Fase 1 - Angie Stefany Piratoba Grupo 75

Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación

Anexo-Fase 1- Reconocimiento- Reflexionar sobre los procesos educativos
Nombre del estudiante:

Angie Stefany Piratoba Peña
Número de grupo en el aula virtual:
403026_75
Nombre del docente:
JACQUELINE VERA MARTINEZ
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Escuela de Ciencias

Sociales Artes y Humanidades ECSAH 05 septiembre 2021
Actividad Individual
1. Introducción
A lo largo de la historia la educación ha venido teniendo diferentes etapas, prevaleciendo como objetivo inculcar herramientas para
tener mejor adaptación y comprensión de las subjetividades que representan su realidad. Núñez, Solano, González-Pineda y Rosario (2006)
mencionan que, en la actualidad, en el proceso de enseñanza-aprendizaje es importante que los alumnos sean sus propios promotores de
enseñanza, que con ayuda de los profesores logren un aprendizaje significativo de los contenidos aprendidos. Es de resaltar que a lo largo de la
vida comprendemos que la labor de nosotros como psicólogos en formación en tener una incidencia positiva en las comunidades y personas con
las que tenemos un contacto, dejando así podemos comprender que somos trasformadores de vida potenciando las cualidades, que por medio del
ajuste de sus subjetividades mejoran la comprensión y contextualización de sus entornos.
Es por esto que en el presente documento nos encontraremos con un análisis de un documento con una temática muy importante como
lo es embarazo en adolescentes, lo cual evoca diferentes tipos de circunstancias, las cuales van a ser interpretadas desde un punto de vista apacible
con el fin de buscar una forma compacta de abordar dicha temática. Encontraremos las respuestas de una serie de preguntas donde evoca la
interpretación de los textos y comprensión de nuestro rol como profesionales.
2. Fichas de lectura
Fichas de Lectura
Titulo- Autor Resumen (con Descripción algunos Reflexión sobre los aportes de la
psicología y la educación en el tema
mis propias elementos que
abordado.
palabras) conforman el contexto
entre 200 y educativo como:
250 palabras, Actores, roles,
programas, normas,
procesos, etc.
Monterrosa-Castro, Nos encontramos con un texto el cual Dieciséis millones de adolescentes y, Podemos comprender que a medida del
Alvaro; Ulloque- nos muestra la realidad a ala que se ven aproximadamente, un millón de desarrollo de los adolescentes se van
Camaño, Liezel; enfrentados los adolescentes en un mujeres menores de quince años de generando cargas adicionales a sus
Arteta-Acosta, Cindy embarazo, la repercusión que se les edad tienen un parto cada año, la vidas y no tener plena conciencia sobre
Estrategias para representa en sus vidas. Dando una mayoría de las cuales vive en países de que abarca un embarazo a temprana
mejorar el nivel de mirada desde sus sentires, observando ingresos medianos/bajos, según edad lleva a una desorientación y
resiliencia en estrategias de intervención como: El informes de la OMS del 2014 [9]. Para descentralización del proyecto de vida
adolescentes Familismo: que consiste en un sentido el 2015, en Estados Unidos, la tasa de provisto. Es por esto que como los
embarazadas* genérico, se refiere a la creencia cada natalidad en adolescentes fue del profesionales debemos integrar
Investigación en vez más extendida en la importancia de 22,3%, másalta quelaencontradaen métodos con los cuales podamos llevar
Enfermería: Imagen y la familia y, por tanto, la necesidad de otrospaíses industrializados [10]. En un mensaje comprensivo de la situación
Desarrollo, vol. 20, desarrollar programas de apoyo y algunospaísesen desarrollo, si bien el y más aún llevar mensajes
núm. 2, 2018 defensa de la institución familia. El mismo indicador ha descendido en los reconfortantes a los adolescentes que se
Pontificia Universidad Apoyo Social: es una serie de recursos últimos veinteaños,aún presentan en una situación. Con el fin
Javeriana psicológicos que son significativas para seconsideraelevado [11]. El informe de de tener una buena intervención de
Colombia un sujeto y que lo hacen sentirse Estadísticas Sanitarias Mundiales del cualquier comunidad debemos tener un
estimado y valorado. La consejería 2014 señala que las tasas nacionales de acercamiento mas real a sus
grupal centrada en la persona: En natalidad oscilaron entre el 1% y el 299 cotidianidades las cuales van a ser ese
este enfoque de psicoterapia no se trata % adolescentes, ymásaltasen complemento o parte del proceso para
de hacerle algo a la persona ni de elÁfricasubsahariana. Latasa de así poder tener mejores intervenciones.
inducirlo a hacer algo en relación a sí natalidadmundialen adolescentes para
misma, sino que trata de liberarla, para el 2014 fue del 49 % y para el 2015, del
que pueda tener un crecimiento y un 44 %. En países de bajos ingresos fue
desarrollo a nivel personal, que ella del 97 ‰, cinco veces mayor que la de
misma quite los obstáculos que le países de altos ingresos, en los cuales se
impiden avanzar. Ya explicados las observó una tasa del 19 % [5,9]. La

estrategias se concluyó que faltan otras proporción de partosen adolescentesen
formas de incidencia para poder el 2014 fue del 2% en China, del 18%
intervenir de una manera más efectiva en América Latina y más del 50% en el
en los sujetos implicados y así mitigar África subsahariana. La mitad de todos
algunas problemáticas donde se ve los partos en adolescentes se concentra
afectada no solo la persona principal en siete países: Bangladesh, Brasil,
sino su entorno. Estados Unidos, Etiopía, India, Nigeria
y República Democrática del Congo
[3]. En América Latina, la tasa de
natalidad estimada en el 2012 fue 72%
de adolescentes, y los países que
ocuparon losprimeroscinco lugares
fueron: Nicaragua(101%), República
Dominicana(100 %), Guatemala (97
%), Guayana (89 %) y Honduras (84
%). Colombia ocupó el décimo cuarto

lugar, con 69% [4].i
3. Reflexiono y respondo las siguientes preguntas:
Pregunta Respuesta
¿Qué es una comunidad Nos encontramos que hace referencia al conjunto de personas influyen y don afectadas por un
educativa y quiénes participan en ella?
entono educativo; y está conformada por estudiantes, educadores, padres de familia, egresados,
directivos docentes y administradores escolares.

¿Qué es educación y en qué Cuando interpretamos la definición de lo que es la educación llegamos a comprender que es la
espacios se da?
capacidad del sujeto donde tiene una intervención intelectual, moral y afectiva con sus
semejantes bajo las normas o reglas establecidas; decimos que estos espacios de aprendizaje se
dan bajo ambientes donde se pueden desarrollar situaciones pedagógicas.
¿Cómo aporta la psicología en la Podemos decir que la psicología ha sido fundamental para el proceso de enseñanza -
educación?
aprendizaje porque a través de ella se puede entender cómo aprendemos, ya que, a través de
cada una de las etapas de desarrollo, como profesionales el conocimiento de esta ciencia
ayudará a que se pueda identificar y actuar ante diferentes dificultades, problemas o trastornos
de aprendizaje. La implementación potenciara características de cada uno de ellos con el fin de
planificar, elegir las mejores estrategias metodológicas, didácticas y los recursos adecuados
según las necesidades de cada estudiante.
¿Cómo se puede educar en los Partiendo de una perspectiva epistemológica se puede introducir enseñanzas en diferentes
diferentes contextos? contextos por que la educabilidad se constituye como un elemento muy valioso, con el cual se
puede analizar las relaciones entre educación y entornos, puesto que pone el énfasis
precisamente en aquellos factores asociados a las circunstancias de cada sujeto que impiden el
aprovechamiento de las oportunidades educativas, aun así proyectando a una buena inserción
de instrumentos para progresar en cualquier contexto.
 Referentes bibliográficos
Vera, J., Ceballos, Z. y Torres, A. (2018). Comprensiones y reflexiones sobre la acción psicosocial en el contexto educativo. Colombia: UNAD.
Recuperado de http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/2847/2903
Cabrera, N., Mendoza, H., Arzate, R. y González, R. (2014). El papel del psicólogo en el ámbito educativo. Alternativas en Psicología. Revista
Semestral. Tercera Época, 18(31), 144-155. Recuperado de https://alternativas.me/attachments/article/70/9.%20El%20papel%20del%20psic
%C3%B3logo%20en%20el%20%C3%A1mbito%20educativo.pdf
Angarita, M., Forgiony-Santos, J. y Rivera-Porras, D. (2018). Rol y futuros retos del psicólogo en el campo de la psicología educativa en
Colombia. En Carrillo-Sierra, S. M., Sanabria-Herrera, B. Bermúdez-Pirela, V. y Espinosa-Castro, J. F. (Ed.), Actores en la educación: una mirada
desde la psicología educativa (pp. 24-37). Barranquilla, Colombia: Ediciones Universidad Simón Bolívar. Recuperado de
http://bonga.unisimon.edu.co/bitstream/handle/20.500.12442/2490/Cap_1_RolFuturosRetos.pdf?sequence=4&isAllowed=y
Capracio-Miquilareno, R. (2019). Rol del psicólogo educativo en la transformación social. Aibi Revista De investigación, administración E
ingeniería, 7(S1), 19-23. Recuperado de https://drive.google.com/file/d/187n5JsGgRBI6pvJhTYMpzQtbSw9oJcXh/view?usp=sharing
Alberich, T., Arnanz, L., Basagoiti, M., Belmonte,R., Bru, P., Espinar, C.,…Tenze, A. (2010). Metodologías participativas. Manual. Observatorio
Internacional de Ciudadanía y Medio Ambiente Sostenible (CIMAS). Recuperado de
http://www.redcimas.org/wordpress/wp-content/uploads/2012/09/manual_2010.pdf
Objeto Virtual de Aprendizaje - Unidad 1- Comprensiones y reflexiones sobre la acción psicosocial en el contexto educativo.
Vera, J. (2020). OVA- Objeto virtual de aprendizaje Unidad 1- Comprensiones y reflexiones sobre la acción psicosocial en el contexto educativo.
Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/36897
i
Estrategias para mejorar el nivel de resiliencia en adolescentes embarazadas Pag 3.
https://www.redalyc.org/jatsRepo/1452/145256681007/145256681007.pdf

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ajuste de sus subjetividades mejoran la comprensión y contextualización de sus entornos.

interpretación de los textos y comprensión de nuestro rol como profesionales.

inducirlo a hacer algo en relación a sí natalidadmundialen adolescentes para

que pueda tener un crecimiento y un 44 %. En países de bajos ingresos fue

impiden avanzar. Ya explicados las observó una tasa del 19 % [5,9]. La

en los sujetos implicados y así mitigar África subsahariana. La mitad de todos

algunas problemáticas donde se ve los partos en adolescentes se concentra

afectada no solo la persona principal en siete países: Bangladesh, Brasil,

sino su entorno. Estados Unidos, Etiopía, India, Nigeria

y República Democrática del Congo

[3]. En América Latina, la tasa de

natalidad estimada en el 2012 fue 72%

de adolescentes, y los países que

ocuparon losprimeroscinco lugares

fueron: Nicaragua(101%), República

Dominicana(100 %), Guatemala (97

%), Guayana (89 %) y Honduras (84

%). Colombia ocupó el décimo cuarto

3. Reflexiono y respondo las siguientes preguntas:

directivos docentes y administradores escolares.

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