UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

Tarea académica 1

Trabajo que como parte del curso de Investigación Académica presentan los
alumnos

INTEGRANTES:

a. Albarracin Ccasa Juan Dennis

b. Humpire Ancco Jorge Deyvid

c. Minaya Flores Agrhisel Verania

d. Torres Roque Jeanfranco Augusto

e. Ventura Casilla Brayan Mark

Arequipa, 06 de mayo de 2021

 TAREA ACADÉMICA 1
1. TEMA DELIMITADO
Uso del mindfulness en estudiantes universitarios en el Perú entre los años 2015-2020

2. PREGUNTA DELIMITADA

¿Cómo afecta el uso del mindfulness en estudiantes universitarios en el Perú entre los
años 2015 – 2020?

3. JUSTIFICACIÓN DEL TEMA

Existe un creciente interés de averiguación sobre puntos que promueven el desarrollo
óptimo de alumnos universitarios en diversas latitudes, esto refleja el reconocimiento
de que sus vidas son diferentes en varios puntos a los experimentados por los
alumnos en décadas anteriores. La vida universitaria es más compleja, el ingreso y su
permanencia conlleva al incremento de niveles de ansiedad, estrés y depresión, sin
disponer del precio emocional, económico y social que producen los esfuerzos para su
incorporación.

4. REPORTE DE FUENTES

FUENTE 1
ESTUDIANTE: Humpire Ancco Jorge Deyvid
Datos para la Referencia Bibliográfica:

Tipo de referencia: Tesis: ( X ) Libro: ( ) Artículo: ( )

Jaqueline Jessica Cabello Blanco (2019). Mindfulness Y Rendimiento Académico En Estudiantes

Universitarios. Tesis. Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. Recuperado
de:http://repositorio.unjfsc.edu.pe/bitstream/handle/UNJFSC/4205/Jaqueline%20Jessica
%20Cabello%20Blanco.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Pertinencia de la fuente (criterios utilizados para la búsqueda y selección de la

fuente: autoridad, contenido, extensión y objetividad):

Esta fuente es adecuada para la investigación, en primer lugar, según el criterio de

autoridad, porque la autora, Jaqueline Jessica, es una docente investigadora de
asesoramiento de tesis de pregrado y post grado y cuenta con la confiabilidad del
origen de la información y la investigación.

Y a la cantidad de su producción, se debe sumar en segundo lugar, según el criterio

de contenido, el cual ayuda a que podamos tener la respuesta de nuestra pregunta de
investigación, el cual cuenta con un contenido adecuado, es decir cuenta citas y
referencias de estas bases de datos. Como siguiente punto, el criterio de objetividad
que cumple con la veracidad de los datos, y tiene su bibliografía en donde se puede
comprobar los datos que está mostrando en su investigación. Además, según el
criterio de extensión, el número de páginas es apropiado para el desarrollo.
Tema central del que trata la fuente

Determinar que la práctica de mindfulness incrementa el rendimiento académico de

los estudiantes de ingeniería de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez
Carrión – 2018

Ideas que sustentan la postura del autor:

 Verificar que la práctica de atención, conciencia y aceptación incrementa el
rendimiento académico de los estudiantes de ingeniería de la Universidad

 Determinar las dimensiones del rendimiento académico basados en la

Identificación de la capacidad de comprensión y análisis, capacidad de
conocimiento y selección del esquema de actuación apropiado. Y evaluación
de la respuesta

 Las investigaciones sobre concentración y diferentes formas de meditación

mindfulness respalda la mejora de sendas habilidades en contextos
académicos. A su vez, las investigaciones sugieren que la meditación tiene un
impacto directo sobre el rendimiento académico

¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?

La investigación es importante por tener como finalidad verificar la información

de la variable aplicando las técnicas básicas de mindfulness como instrumento
sobre la variable rendimiento académico, pudiendo así determinar las
modificaciones del estudiante para su mejoramiento en su concentración,
atención, memoria de trabajo, capacidad de manejar sus emociones y el
rendimiento académico.

FUENTE 2
ESTUDIANTE: Humpire Ancco Jorge Deyvid
Datos para la Referencia Bibliográfica:

Tipo de referencia: Tesis: ( X ) Libro: ( ) Artículo: ( )

Acha, M.P (2014). Necesidades Psicológicas Básicas, Motivación y Flow en estudiantes

universitarios de arte. Tesis. Pontificia Universidad Católica Del Perú. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/20.500.12404/5733

Pertinencia de la fuente (criterios utilizados para la búsqueda y selección de la

fuente: autoridad, contenido, extensión y objetividad):

Esta fuente es adecuada para la investigación, en primer lugar, según el criterio de

autoridad, porque la autora, María Paula, presenta un Máster Universitario el cual se
centra en el diseño de experiencias de enseñanza-aprendizaje y asesoramiento
psicopedagógico tomando en cuenta los procesos afectivos, cognitivos y sociales de
los estudiantes y docentes.
Y a la cantidad de su producción, se debe sumar en segundo lugar, según el criterio
de contenido, el cual ayuda a que podamos tener la respuesta de nuestra pregunta de
investigación, el cual cuenta con un contenido adecuado, es decir cuenta citas y
referencias de estas bases de datos. Como siguiente punto, el criterio de objetividad
que cumple con la veracidad de los datos, y tiene su bibliografía en donde se puede
comprobar los datos que está mostrando en su investigación. Además, según el
criterio de extensión, el número de páginas es apropiado para el desarrollo tesis

Tema central del que trata la fuente

Examinar las relaciones entre las necesidades psicológicas básicas (autonomía,

competencia y relación) los diferentes tipos de motivación (autónoma, controlada y
desmotivación) y el flow en un grupo de estudiantes.

Ideas que sustentan la postura del autor:

 En primer lugar, necesidades psicológicas básicas complementarias entre sí.

 En segundo lugar, la satisfacción de las necesidades de autonomía,

competencia y relación predice mayor bienestar y vitalidad y menor depresión.

 Finalmente, El Flow está compuesto por nueve elementos en donde las

condiciones proximales son tres: equilibrio entre habilidad y desafío, metas
claras y retroalimentación Por otro lado, las características de la experiencia
subjetiva son seis: combinación de acción y conciencia, concentración en la
tarea actual, sentido de control, pérdida de la autoconciencia, transformación
del tiempo y experiencia autotélica

¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?

Esta fuente es importante para la elaboración de nuestro artículo académico pues

permite comprender las relaciones entre la satisfacción de las necesidades
psicológicas básicas, los tipos de motivación y el Flow en estudiantes

ESTE MISMO ESQUEMA DE FUENTES SE REPITE POR LA TOTALIDAD DE

FUENTES DEL EQUIPO.