Programa de psicología

Acción Psicosocial y Educación

Anexo-Fase 1- Reconocimiento- Reflexionar sobre los procesos educativos

Nombre del estudiante:

Albimar Montero Torregroza

Número de grupo en el aula virtual:

403026_29

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
2021
 Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo-Fase 1- Reconocimiento- Reflexionar sobre los procesos educativos

Actividad Individual

1. Introducción

El Covid- 19 sin duda alguna ha sido una pandemia que ha desatado una crisis mundial sin precedentes, ha dado
un vuelco a nuestras vidas de 180°, transformado desde nuestro estilo de vida hasta la forma en que se imparte la
educación, generando una serie de afectaciones en la sociedad tanto a nivel económico, como físico y emocional, el
presente trabajo está enfocado en una revisión científica sobre los efectos psicosociales que se han generado a partir de
llegada del COVID 19 en los diferentes contextos educativos, para lo cual se revisarán dos artículos científicos.

El primero hace referencia a la afectación en salud mental del docente en medio de la pandemia del Covid19 y el
segundo está orientado a los efectos psicológicos de la pandemia y del confinamiento en la población infanto-juvenil.

2. Fichas de lectura

Fichas de Lectura
Titulo- Autor Palabras claves con su
definición
Artículo 1: ✓ COVID-19: “Los Coronavirus
son una familia de virus de
Título: Ser docente en amplia distribución en la
el contexto de la naturaleza presentes
pandemia de COVID-19: principalmente en los animales.
Resumen (con mis
propias palabras)
✓ El presente artículo está
dirigido a razonar sobre el
quehacer del docente en medio
de la pandemia de COVID-19 y
las repercusiones en su salud
Reflexión en relación al
que hacer del psicólogo
en los procesos
educativos.
✓ El objetivo del psicólogo en
el campo educativo tiene
que ver con la intervención
y/o acompañamiento a las
personas en situaciones
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reflexiones sobre la El Covid-19 es la enfermedad mental. Este artículo fue educativas, en el sentido
salud mental causada por el coronavirus basado en la educación a más amplio de formación y
(SARS-CoV-2), que fue distancia, teniendo en cuenta desarrollo tanto a nivel
Autor: Ribeiro, Beatriz identificado y caracterizado en la literatura científica que hasta personal, como colectivo y
María Dos Santos enero de 2020 en China”. el momento trata acerca del social.
Santiago, Scorsolini- (Sepúlveda-Verdugo, 2020) COVID-19 y sus posibles
Comin, Fabio, & Dalri, ✓ Salud mental: “Se define como consecuencias en la salud de ✓ En este sentido frente al
Rita de Cassia de Marchi la capacidad de manejar las los docentes de los diferentes contexto actual generado
Barcellos. (2020). Titulo emociones y lograr vencer niveles de formación por la pandemia del Covid-
obstáculos utilizando disponibles, teniendo en cuenta 19, el rol del psicólogo en el
herramientas de control y que los docentes se encuentran contexto educativo se
manejo de las situaciones de la expuestos a los riesgos de constituye en un soporte
vida cotidiana”. (Ospina & C., contraer enfermedades esencial no solo como apoyo
2011) profesionales y ahora mucho piscoeducativo en la
✓ Docencia: Según Morán 2004, más con esta a pandemia de promoción y prevención de
la docencia es un espacio COVID-19. la enfermedad, sino también
influenciado por muchos ✓ En el artículo se sugiere la a nivel de identificación de
factores e intenciones en el que necesidad de realizar las redes de apoyo que
maestros y alumnos aprenden investigaciones con dichos actúen de forma directa en
formas de construir profesionales teniendo en el bienestar emocional del
conocimiento: saber y saber cuenta los efectos de las individuo, lo que se
pensar, investigar y enseñar a diferentes fases de aislamiento constituye a su vez en un
pensar la realidad. (Morán, y distancia social, así como recurso para enfrentar esta
2004). también los diferentes niveles crisis.
✓ Infección por coronavirus: de formación y desempeño de
es una infección respiratoria, y esos docentes, dado que en la
como tal, se transmite de situación actual la educación a
persona a persona a través de distancia puede actuar como
las gotitas que se generan desencadenante y/o generador
cuando una persona infectada de afectación en la salud
tose o estornuda o incluso mental en dichos profesionales,
cuando habla. (Altiorem, 2020). por lo que en él se sugiere un
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seguimiento puntual y crítico
en el campo de la salud mental
de los profesionales del área,
como trabajadores que son.
Artículo 2: ✓ Psiquiatría infanto juvenil: ❖ Este artículo se constituye ✓ Como psicólogos desde el
en medicina es la especialidad como una revisión bibliográfica ámbito educativo estamos
Título: Salud mental dedicada al diagnóstico y el donde se estudiaron los efectos llamados a analizar,
infanto-juvenil y tratamiento de los desórdenes psicológicos de las pandemias reflexionar e intervenir
pandemia de Covid-19 del pensamiento, las y del confinamiento en la sobre el comportamiento de
en España: emociones y/o el población infanto-juvenil, como los individuos en situaciones
cuestiones y retos comportamiento que afecta a ha sido su impacto en su educativas, apoyando al
los niños, adolescentes y sus desarrollo, los factores de estudiantado no solo a
Autor: Paricio del familias. (Psychiatry, 2008). riesgo asociados y las posibles superar los procesos que
Castillo, R., & Pando ✓ Pandemia: Etimológicamente estrategias de prevención. afecten su aprendizaje
Velasco, M. F. (2020) el vocablo “pandemia” procede académico, sino también a
de la expresión griega ❖ En este estudio se encontró trabajar sobre las
pandêmonnosêma, traducida como resultado que: dificultades de índole
como “enfermedad del pueblo personal y en relación son
entero”. (Carrillo, 2010). ✓ Este tipo de pandemias sus congéneres
✓ Trastorno por estrés infecciosas se relaciona con un (compañeros, familiares y
Postraumático: es una aumento de la sintomatología tutores, entre otros). Así
enfermedad de salud mental ansiosa, depresiva y mismo a intervenir en
provocada por un evento postraumática en la población determinadas situaciones
aterrador que haya sido infantojuvenil. que pongan en riesgo el
experimentado o presenciado, ✓ El aislamiento tiene desarrollo educativo,
dentro de los síntomas que repercusiones negativas sobre afectivo y personal a que
pueden presentarse están las su salud mental y física. toda persona tiene derecho.
pesadillas, reviviscencias o ✓ El cierre de las escuelas, puede
pensamientos recurrentes afectar el desarrollo de los
acerca de la situación menores debido a la limitación
presentada. de las relaciones con iguales, la
dificultad de realizar actividad
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física en el exterior y la pérdida
de hábitos saludables de vida.

❖ Así mismo se pudo constatar

que la pandemia de COVID-19
se asocia con un incremento
de factores de riesgo
psicosociales, como son el
aislamiento y la violencia
intrafamiliar, la pobreza, el
hacinamiento y el abuso de
nuevas tecnologías.

❖ A modo de recomendaciones
los autores proponen medidas
de prevención en el ámbito
familiar, como la
comunicación positiva, la
promoción de hábitos
saludables. Así mismo se
recomienda reforzar la
accesibilidad a la red de salud
mental. De igual forma
sugieren diseñar estrategias
de protección de la población
infanto-juvenil en el contexto
de la actual crisis sanitaria.
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3. Reflexiono y respondo las siguientes preguntas:

Pregunta
¿Qué es educación y en qué
espacios se da?
¿Qué es una comunidad educativa y Es un conjunto de personas que confluyen en un determinado entorno educativo,
quiénes participan en ella?
¿Cuál es la misión de la educación en Ideológicamente hablando la misión de la educación en Colombia, es garantizar el
Colombia?
¿Cómo se puede educar en los
diferentes contextos?
¿Cuáles son las problemáticas más De acuerdo con los indicadores económicos, de cobertura y de calidad, las
sentidas en la educación?
Respuesta
La educación es una herramienta que permite la formación integral del individuo,
para que este pueda lograr un equilibrio y a su vez calidad de vida, favoreciendo
así mismo su crecimiento personal y el de la sociedad en general, se da en
diferentes espacios o contextos donde es posible establecer un encuentro
educativo armónico, ya sean espacios físicos o virtuales, ambientes formales o
informales.
según el Ministerio de Educación Nacional, la comunidad educativa está
conformada por estudiantes, educadores, padres de familia, egresados, directivos
docentes y administradores escolares. Todos ellos, según su competencia, deben
participar en el diseño, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional
y en la buena marcha del respectivo establecimiento educativo. (Mineducación).
acceso a una mejor calidad de vida de los colombianos, procurando la equidad y
procesos de formación de calidad que permitan el desarrollo de talento humano a
un nivel elevado, garantizando de esa manera crecimiento económico y por ende
el desarrollo del país.
Digo ideológicamente porque en la práctica se observa una inequidad enorme en
cuanto al acceso a la educación sobre todo para los estratos socio económicos de
nivel 1, 2 y 3, esta brecha ha quedado mas al descubierto con la aparición de la
pandemia del Covid-19.
Tenido en cuenta que la acción educativa puede y debe atender al contexto en su
término más amplio, la educación debe darse a través de distintas acciones
organizando programas y tareas, estableciendo niveles de cooperación y
coordinación de los diferentes agentes de la comunidad educativa, teniendo en
cuenta la realidad socio económica y cultural del entorno y el perfil del educando,
favoreciendo así su participación en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
problemáticas más sentidas de la educación en Colombia serían las siguientes:
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• La tasa de analfabetismo en Colombia es del 13%.

• El porcentaje del PIB que Colombia invierte en educación es del 2.8%-
3.07%. Colombia invierte menos del 0.4% en investigación.
• Colombia participa en el porcentaje mundial de científicos con un 0.01%.

Aparte de estas problemáticas considero una de las dificultades que enfrenta

actualmente la educación y no nos permite avanzar en una formación de calidad
en Colombia tiene que ver con los modelos de enseñanzas que aún se manejan en
Colombia, sujetos a políticas educativas enmarcadas en un propósito nacional,
que siempre ha estado sujeto a la coyuntura de unas políticas partidistas que
reglamentan su organización, su estructura, su autonomía, la planeación, planes,
proyectos, evaluación y control entre otros, donde se imparte una educación
regida por cánones donde prima la memorización, reprimiendo la creatividad e
imaginación de los educandos, en otras palabras se están desaprovechando unas
condiciones casi innatas de los niños y jóvenes, por aplicar metodologías
obsoletas de enseñanza. (Duarte, 1998).
 • Referentes bibliográficos

Altiorem. (2020). Infeccion por covid-19. Recuperado el 15 de abril de 2021, de

Altiorem.com: https://altiorem.com/infeccion-por-covid-19/
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Duarte, G. (1998). Problemática Educativa en Colombia. El Papel del Profesor, lo
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Sepúlveda-Verdugo, C. S.-Á.-H. (2020). SciELO - Scientific Electronic Library
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Atención Odontológica de Urgencia en Contexto de Coronavirus COVID-19
(SARS-CoV-2): https://dx.doi.org/10.4067/S0718-381X2020000300279