UNIDADA DE APRENDIZAJE N°01

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : Huanta
I.2. Formas de atención MSEIB : EIB Urbano
I.3. Escenario lingüístico : Escenario 5
I.4. Nivel : Secundaria
I.5. Turno : Mañana
I.6. Grado y Sección : nnnnnn
I.7. Duración : Tres semanas (Del ……………………………... al ………………………….... de 2022)
I.8. Docentes : nnnnnn
I.9. Áreas participantes : Comunicación, Inglés y Educación Física.

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES MEDIANTE EL CALENDARIO COMUNAL SABERES LOCALES

CALENDARIO COMUNAL OPORTUNIDADES DE UNIDAD SITUACIÒN (EJE)

APRENDIZAJE
SEMANA SANTA U1 Salud y conservación ambiental

SARA QURAY EN AYNI

FIESTA DE LAS CRUCES Y U2 Ciudadanía y convivencia en la
FESTIVAL DE LA PALTA diversidad
FIESTA DE SAN JUAN U3 Logros y desafíos del país en el
Bicentenario
TARDES TAURINAS POR U4 Trabajo y emprendimiento en el
FIESTAS PATRIAS. siglo XXI
SANTIAGO, HERRANZA. U5 Salud y conservación ambiental
FIESTA DE MAYNAY. U6 Ciudadanía y convivencia en la
diversidad
YARQA ASPIY U7 Descubrimiento e innovación
TODOS LOS SANTOS Y DIA DE U8 Salud y conservación ambiental
LAS ALMAS.
 NAVIDAD. U9 Trabajo y emprendimiento en el
siglo XXI

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Contexto, reto)

Julio es un estudiante de 2º de secundaria que vive en el distrito de Huanta. En estos tiempos de emergencia sanitaria por la pandemia del COVID-19, él ha
escuchado que es necesario fortalecer nuestro sistema inmunológico para poder hacerle frente a las enfermedades. Además, con frecuencia, recibe abundante y
distinta información de diversas fuentes y medios de comunicación respecto a la importancia de una alimentación y hábitos de higiene adecuados. También,
conversó mucho con sus padres y abuelos sobre el uso de plantas medicinales y alimentos de su comunidad que mantienen el cuidado de la salud a través de
generaciones. Sin embargo, Julio es consciente de que no siempre estamos bien informados acerca de cómo funciona nuestro organismo para defenderse ante
los virus y microorganismos que causan enfermedades. Tampoco mostramos interés sobre la importancia de la alimentación cotidiana y ancestral, así como de
la actividad física.

Ante esta realidad, ¿Cómo podríamos fortalecer nuestro sistema inmunológico a partir de nuestra actividad física, higiene y alimentación saludable en armonía
con el ambiente?

IV. PRODUCTO DE LA UNIDAD (Mencionar el producto a obtener durante la unidad, señalando sus características de producción y criterios)
Elaborar un díptioco (u otro medio) con recomendaciones para fortalecer nuestro sistema inmunológico aprovechando de manera sostenible, los recursos que se
encuentran en su localidad o región, en armonía con el medio ambiente.

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN: (Considerar los datos en base a las áreas a integrar, el siguiente solo es un ejemplo)

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIAS

ESTÁNDARES DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

Resuelve problemas Resuelve problemas Establece relaciones entre Establece relaciones entre los datos Actividad 5: Cartilla
de cantidad. referidos a las relaciones datos y acciones de ganar, de los alimentos y las transforma en
Analizamos el
entre cantidades o perder, comparar e igualar expresiones numéricas que incluyen
valor nutricional
magnitudes, traduciéndolas expresiones fraccionarias.
cantidades, o una de diversos
a expresiones numéricas y
combinación de acciones. Las alimentos
operativas con números
naturales, enteros y
transforma a expresiones saludables
Expresa, con diversas
numéricas (modelos) que empleando
racionales, y descuentos
 representaciones y lenguaje fracciones.
numérico, la comprensión de una
incluyen operaciones de fracción como parte-todo.
adición, sustracción, Actividad 8:
multiplicación, división con
números enteros, expresiones Planteamos
Selecciona y emplea estrategias de
fraccionarias o decimales, y afirmaciones
cálculo para realizar operaciones con
sobre diversos
potencias con exponente expresiones fraccionarias.
alimentos
porcentuales sucesivos., entero, notación exponencial, saludables
verificando si estas así como aumentos y empleando
expresiones cumplen con las descuentos porcentuales Plantea afirmaciones sobre la
porcentajes.
condiciones iniciales del sucesivos. relación
problema. parte-todo en diversos alimentos

Expresa con diversas

Representa relaciones de representaciones y lenguaje Establece relaciones entre los datos y
equivalencia entre numérico su comprensión de la las transforma en expresiones
expresiones decimales, fracción como razón y operador, numéricas que incluyen el tanto por
fraccionarias y porcentuales, y del significado del signo positivo ciento.
entre unidades de masa, y negativo de enteros y
tiempo y monetarias; racionales, para interpretar un
empleando lenguaje problema según su contexto y
Expresa, con diversas
matemático estableciendo relaciones entre
representaciones, las relaciones de
representaciones
equivalencia entre formas
Selecciona, emplea y combina fraccionarias y el tanto por ciento.
estrategias de cálculo y de
Selecciona y emplea estrategias de
estimación, y procedimientos
cálculo para establecer el porcentaje
diversos para determinar
de una cantidad.
equivalencias entre expresiones
fraccionarias, decimales y
porcentuales.
Plantea y justifica afirmaciones sobre
el tanto por ciento y los porcentajes
 Determina población y muestra en Actividad 11:
Resuelve problemas en los
un estudio sobre el consumo de
que plantea temas de Planteamos
alimentos en nuestra comunidad.
estudio, e identificando la conclusiones
población pertinente y las con base en la
variables cuantitativas Representa las características información
continúas, así como Recopila datos de variables
de una población en estudio obtenida sobre
cualitativas nominales y cualitativas mediante encuestas. Los
el consumo de
asociándolas a variables procesa y organiza en tablas con el
ordinales. alimentos en
cualitativas nominales y propósito de analizarlos y producir
nuestra
Resuelve problemas Recolecta datos mediante ordinales, o cualitativas información.
comunidad.
de gestión de datos encuestas y los registra en discretas y continúas. Expresa
e incertidumbre. tablas de datos agrupados, el comportamiento de los
así también determina la Lee tablas y gráficos estadísticos para
datos de la población a través
media aritmética y mediana comparar e interpretar la
de histogramas, polígonos de
de datos discretos, información que contienen.
representa su frecuencia y medidas de
comportamiento en tendencia central.
histogramas, polígonos de
Plantea conclusiones sobre sobre el
frecuencia, gráficos
consumo de alimentos con base en la
circulares, tablas de
información organizada en gráficos
frecuencia.
estadísticos.

Lee diversos tipos de Identifica información explícita y Actividad 1: Cartilla

textos escritos en su relevante como el tema, las ideas
lengua materna. principales y el propósito en los
textos leídos. Compartimos
las ideas que
tenemos sobre
Establece relaciones de semejanza el sistema
y diferencia entre los textos. inmunológico y
la alimentación.

Opina y produce ideas a partir de la

información de textos que abordan
 la importancia de fortalecer el
sistema inmunológico.

Adecúa el texto, las consignas y las Actividad 12:

instrucciones teniendo en cuenta a
Planificamos
los destinatarios, la situación y el
nuestra cartilla
propósito comunicativo.
de
recomendacion
es.
Escribe la cartilla de
recomendaciones de forma
coherente y cohesionada.
Escribe diversos Actividad 13:
tipos de textos en su Cartilla
Escribimos y
lengua materna
Utiliza recursos gramaticales y revisamos
ortográficos que contribuyan al nuestras
sentido de la cartilla de cartillas de
recomendaciones. recomendacion
es.

Evalúa el contenido del texto para

construir una cartilla de
recomendaciones.

Gestiona Describe los elementos naturales y Actividad 4:

responsablemente el sociales de algunos espacios
espacio y el geográficos del Perú considerando su
ambiente. biodiversidad y vínculo con la Analizamos
alimentación saludable. información
sobre la
biodiversidad
Utiliza información para ubicar en el Perú y su
algunos elementos naturales y vínculo con la
 alimentación
saludable.
sociales del espacio geográfico
peruano.
Actividad 10:

Propone y fundamenta algunas

recomendaciones orientadas al uso Proponemos
sostenible de los recursos naturales recomendacion
considerando la biodiversidad de su es para
localidad o región y su vínculo con la conservar la
protección de la salud. biodiversidad y
la protección de
nuestra salud.

Explica el mundo Explica el funcionamiento del sistema Actividad 2:

físico basándose en inmunológico cutáneo relacionando
Explicamos
conocimientos sobre conceptos, características, datos y
cómo nos
los seres vivos, evidencias con respaldo científico.
defiende el
materia y energía,
sistema
biodiversidad, Tierra
inmunológico
y universo. Explica cómo el saber científico y
cutáneo.
tecnológico contribuye a cambiar las
ideas de las personas respecto a
fortalecer su sistema inmunológico.
Actividad 7:

Explicamos
cómo la ciencia
y la tecnología
contribuyen al
cambio de ideas
sobre los
alimentos y el
sistema
 inmunológico.

Indaga mediante Formula una pregunta y la hipótesis Actividad 6:

métodos científicos sobre la acción del jugo de limón en
para construir otros alimentos. Además, considera
conocimientos. las variables independiente y Indagamos
dependiente. sobre la acción
del jugo de
Propone los procedimientos
limón.
(experimentos), el tiempo, los
materiales y los instrumentos para
poner a prueba la hipótesis, teniendo
en cuenta la manipulación (variación)
y la medición de las variables, así
como el control de la variable
interviniente.

Obtiene datos al realizar los

procedimientos y los organiza en una
tabla u otro organizador. Además,
formula los cálculos necesarios.

Compara los datos y establece

relaciones de causalidad, similitud,
diferencia u otras, así como también
vincula la hipótesis y la información
científica. Además, menciona si la
hipótesis fue válida o no. Elabora una
conclusión.

Sustenta, con base en los datos y la

información científica, si las
conclusiones dieron respuesta a la
pregunta. Además, fundamenta si los
procedimientos ayudaron a validar la
hipótesis. Escribe un reporte de la
 indagación.

Analiza y reconoce que la práctica de Actividad 3:

actividad física variada de manera
Reflexionamos
regular influye en el sistema
sobre cómo la
inmunológico.
actividad física y
la higiene
fortalecen
Reconoce e incorpora hábitos de
nuestro sistema
higiene, así como una buena
inmunológico.
Asume una vida hidratación para cuidar el sistema
saludable. inmunológico previene
enfermedades.
Actividad 9:

Realizamos
actividad física y
nos hidratamos
para
mantenernos
saludables.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

GESTIONA SU Gestiona su aprendizaje de Determina metas de Establece su meta de aprendizaje Los estudiantes
APRENDIZAJE DE manera autónoma al darse aprendizaje viables asociadas a reconociendo la complejidad de la desarrollan esta
MANERA cuenta lo que debe sus potencialidades, tarea y sus potencialidades competencia de
AUTÓNOMA aprender al distinguir lo conocimientos, estilos de personales. manera
sencillo o complejo de una aprendizaje, habilidades, transversal en la
tarea, y por ende define limitaciones personales y experiencia
metas personales actitudes para el logo de la Organiza las tareas que realizará cuando
respaldándose en sus tarea, formulándose preguntas basándose en su experiencia previa y intervienen en
potencialidades. de manera reflexiva. considerando las estrategias, los el
procedimientos y los recursos que planteamiento
utilizará. del propósito de
aprendizaje,
 organizan la
secuencia de
Toma en cuenta las
actividades,
recomendaciones que otros (docente
monitorean su
y compañeros) le hacen para realizar
aprendizaje,
los ajustes necesarios y mejorar sus
autoevalúan el
actuaciones mostrando disposición a
desarrollo de
los posibles cambio
sus
competencias,
entre otros
aspectos.

SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS
VIRTUALES
GENERADOS POR
LAS TIC

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES/ EJEMPLOS

Conciencia de derechos Los estudiantes deliberan sobre el goce del derecho a la salud y las diferentes
Enfoque de derechos
aproximaciones que las personas proponen para su cuidado.

Empatía Los estudiantes reflexionan en torno a las dificultades al acceso a la información de

Enfoque orientación al bien
calidad respecto al cuidado de la salud y reconocen lo que otros ciudadanos
común
experimentan debido a esa situación

VI. SECUENCIA DE SESIONES (actividad de aprendizaje):

Sesión N° 1 Sesión N° 2
Área: COMUNICACION Área: CIENCIA Y TECNOLOGIA
Competencia: …………………………… Competencia: ……………………………

Actividades: Compartimos las ideas que tenemos sobre el sistema inmunológico y Actividades: Explico cómo nos defiende nuestro sistema inmunológico cutáneo
la alimentación

Sesión N° 3 Sesión N° 4
Área: EDUCACIÓN FISICA Área: CC.SS.
Competencia: ……………………….. Competencia: ……………………………

Actividades: Reflexionamos sobre cómo la actividad física y la higiene fortalecen Actividades: Analizamos información sobre la biodiversidad en el Perú y su vínculo
nuestro sistema inmunológico con la alimentación saludable.

.
Sesión N° 5 Sesión N° 6
Área: MATEMÁTICA Área: CIENCIA Y TECNOLOGIA
Competencia: …………………… Competencia: ………………………

Actividades: Analizamos el valor nutricional de diversos alimentos saludables Actividades: Indagamos sobre la acción del jugo de limón
empleando fracciones. .

Sesión N° 7 Sesión N° 8
Área: CIENCIA Y TECNOLOGIA Área: MATEMÁTICA
Competencia: …………………..……. Competencia: …………………..……

Actividades: Explicamos cómo la ciencia y la tecnología contribuyen al cambio de Actividades: Planteamos afirmaciones sobre diversos alimentos saludables
ideas sobre los alimentos y el sistema inmunológico empleando porcentajes.
 Sesión N° 9 Sesión N° 10
Área: EDUCACIÓN FISICA Área: CC.SS.
Competencia: ………………………..… Competencia: ………………………....

Actividades: Realizamos actividad física y nos hidratamos para mantenernos Actividades: Proponemos recomendaciones para conservar la biodiversidad y
saludables aprovecharla en la protección de nuestra salud
.

.
Sesión N° 11 Sesión N° 12
Área: MATEMATICA Área: COMUNICACION
Competencia: …………………. Competencia: ………………..…….

Actividades: Planteamos conclusiones con base en la información obtenida sobre Actividades: Planificamos nuestra cartilla de recomendaciones
el consumo de alimentos en nuestra comunidad. .
.

Sesión N° 12
Área: COMUNICACION
Competencia: ………………….

Actividades: Escribimos y revisamos nuestras cartillas de recomendaciones.

(*) El orden de las áreas no es rígida, pero las actividades deben implicar la comprensión de la situación significativa (contexto y reto) y la planificación de las
siguientes actividades.

VII. RECURSOS Y MATERIALES:

 Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

- Texto Escolar 2° (especificar) - Separatas. - Aula

- Guía de actividades 2° - Aplicativos educativos (Tableta) - Laboratorio
- Cuaderno de Trabajo - - Sala Virtual
- -
-

VIII. EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN