Evidencia de

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aprendizaje
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Fundamentos de la Educación

Semana
1
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EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
SEMANA 1
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN
“Fundamentos Filosóficos y Sociológicos”
INTRODUCCIÓN
En esta primera unidad se revisaron algunos conceptos básicos para
comprender cuál puede ser el sentido de la educación como el medio para el
desarrollo individual. Estos temas  te permitieron ubicar el concepto y
práctica de la educación desde un punto de vista filosófico que le da pleno
sentido y razón de ser.
Asimismo revisaron los conceptos básicos acerca de la educación como uno
de los factores estratégicos para el desarrollo de una sociedad, ya que no se
espera que el ser humano se desarrolle en aislamiento sino en función del
intercambio que lleva a cabo social y culturalmente
OBJETIVO

Con el objetivo de contribuir a su aprendizaje y a un mejor entendimiento y

comprensión del contenido que se aborda en esta unidad mediante sus
materiales de aprendizaje, hemos preparado esta guía de estudio que
pretende apoyarlos a reconocer e identificar los fundamentos filosóficos y
sociológicos de la didáctica.

Instrucciones: Consulte los documentos correspondientes a la unidad 1:

Los cuatro pilares de la educación    (Delors, J. 1994).

Abordan los principales ejes sobre los cuales se fundamentan los cuatro
pilares de la educación: Conocer, Hacer, Convivir y Ser.

El legado de Piaget    (Medina, A. 2000)

Síntesis de la teoría de Piaget, destacando los aspectos funcionales y
estructurales de la mente y la contribución de su obra, considerada
interdisciplinaria, a la psicología del desarrollo y la educación.

La educación como factor de desarrollo (Aleman, P. y  Diaz, T.,

2007). Artículo donde se presenta un debate que contempla 3 ejes
fundamentales: sociedad, educación y desarrollo, con una visión hacia el
futuro de la sociedad en un contexto globalizado.
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1. Relaciona a qué enunciado corresponde cada uno de los pilares

de la educación:

Marca con una “X” el inciso correcto.

a) 1b, 2d, 3a y 4c 

b) 1c, 2d, 3a y 4b 
c) 1d, 2c, 3a y 4b 
d) X 1b, 2c, 3a y 4d 

2. De acuerdo al modelo propuesto por la educación del hombre integral,

¿cuál debe ser la característica principal del proceso educativo?

a) X No deben existir límites cronológicos, cualitativos, ni

cuantitativos; debe formar y enriquecer continuamente la
personalidad del hombre.
b) Llevar al hombre a un determinado nivel de aprendizaje, sin
necesidad de motivarlo al desarrollo de todo su ser.
c) La educación debe conformarse de límites y su desarrollo no
debe corresponder a un modelo universal.
d) El único encargado del desarrollo del proceso educativo deben
ser las instituciones de educación. 

3. La interdisciplinariedad se refiere a.
a) El ideal positivista de parcelar lo real.
b) X La comprensión de la naturaleza e historia del
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conocimiento científico, por medio de diferentes ramas

de la ciencia.
c) Un lujo y un producto ocasional.
d) La comprensión de la naturaleza e historia del
conocimiento científico, por medio de diferentes
paradigmas de la psicología.
4. Entendemos por calidad de la educación.
a) Relación entre la cantidad de productos obtenida por un
sistema productivo y los recursos utilizados para obtener dicha
producción.
c) Es la capacidad de lograr los objetivos de la manera
deseada, esperada  y anhelada
b) Es el logro de los objetivos, es el producto del cómo se
realizan las tareas y cómo se logran, orientándose hacia la búsqueda
de la mejora
d) X Aprendizaje transformador donde los sujetos produzcan y
aporten de forma consciente y eficiente los conocimientos y
capacidades, es inherente al proceso formativo

5. Es una alternativa para cumplir la calidad de la educación.

a) Modelos pedagógicos tradicionales academicistas y
memorísticos.
b) Falta de idoneidad de los docentes.
c) X Sistemas novedosos de evaluación educativa a todos los
niveles.
d) Asistematicidad en la evaluación de los resultados en
busca de la calidad.

6. De acuerdo con Teresa Díaz Domínguez  y Pedro Alfonso Alemán, las

funciones sociales de la educación, son.
a) X Preservar la cultura social, desarrollar la cultura social y
promover la cultura social
b) Familia, alumnos  y escuela
c) Económico, político y social
d) Cambiar radicalmente  la cultura social, desarrollar  cultura
y  promover una mejor cultura

7. Es parte de preservar la cultura social.

a) Está en correspondencia con la formación de personas críticas y
creativas que generen nuevos conocimientos
b) Está como al pendiente de lo que hace la gente para
desarrollar sus habilidades culturales.
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c) Va creando una nueva cualidad a lo largo del proceso

educativo y permite que las nuevas actitudes, valores y
patrones de conducta de la sociedad no la desestabilicen,
sino que la potencien y eleven a un nivel superior.
d) X Garantiza la continuidad y cohesión que permite a la
sociedad perdurar más allá de la vida de los miembros
que la conforman.