Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Legislación para grupos étnicos.
Código: 517041

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 Cuadro

Sinóptico

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
Puntaje máximo de la actividad: 175 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: sábado,
15 de febrero de 2021 27 de marzo de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

El estudiante podrá analizar críticamente la legislación educativa para los

grupos étnicos, y se involucra de manera activa en la discusión de las
mismas, asumiendo como etnoeducador en formación una actitud de
dinamizador y trasformador social.

La actividad consiste en:

A partir del trabajo colaborativo se elabora un cuadro sinóptico con la

legislación educativa para grupos étnicos, los siguientes puntos son los
que debe contener dicho cuadro:
1. Ley o decreto
2. cuál es la finalidad
3. grupo étnico al cual va dirigida la ley o decreto
4. aplicabilidad en el contexto
5. reflexiones y Conclusiones.

Posteriormente deben realizar una publicación en un blog.

Finalmente, deberán entregar un documento Pdf que evidencie todo el

trabajo realizado.

1
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

_Revisar y apropiarse de la agenda del curso

_Revisar y apropiarse de las normas u condiciones para el curso
_Participar en los foros: noticias del curso y foro general según sea
pertinente para el proceso formativo
_Participar en los espacios de acompañamiento docente

En el entorno de Aprendizaje debe:

_Revisar y apropiarse de los contenidos de la unidad 1

_ Ingresar al momento intermedio, al Foro de discusión – Unidad 1 –
fase 2 – Cuadro sinóptico y participar activamente.

En el entorno de Evaluación debe:

_Cargar el trabajo colaborativo, que consiste en un documento con:

Portada, introducción, Cuadro sinóptico, Reflexiones, link del blog donde
se realizó la publicación, referencias bibliografías y Anexo Informe de
cumplimiento. (Máximo 10 hojas)

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

1. Realice una lectura comprensiva de la unidad 1: Generalidades de la

legislación educativa para grupos étnicos y revisar la Unidad 2:
Legislación educativa de los grupos étnicos: indígenas, comunidades
negras, Kumpañy Rrom, raizales y Palenqueros.

2. Proponer y concertar en el foro, las legislaciones a trabajar y a aportar

para el cuadro sinóptico. A continuación una lista sobre legislación
educativa para grupos étnicos, de donde puede realizar su elección.

Lista
• Decreto 1142 e 1978
• Constitución política 1991

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 • Ley 47 1993
• Ley 70 de 1993
• Ley 99 de 1993
• Ley 115 de 1994
• Decreto 804 de 1995
• Decreto 2249 de 1995
• Ley 397 de 1997
• Decreto 1122 de 1998
• Directiva Ministerial No. 08 de 2003
• Directiva Ministerial No. 11 de 2004
• Decreto 2957 DE 2010
• Decreto No. 2500 de 2010
• Decreto 2893 DE 2011
• Decreto 1003 DE 2012
• Decreto 1075 de 2015

3. Realizar mínimo 2 filas del cuadro sinóptico por estudiante.

Posteriormente realizar la compilación en grupo. El cual lo encuentra
Anexo a esta guia. Anexo 1. Cuadro sinóptico. También en el anexo
encuentra las instrucciones de diligenciamiento.

Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:

1. Con base en la lectura de la unidad 1, revisión de la unidad 2, e

información de otros documentos, de sus experiencias, o si es necesario
en visitas a instituciones educativas de su región, haga un ejercicio de
análisis de la legislación educativa para grupos étnicos, en un cuadro
sinóptico.

2. Para realizar esta actividad, requiere como grupo acordar la

repartición de la legislación, así cada integrante deberá realizar mínimo 2
filas del cuadro sinóptico, con el fin de no repetir la legislación.

3. Compartir en el foro las 2 filas diligenciadas del cuadro sinóptico.

4. Hacer al menos un comentario a uno de los aportes de los

compañeros, para nutrir la participación y realizar la síntesis de las
reflexiones y conclusiones.

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5. Establecer colaborativamente las reflexiones finales del trabajo
realizado, para lo cual cada estudiante entrega al grupo cuatro
reflexiones finales, deben ser sintéticas

6. Se deben crear un blog en un sitio web, donde realiza una publicación

del cuadro sinóptico (se sugiere https://www.blogger.com/about/?hl=es ).
La publicación debe contener: presentación, cuadro sinóptico,
referencias bibliográficas y créditos. Recuerde que es un blog educativo
y debe ser alusivo a la temática que se está trabajando en el curso.

7. Para ordenar y planear sus actividades grupales, y también para

evidenciar la participación de cada estudiante en la entrega del producto
final, es importante que presenten el informe de cumplimiento. El
informe de cumplimiento lo encuentra anexo a esta guia. Anexo 2.
Informe de cumplimiento. En el anexo están las instrucciones de
diligenciamiento del mismo.

8. Entregar en el entorno de evaluación un documento que contenga:

✓ Portada
✓ Introducción
✓ Cuadro sinóptico (Con todos los aportes)
✓ Reflexiones Finales (no repetir las reflexiones que están en la
matriz)
✓ Link del blog donde se realizó la publicación.
✓ Referencias bibliográficas.
✓ Anexo Informe de cumplimiento.
✓ (Máximo 10 hojas)

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en cuenta

las siguientes orientaciones

1. Individualmente realice una lectura comprensiva unidad 1:

Generalidades de la legislación educativa para grupos étnicos y
también la Unidad 2: Legislación educativa de los grupos étnicos

4
 2. Realizar la repartición de la legislación para cada estudiante, según
la lista suministrada en esta guia, también pueden proponer otras
legislaciones que resulten relevantes para la educación de los
grupos étnicos en Colombia.

3. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

4. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de

entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el
docente.

5. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

6. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad”

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Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 175 puntos
Nivel alto: Realiza al menos 2 filas del cuadro sinóptico y las
comparte en el foro, además comenta reflexivamente los aportes en el
Primer criterio de Foro
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 40 puntos y 20 puntos
Elaboración del cuadro
sinóptico. Nivel Medio: Realiza al menos 1 filas del cuadro sinóptico y las
comparte en el foro, además comenta reflexivamente un aporte en el
Este criterio Foro
representa 40 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total de entre 19 puntos y 10 puntos
175 puntos de la
actividad. Nivel bajo: No realiza el cuadro sinóptico individual, pero si
comenta en el foro los cuadros sinópticos de sus compañeros.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 09 puntos y 00 puntos
Nivel alto: Participa activamente en la consolidación del cuadro
sinóptico, presenta cuatro las reflexiones finales para el trabajo grupal
y entrega al foro 1 las referencias bibliográficas empleadas en el
Segundo criterio trabajo individual
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 40 puntos y 20 puntos
Elaboración del
cuadro sinóptico
colaborativo y
Nivel Medio: Participa en la consolidación del cuadro sinóptico,
reflexiones presenta dos reflexiones finales para el trabajo grupal y entrega al
foro 1 al menos una referencia bibliográfica empleada en el trabajo
individual.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 40
entre 19 puntos y 10 puntos
puntos del total de
175 puntos de la
Nivel bajo: No participa en la consolidación den cuadro sinóptico, no
actividad entrega reflexiones, ni referencias bibliográficas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 09 puntos y 00 puntos

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Tercer criterio de Nivel alto: Presenta un documento con el trabajo grupal, con la
evaluación: estructura requerida y analiza críticamente la legislación educativa
para los grupos étnicos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Estructura del
entre 95 puntos y 45 puntos
documento.

Nivel Medio: Presenta un documento con la estructura solicitada y

Analiza críticamente
analiza parcialmente la legislación educativa para los grupos étnicos.
la legislación
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
educativa para los
entre 44 puntos y 20 puntos
grupos étnicos.
Nivel bajo Presenta un documento con la estructura solicitada
Este criterio pero no analiza la legislación educativa para los grupos étnicos.
representa 95
puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
175 puntos de la entre 19 puntos y 00 puntos
actividad