EXPERIENCIA

DE APRENDIZAJE

N°02

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°00

DATOS GENERALES:

I.E.: Xxxxxxxxxxx

Nivel: Xxxxxxxxxxx

Docente: Xxxxxxxxxxx

Grado: 0°Grado Sección: Xxxxxxxx

Área: Xxxxxxxxxxx

Duración: Xxxxxxxxxxx

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“Nos alimentamos saludablemente consumiendo productos de

nuestra localidad ”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la II.EE XXX se observa que los estudiantes consumen loncheras no

nutritivas ya que, traen golosinas como chizitos, yopis, masmelos,
recargadas de grasas, carbohidratos y azúcares que son chatarra no
consumiendo alimentos saludables, como verduras o ensaladas, a
pesar que, esta localidad produce productos agrícolas como papa,
trigo, hortalizas, frutas, verduras entre otros de manera orgánica.
Sabemos que nuestros estudiantes se encuentran en pleno proceso de
crecimiento, por ello es necesario, que los alimentos sean balanceados
para una correcta alimentación partiendo de los productos nutritivos
de cada localidad.
Frente a esta situación, nos preguntamos: ¿
¿Qué acciones podemos promover para mejorar nuestros hábitos
alimenticios para prevenir diversas enfermedades?

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 VI. PRODUCCIONES O ACTUACIONES:
Matemática Comunicación Ciencia y tecnología Personal Social
 Resuelve problemas de  Lee diversos tipos de  Indaga mediante métodos  Gestiona
cantidad. textos en su lengua científicos responsablemente
 Resuelve problemas de materna  Explica el mundo físico el espacio y el
gestión de datos e  Escribe diversos tipos de basado en conocimientos ambiente.
incertidumbre texto en su lengua sobre los seres vivos,
materna materia y energía,
biodiversidad, tierra y
universo.

Educación Física Arte y Cultura Educación Religiosa DPCC

 Asume una vida  Crea proyectos desde los  Asume la experiencia del  Construye su
saludable lenguajes artísticos. encuentro personal y identidad
comunitario con
Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencias y capacidades Desempeños Criterios
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados  Xxxxx  Xxxxx
por las TIC
Personaliza entornos virtuales.
Gestiona información del entorno virtual.
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma  Xxxx  Xxxxx
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
IV. COMPETENCIAS
Monitorea PRIORIZADAS:
y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
¿

Enfoques transversales Valores Acciones o actitudes observables

 Ambiental Justicia y Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar

solidaridad los patrones de producción y consumo de aquellos
productos utilizados de forma cotidiana, en la escuela y la
comunidad para prevenir diversas enfermedades.
 Orientación al bien Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que los
estudiantes asuman responsabilidades en el consumo
común de alimentos aprovechando los productos de su
localidad para su bienestar y el de su entorno.

Mixtura gastronómica con platillos saludables de nuestra localidad

Características que se esperan de la producción:
 Elaboramos una oración agradeciendo a Dios por habernos regalado la creación y
habernos hecho cocreadores con él para sembrar950
www.educadocente.com la tierra y obtener
005 969 alimentos
-(01)3001457 saludables
Lima
V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

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 VII. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Competencias/
Área Desempeños precisados Criterios de evaluación Evidencia Instrumentos
capacidades

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 RESUELVE PROBLEMAS DE Ordena productos alimenticios en grupos de
CANTIDAD. Establece relaciones entre datos decenas.
y acciones de agregar y juntar
 Traduce cantidades a cantidades, y las transforma en Selecciona la cantidad de los ingredientes que va Lista cotejo
expresiones numéricas. expresiones numéricas de utilizar para preparar e su receta. Determina la cantidad de
 Comunica su comprensión adición con números naturales ingredientes y porciones
sobre los números y las hasta 10 con los productos Escribe cantidades en números naturales hasta para la preparación de las
operaciones. alimenticios de su localidad. 10 recetas nutritivas con
 Usa estrategias y productos de la zona.
procedimientos de
estimación y cálculo. Expresa con diversas
 Argumenta afirmaciones representaciones y lenguaje
sobre las relaciones numérico (números, signos y
numéricas y las expresiones verbales) su
operaciones. comprensión de la decena como
grupo de diez unidades y de las
operaciones de adición con
Matemática

números hasta 10.

Emplea las siguientes estrategias

y procedimientos:
• Estrategias heurísticas.
• Estrategias de cálculo mental,
como la suma de cifras iguales, el
conteo y las descomposiciones
del 10.
• Procedimientos de cálculo,
como las sumas y restas sin
canjes. • Estrategias de
comparación, como la
correspondencia uno a uno

Realiza afirmaciones sobre las

diferentes formas de
representar el número y las
explica con ejemplos

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 GESTIÓN DE DATOS  

LEE DIVERSOS TIPOS DE  Xxxxxxx Xxxxxxx Xxxxxxx Xxxxxxx

TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
Comunicación

 Obtiene información
del texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del
texto.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.


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ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Xxxxxxx Xxxxxxx Xxxxxxx Xxxxxxx
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA.

 Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.

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 INDAGA MEDIANTE  Xxxxxxx Xxxxxxx Xxxxxxx Xxxxxxx
MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS.
 Problematiza situaciones
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
 Genera y registra datos e
información.
 Analiza datos e
información.
Ciencia y Tecnología

 Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  Xxxxxxx Xxxxxxx Xxxxxxx Xxxxxxx

BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.

 Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.

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 CONSTRUYE SU IDENTIDAD.  Xxxxxxx Xxxxxxx Xxxxxxx Xxxxxxx
 
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus
emociones.
 Reflexiona y argumenta
éticamente.
 Vive su sexualidad de
Personal Social

manera integral y
responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y
madurez.
CONSTRUYE  
INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS.

 Interpreta críticamente
fuentes diversas.
 Comprende el tiempo
histórico.
 Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.
CREA PROYECTOS DESDE LOS  Xxxxxxx Xxxxxxx Xxxxxxx Xxxxxxx
LENGUAJES ARTÍSTICOS.  
Arte y cultura

 Explora y experimenta los

lenguajes del arte. Aplica
procesos creativos.
 Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.

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 SE DESENVUELVE DE  Xxxxxxx Xxxxxxx Xxxxxxx Xxxxxxx
MANERA AUTÓNOMA A  
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD.

 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente.
Ed. Física

INTERACTÚA A TRAVÉS DE  
SUS HABILIDADES
SOCIOMOTRICES.

 Se relaciona utilizando sus

habilidades socio-motrices.
 Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego.

ASUME LA EXPERIENCIA DEL  Xxxxxxx Xxxxxxx Xxxxxxx Xxxxxxx

ENCUENTRO PERSONAL Y
 
COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU CREENCIA
Educación Religiosa

RELIGIOSA

 Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario con
Dios y desde la fe que
profesa.
 Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.

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TUTORÍA Dimensión /Habilidades,
Actividades Instrumento
Valores y actitudes

 Xxxxxxx  Xxxxxxx Xxxxxxx

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 VIII. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

MATEMATICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL DPCC

S1:Elaboración de S1:Análisis de textos informativos S1 ¿Para qué necesita los investiga y bosqueja las S1: conocer los beneficios
encuestas sobre el sobre los alimentos nutritivos de mi nutrientes nuestro cuerpo? diferentes frutas nutritivas de los alimentos.
consumo de localidad coordina con CyT S2: Elabora un tríptico de su localidad. Fertilizando nuestros
alimentos nutritivos S2. Conocemos la estructura del texto señalando los alimentos y su productos agrícolas.
de la localidad. instructivo y con la información valor nutricional de su
S2. Organización de recopilada de Ciencia se elabora comunidad. S2: Elaboramos un afiche
datos en tablas de S3: Planifica ... S3: Prepara platillos con para una buena dieta
distribución de S3 Producimos textos instructivos a alimentos nutritivos de su saludable. Primera sesión :
frecuencias través elaboración de recetas comunidad. investigamos alimentos
S3.Representar datos nutritivas para mejorar los hábitos que nos ayudan tener un
en gráficos alimenticios. mejor estado de ánimo.
estadísticos S4 Revisa y corrige... S3: Socializamos un video
S5 Escribe el producto final... de la producción de
S6. Socializa los productos.. alimentos de nuestra
localidad
S4: Degustamos nuestros
alimentos nutritivos en la IE
y con la familia.
ARTE EDUCACIÓN FÍSICA RELIGIÓN E.P.T CIENCIAS SOCIALES
investiga y bosqueja S1. Investigamos los alimentos S1: lectura del relato de la S1: Sistematización de Prehistoria: domesticación
las diferentes frutas nutritivos nuestra localidad creación, Gen, 1, 1-13. resultados a través de la de las primeras plantas que
nutritivas de su S2: Leemos el milagro de la inteligencia artificia producen alimentos para el
localidad. S2. Practicamos circuitos recordando multiplicación de los panes ser humano
indaga sobre los alimentos saludables de mi par reflexionar sobre el
diferentes localidad valor que Jesús les da a los
manifestaciones alimentos para nutrir el
agricolas de a región. drill gimnástico educación física cuerpo.
S1 Investigan 5 S4. Feria de alimentacion saludable Ubicamos en textos bíblicos

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alimentos nutritivos. alimentos que fueron parte
presentación de de la dieta del pueblo de
danza folklorica Israel.
agrícola de la región. 4 : compartimos nuestras
S2 Elaboran texto con oraciones y en conjunto
rima en compas de 4 redactamos una oración
tiempos. general de agradecimiento a
S3 Seleccionan el Dios Padre.
ritmo que más se
adecua a su texto sin
forzar la acentuación
y lo leen
rítmicamente

SEMANA 3
Lunes 00 Martes 00 Miércoles 00 Jueves 00 Viernes 00
Área Área Área Área Área
Nombre competencia Nombre competencia Nombre competencia Nombre competencia Nombre competencia
Xxxxxxxxxx Xxxxxxxxxx Xxxxxxxxxx Xxxxxxxxxx Xxxxxxxxxx

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 Área Área Área Área Área
Nombre competencia Nombre competencia Nombre competencia Nombre competencia Nombre competencia
Xxxxxxxxxx Xxxxxxxxxx Xxxxxxxxxx Xxxxxxxxxx Xxxxxxxxxx

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IX. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente

 Ministerio de Educación (2017). Currículo Nacional de Educación

Básica. Lima. MINEDU
 Ministerio de Educación (2017). Programa Curricular de
Educación primaria. Lima. MINEDU

X. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Para el estudiante

 Cuadernos de Trabajo del estudiante: Comunicación,

matemática.

Reflexiones sobre el o ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje o ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
o ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
o ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y
cuáles no?

Lima 00 de Xxxx del 202x

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

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