Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Atención Psicosocial y Salud Integral a Víctimas
Código: 151053

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4

Implementación medidas de reparación integral

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 130 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
18 de abril de 2022 15 de mayo de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Implementar las rutas de atención psicosocial y salud integral a

víctimas en casos específicos teniendo en cuenta las necesidades
diferenciales de la población para brindar una atención pertinente en el
marco de las medidas de reparación integral que orientan la prestación
de los servicios de salud.

La actividad consiste en:

En la actividad de la fase 4 se solicita aplicar la pirámide de

necesidades de Maslow y un mapa de escalones sobre priorización de
necesidades de atención y reparación integral de las víctimas del caso
de estudio, y plantear una propuesta de atención integral a partir de la
priorización realizada.

Para mayor claridad en el desarrollo de la actividad tenga en cuenta los

siguientes pasos:

1
Independiente
• Consultar en el entorno de aprendizaje la totalidad de los referentes
bibliográficos de la unidad 3; video caso Vista Hermosa.

• Publicar los aportes para la elaboración de los productos en el foro

de discusión y participar activamente en la construcción del trabajo
grupal.

• En el grupo deben definir la manera como se organizarán para la

elaboración de los productos colaborativos; roles, responsabilidades
y tareas específicas, de manera que los aportes individuales no sean
repetitivos o desarticulados y contribuyan al trabajo colaborativo.

Grupal

• Consulte el caso Vista Hermosa y haga un listado de las necesidades

que se evidencian en esta comunidad.
• La lista de necesidades debe ser concreta según lo observado en el
caso: ejemplo, vinculación a educación formal de los niños, niñas y
adolescentes; Afiliación a salud de todos los integrantes de la
comunidad. (evite las generalidades como hambre, pobreza
etcétera).

De acuerdo con el caso (Vista Hermosa) realice lo siguiente:

• 1) Investigue la pirámide de necesidades de Maslow. Agrupe las

necesidades que identificó en la comunidad de Vista Hermosa en las
5 categorías planteadas en la pirámide según corresponda.

• 2) Elabore un mapa cognitivo de escalones donde presente el orden

de prioridad en el que deben recibir las 5 medidas de reparación
integral (Ley 1448) las víctimas del caso Vista Hermosa para
satisfacer las necesidades identificadas. Tenga en cuenta:

o Retome las necesidades identificadas y clasificadas en la

pirámide y agrúpelas en las 5 medidas de reparación integral
según corresponda. (Establezca a qué medida de reparación
corresponde cada escalón de la pirámide con su listado de
necesidades).

2
 o Presente en el mapa de escalones el orden de prioridad en el
que la comunidad debe recibir las 5 medidas de reparación
integral; esta priorización se debe hacer con base en los
planteamientos de la pirámide para la satisfacción de
necesidades humanas. (Cada escalón del mapa debe presentar
la medida de reparación y el listado de necesidades).
o El mapa de escalones se jerarquiza en orden descendente, la
prioridad uno se ubica en el escalón más alto descendiendo
hasta la menos prioritaria en el escalón más bajo.

• 3) Elaborar una propuesta para la implementación de las rutas de

atención psicosocial, salud integral y reparación integral en el caso
Vista Hermosa que contenga:

i. Contexto del caso donde mencione; a) cómo llegaron al lugar, b)

hechos victimizantes padecidos, c) aciertos en la implementación
del PAPSIVI, d) desaciertos en la implementación del PAPSIVI.

ii. Propuesta de atención y reparación integral que contenga:

a) ruta de atención psicosocial, b) ruta de atención en salud
integral, c) medidas de reparación integral que debe recibir la
comunidad.

En el numeral c de la propuesta tener en cuenta lo siguiente:

• Presentar las 5 medidas de reparación integral en el orden de
prioridad en que se deben implementar según el mapa de escalones.
• En cada medida de reparación establecer lo siguiente:
o Qué se debe hacer: las acciones que se deben implementar.
o Cómo se debe hacer: las estrategias para llevar a cabo las
acciones mencionadas.
o Resultado esperado: el impacto que se espera generar en la
comunidad.

Lo anterior teniendo en cuenta la normativa y programas existentes

para las víctimas en Colombia.

• Para la elaboración de los productos elija el programa de su

preferencia asegurándose de que le permita exponer el contenido con
claridad.

3
• Consolidar los tres productos; la pirámide de necesidades de
Maslow, el mapa de escalones y la propuesta de atención y
reparación integral para ser presentados en el documento
colaborativo.

El documento final debe contener:

• Portada
• Introducción
• Cuerpo del trabajo (3 productos)
• Conclusiones
• Bibliografía en normas APA.

Observaciones

Este documento será cargado en el entorno de Evaluación a través del

recurso Turnitin (programa antiplagio), con el fin de promover la
cultura de la originalidad en la elaboración de documentos académicos
en la UNAD. Para obtener un buen resultado tenga en cuenta lo
siguiente:

• Elabore el documento escrito en sus propias palabras.

• Evite cortar y pegar información de otros documentos.
• Cite adecuadamente las referencias en el cuerpo del texto y en las
referencias bibliográficas.
• Consulte e implemente las normas APA.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Consultar la agenda del curso para el desarrollo de la actividad en

los tiempos establecidos.
• Consultar la programación de los encuentros sincrónicos vía
webconferencia, indispensable para el desarrollo de la actividad.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Consultar los referentes bibliográficos establecidos para el desarrollo

de la actividad en la unidad 3.

4
• Participar en el foro de discusión con los aportes pertinentes para el
desarrollo de la actividad grupal.
• Elegir los roles y desempeñarlos de manera oportuna para la
realización de la actividad colaborativa.

o Compilador: Consolidar el documento que se constituye como

el producto final, teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes.
o Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente y a la vez
que el compilador haya incluido todos los aportes propuestos
por los compañeros.
o Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la a los demás
integrantes del equipo en caso de que haya que realizar algún
ajuste sobre el tema.
o Encargado de Entrega: Enviará el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e
indicar a los demás compañeros que se ha realizado la
entrega.

En el entorno de Evaluación debe:

• Un estudiante debe publicar el documento del trabajo grupal donde

se evidencie lo solicitado en la guía.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Realización de los aportes pertinentes en el foro de discusión para la

elaboración de los 3 productos colaborativos y el documento final.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

• Presentación del trabajo final elaborado de manera colaborativa, con

los contenidos y productos establecidos en la guía de actividades.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias falsas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y literal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 130 puntos
Nivel alto: Identifica y categoriza las necesidades de atención
Primer criterio de y reparación integral de la comunidad de Vista Hermosa, analiza,
evaluación: evalúa y propone una ruta de atención y reparación específica.
De contenido
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Identifica y entre 31 puntos y 50 puntos
categoriza las
necesidades de Nivel Medio:
atención y
reparación integral, Identifica y categoriza de manera incompleta las necesidades de
analiza, evalúa y atención y reparación integral de la comunidad de Vista Hermosa,
propone una ruta de y analiza, evalúa, propone algunos elementos de la ruta de
atención y atención y reparación específica.
reparación para
para la comunidad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
caso de estudio. entre 11 puntos y 30 puntos

Este criterio Nivel bajo: Identifica y categoriza de manera aislada e

representa 50 incompleta las necesidades de atención y reparación integral de
puntos del total la comunidad de Vista Hermosa, no analiza, evalúa y propone la
de 130 puntos de ruta de atención y reparación específica.
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 10 puntos
Segundo criterio Nivel alto: Apropia y aplica los procedimientos indicados para
de evaluación: la elaboración de la pirámide, el mapa de escalones y la
De procedimiento propuesta de atención y reparación a partir de la identificación,
categorización, análisis y evaluación del caso de estudio.
Apropia y aplica los
procedimientos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
indicados para la entre 26 puntos y 40 puntos
elaboración de los
productos desde la Nivel Medio: Apropia y aplica algunos de los procedimientos
identificación, indicados para la elaboración de la pirámide, el mapa de

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categorización, escalones y la propuesta de atención y reparación a partir de
análisis y evaluación una identificación, categorización, análisis y evaluación
de la información incompletos del caso de estudio.
para la elaboración
de la propuesta de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
atención y entre 11 puntos y 25 puntos
reparación integral
en el caso de Nivel bajo: No apropia y aplica los procedimientos indicados
estudio. para la elaboración de la pirámide, el mapa de escalones y la
propuesta de atención y reparación; no realiza la identificación,
categorización, análisis y evaluación del caso de estudio.
Este criterio
representa 40 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 1 puntos y 10 puntos
de 130 puntos de
la actividad

Nivel alto: Participa en el foro de discusión con aportes

pertinentes para la elaboración de la pirámide, el mapa de
escalones, la propuesta de atención y reparación, y la
Tercer criterio de consolidación del trabajo grupal.
evaluación:
De participación Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 16 puntos y 20 puntos
Participa en el foro
de discusión con
Nivel Medio: Participa en el foro de discusión con aportes
aportes pertinentes
incompletos para la elaboración de la pirámide, el mapa de
para la elaboración
escalones, la propuesta de atención y reparación, y la
de los productos y la
consolidación del trabajo grupal.
consolidación del
trabajo grupal.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 15 puntos
Este criterio
representa 20 Nivel bajo: Participa en el foro de discusión con aportes
puntos del total insuficientes para la elaboración de la pirámide, el mapa de
de 130 puntos de escalones, la propuesta de atención y reparación, y la
la actividad consolidación del trabajo grupal.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 1 puntos y 10 puntos

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 Nivel alto: Aplica los criterios establecidos de estructura,
organización y presentación en los productos; apariencia,
precisión, facilidad en la lectura, y en la consolidación del
documento final; portada, presentación, cuerpo del trabajo,
Cuarto criterio de conclusiones, bibliografía en normas APA, ortografía y
evaluación: redacción.
Formales
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Aplica los criterios entre 16 puntos y 20 puntos
establecidos de
estructura, Nivel Medio: Aplica algunos criterios establecidos de
organización y estructura, organización y presentación en los productos;
presentación en la apariencia, precisión, facilidad en la lectura, y en la
elaboración de los consolidación del documento final; portada, presentación,
productos y en la cuerpo del trabajo, conclusiones, bibliografía en normas APA,
consolidación del ortografía y redacción.
documento final.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 15 puntos

Este criterio Nivel bajo: Aplica de manera deficiente los criterios

representa 20 establecidos de estructura, organización y presentación en los
puntos del total productos; apariencia, precisión, facilidad en la lectura, y en la
de 130 puntos de consolidación del documento final; portada, presentación,
la actividad cuerpo del trabajo, conclusiones, bibliografía en normas APA,
ortografía y redacción.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 1 puntos y 10 puntos

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