educación


Básica y Media, un nivel educativo
____________________________________________________________________
47. ________No todos los núcleos que se presentan son igualmente importantes para
promover mejores aprendizajes en los niños.
____________________________________________________________________
48. ________Para comprender la diversidad es necesario colocarse en el lugar del otro.
____________________________________________________________________
49. ________La educación inclusiva implica sólo la transformación del centro educativo.
____________________________________________________________________
50. ________La educación de calidad es un derecho básico para todos y todas.
____________________________________________________________________
51. ________Las necesidades educativas especiales permanentes con una buena
intervención pueden ser superadas con el tiempo.
____________________________________________________________________

52. ________ El jardín infantil debe proyectar su trabajo con redes de apoyo comunitario
sólo cuando existe una familia necesite apoyo específico
____________________________________________________________________

53. _______ La cultura está referida a las formas de vida que en determinados contextos
geográficos adopta la población
____________________________________________________________________
54. _______ Se entiende por ambiente educativo los espacios en los que se desarrollan
los procesos de enseñanza aprendizaje y las interacciones que se establecen entre los
adultos a cargo del proceso educativo con los niños y niñas y las interacciones entre
los mismos niños (as).
____________________________________________________________________
55. _______ Con respecto al ambiente educativo se puede evidenciar sólo aquellos al
interior de la sala de clases.
____________________________________________________________________
56. _______ El ambiente educativo debe ser organizado e intencionado por la educadora,
para favorecer Aprendizajes significativos y desafiantes para los niños (as).
____________________________________________________________________
57. _______Transversal: aquel contenido, tema, objetivo o competencia en algunos
aspectos del proceso de enseñanza- aprendizaje
____________________________________________________________________
58. _______ El espacio educativo es una pieza fundamental para el desarrollo de los
aprendizajes esperados.
____________________________________________________________________

59. _______ JUNJI Es el organismo encargado de fomentar el desarrollo de la educación


en todos sus niveles; asegurar a toda la población el acceso a la educación básica.
____________________________________________________________________

60. _______ Evaluación Proceso permanente, sistemático y dinámico mediante el cual se


obtiene y analiza información relevante sobre todo el proceso de enseñanza
aprendizaje
____________________________________________________________________
61. _______ La Evaluación en Educación Parvularia es concebida como un proceso puntal
y ocasional del cual se obtiene información aislada de los niños/as.
____________________________________________________________________
62. ______ El Criterio de Contextualización y Diversificación corresponde a uno de los
criterios de la Organización del Tiempo.
____________________________________________________________________
63. _______ Las expresiones plásticas son uno de los medios más importantes para que
los niños manifiesten de modo libre y espontáneo diferentes características y rasgos
de su personalidad.
____________________________________________________________________
64. _______La Organización del Tiempo en Educación Parvularia es concebido como el
conjunto de los aspectos físicos: la luz, el diseño, la ventilación, las dimensiones y la
disposición de los materiales.
65. _______La familia no es considerada como un pilar fundamental en el desarrollo y
aprendizaje de los niños y niñas.
____________________________________________________________________
V. Complete la matriz. (32 pts.)
66.

Coeficiente Técnico

Nivel Subnivel Educador/a Técnico/a

67.

Componentes estructurales de las Bases Curriculares

Ámbitos de experiencias para Núcleos de aprendizajes Aprendizajes esperados: Ciclos


el aprendizaje