Fase 2

La Acción Psicosocial del Psicólogo en Contextos Educativos

Estudiantes

Karen Melizza Cobos Martínez

Daniel Estiven Echeverry

Diana Carolina González

Mery Limbania Ortiz

Zamira Sandoval

Grupo: 403026_223

Tutor
José Alejandro Cubillos

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades - ECSAH
Programa de Psicología
Acción Psicosocial y Educación
Fusagasugá
2021
 Anexo Fase 2 - La acción Psicosocial del psicólogo en contextos

educativos.

En esta fase y una vez efectuadas las lecturas de la unidad 1, las que proveen la

fundamentación teórica sobre el quehacer del psicólogo en el contexto educativo, se realizó

un mapa mental por cada uno de los estudiantes, basado en las principales ideas evidenciados

en el objeto virtual (OVA). E igualmente se desarrollaron las actividades prácticas del OVA

como son Sopa de letras y unión de columnas, las cuales fueron sociabilizadas en el foro. Por

otra parte, se realizó ficha de comprensión lectora, la que nos abre una ventana más amplia

para la comprensión del rol del psicólogo en el campo de la educación, en cuanto a los

alcances limitaciones del Psicólogo en el Contexto Educativo, como también la reflexión

acerca de oportunidades de desarrollo del psicólogo educativo en la actualidad.

Teniendo como base los conceptos anteriormente mencionados se revisó el caso de

“Prevención del embarazo adolescente” en el simulador y se dio respuesta a las preguntas

sobre el aporte de la educación y la psicología en el abordaje del caso simulado, los pasos

para desarrollar una metodología participativa desde la acción psicosocial y las herramientas

a utilizar para realizar un diagnóstico participativo del caso en mención.

 Introducción

En esta fase y una vez efectuadas las lecturas de la unidad 1, las que proveen la

fundamentación teórica sobre el quehacer del psicólogo en el contexto educativo, se realizó

un mapa mental por cada uno de los estudiantes, basado en las principales ideas evidenciados

en el objeto virtual (OVA). Se desarrollaron las actividades prácticas del OVA como son

Sopa de letras y unión de columnas, las cuales fueron sociabilizadas en el foro. Por otra parte,

se realizó ficha de comprensión lectora, la que nos abre una ventana más amplia para la

comprensión del rol del psicólogo en el campo de la educación, en cuanto a los alcances

limitaciones del Psicólogo en el Contexto Educativo, como también la reflexión acerca de

oportunidades de desarrollo del psicólogo educativo en la actualidad.

Teniendo como base los conceptos anteriormente mencionados se revisó el caso de

“Prevención del embarazo adolescente” en el simulador y se dio respuesta a las preguntas

sobre el aporte de la educación y la psicología en el abordaje del caso simulado, los pasos

para desarrollar una metodología participativa desde la acción psicosocial y las herramientas

a utilizar para realizar un diagnóstico participativo del caso en mención.

1. Mapa mental

Estudiante 1: Karen Melizza Cobos Martínez

Estudiante 2: Daniel Estiven Echeverry

Estudiante 3: Diana Carolina González

Estudiante 4: Mery Limbania Ortiz

Estudiante 5: Zamira Sandoval

2. Evidencias OVA (Sopa de letras y unión de columnas)

Estudiante 1: Karen Melizza Cobos Martinez

Estudiante 2: Daniel Estiven Echeverry
Estudiante 3: Diana Carolina González
Estudiante 4: Mery Limbania Ortiz
Estudiante 5: Zamira Sandoval
3. Cuadro comparativo de las Lecturas
 Estudiante 1: Karen Melizza Cobos Martínez

Lecturas Resumen o Alcances del Limitaciones Reflexión acerca

(Título, síntesis Psicólogo en el del Psicólogo de oportunidades de
Autor y (200 a 250 Contexto en desarrollo del
Año) palabras) Educativo El Contexto psicólogo educativo
Educativo en la actualidad.

Vera, J., La educación - Ayudan a - Poco apoyo a El psicólogo

Ceballos, Z. y es el proceso por diseñar la disciplina por educativo tiene
Torres, A. el cual el ser programas parte del gobierno. muchos
(2018). humano empieza a educativos. conocimientos
Comprensiones tener unos - teóricos y prácticos
y reflexiones intercambios y - Fortalecen las Desconocimiento para ofrecer en una
sobre la acción construcciones de herramientas de de su importancia institución educativa,
psicosocial en conocimientos, aprendizaje en el área potencializando a los
el contexto saberes, educativa. alumnos, sus
educativo habilidades de los familias, los docentes
emociones y alumnos. - Optar por un y la comunidad en
motivos, por lo orientador para que total; el problema
cual, los contextos - Participa en supla las funciones radica en la
educativos deben el diseño de de un psicólogo marginación que bien
permitir el dialogo educativo. sufriendo por parte de
y la participación planes y las entidades
para la generación programas de gubernamentales que
de habilidades estudio, en la no les brinda el apoyo
intelectuales, formación suficiente ni se les da
procedimentales, docente, y en la el valor que merece.
actitudinales y calidad educativa,
éticas.
 entre otras El gobierno
El profesional actividades. colombiano debe
en psicología que darse cuenta de que la
este inmerso en un - Tienen psicología educativa
ámbito educativo conocimientos tiene suficientes
debe articular todo teóricos estrategias,
los sistemas que planeaciones y
constituyen el y prácticos diseños, que pueden
entorno en el cual para tratar de generan un ámbito
viven los resolver escolar mucho mejor.
estudiantes, as problemas en
familias, los cualquier aspecto
docentes y la de la educación
comunidad en
general, ya que de - Realiza
esa manera se estudio
puede fortalecer, psicológico de los
empoderar y problemas
minimizar factores cotidianos de la
de riesgo dentro educación.
de las
instituciones - Desarrolla
educativas, por lo métodos de
cual es importante investigación,
crear proyectos análisis
dirigidos al estadísticos y
bienestar del procedimientos
estudiante y de la de medición y
comunidad evaluación para
educativa por estudiar los
 medio de acciones procesos que
psicosociales que desarrollan los
generen estudiantes en su
alternativas, transcurso
soluciones a formativo.
situaciones
problemáticas que
afectan el
ambiente escolar y
sus poblaciones.

Carrillo, S., En Colombia

Sanabria, B. y el psicólogo
Bermúdez, V. educativo no es de
(2018). Rol y todo indispensable
futuros retos de para las
la psicología instituciones
educativa en educativas, ya que
Colombia. muchas veces se
les delegan a los
conocidos
orientadores. Lo
triste radica en que
un psicólogo
además de ser
necesario trae
beneficios para las
instituciones
educativas ya que
es un profesional
capacitado en la
resolución de
conflictos que
aporta a las
relaciones
humanas. Así
como lo plantean
Bonilla y Carrillo
(2017) al afirmar
que “los
psicólogos
educativos
enfrentan el reto
de continuar
aportando a la
enseñanza -
aprendizaje en el
posconflicto frente
a las dinámicas y
condiciones
estructurales del
país” (p. 21).
La psicología
educativa debería
ser reconocida
como una
disciplina y no
suplirla con otros
profesionales, ya
que los psicólogos
educativos se
 enfocan en todas
esas situaciones
problemáticas que
puedan llegar a
existir en este
ámbito y que
fácilmente puede
aportar desde sus
conocimientos y
experiencias.

Cabrera F. Los psicólogos

N., Mendoza, educativos tienen
H., Arzate, R., un gran papel en
y González, R. la educación,
(2014). El aunque no parezca
papel del o se desconozca,
psicólogo en el los psicólogos
ámbito educativos tienen
educativo la capacidad de
resolver
problemáticas ya
que cuentan con
los saberes
necesarios para la
comprensión en lo
cognitivos, social
y psicológico y en
las etapas del ciclo
vital en donde se
encuentre el
alumno,
permitiendo un
desarrollo
adecuado en
diversos contextos
sociales y
culturales,
haciendo del
estudiante el
protagonista de su
propia formación
y aprendizaje, por
lo cual es
importante que los
jóvenes adquieran
conocimiento
atreves de la
experiencia y
aprendan a
utilizarla de
manera correcta.
El psicólogo
educativo cuenta
con herramientas
psicopedagógicas
para la
implementación
de programas
educativos y para
ayudar a resolver
 tantos problemas
de aprendizaje
como de fracaso
escolar
(Hernández, 2008;
Guzmán, 2005).

Estudiante 2: Daniel Estiven Echeverry

Lecturas Resumen Alcances del Limitaciones Reflexión

(Título, o síntesis Psicólogo en el del Psicólogo en acerca de
Autor y (200 a 250 Contexto Educativo oportunidades de
El Contexto
Año) palabras) desarrollo del
Educativo
psicólogo
educativo en la
actualidad.
Comprensio El El ejercicio del De cierta manera El análisis por la
nes y psicólogo psicólogo en el y según lo expuesto psicología
Reflexiones debe contexto educativo va por los autores de educativa y sus
Sobre la empoderar a en busca de las lecturas generalidades, a
Acción la comunidad promover anteriores, permitido
Psicosocial en educativa, con el fortalecimiento de diferentes reflexionar respecto
el Contexto el fin de que los miembros de la contribuciones no a su capacidad
Educativo / sea comunidad educati han sido conceptual, laboral
autogestora de va, en donde aprovechadas por e investigativa que
Jacqueline
su propio se considere diversas razones, se presenta en la
Vera Martínez /
cambio y que la inclusión social, entre las que se disciplina.
octubre de
esas valorando a cada qu encuentran las
2018
construccione ien en su SER y e políticas educativas,
s colectivas se n su individualidad, las limitaciones
desencadenen para que así exista en profesionales que se
en las la comunidad, han impuesto al
potencialidade respeto hacia los psicólogo
s que tiene el derechos, se extienda educativo, y la falta
sujeto, las la responsabilidad, la de investigaciones
cuales se confiabilidad y dirigidas y ubicadas
basan en la sinergia para en el contexto
capacidad de construir educativo.
observar, comunidades
preguntar, educativas cada vez
reflexionar y más democráticas, las
Por otro lado, y
tomar cuales sustenten su
teniendo la
conciencia de proyección en la
completa
las realidades equidad, la
convicción de que
y que a partir diversidad, la justicia
el psicólogo tiene
de allí, se social y la capacidad
construya la de elegir, decidir y mucho que
realidad, actuar por sí mismos. ofrecer en el área
donde el educativo,
mismo grupo
su oficio se ve
social pueda
limitado por el
pensar en
desconocimiento de
mejorar sus
lo que realiza. En la
condiciones
educación
para gestar su
propio
básica sólo sigue
bienestar
realizando
biopsicosocial
actividades
. Lo cual se
logra desde el
 trabajo para la
interdisciplina corrección de
rio que problemas
propenda por académicos o
el psicológicos de
mejoramiento casos individuales,
de la calidad o
de vida desde
bien, para
una mirada
impartir pláticas a
holística, y
los padres,
que así se
generen proy
aun cuando tiene
ectos
las herramientas
colectivos que
necesarias para
viabilicen
realizar diversas
rutas de
tareas, dejando
atención
integral donde de lado esa
se involucre la riqueza de
comunidad contenidos,
educativa. estrategias,
El papel del El planeaciones y
psicólogo en el psicólogo diseños que puede
ámbito educativo
ofrecer a los
educativo / cuenta con
alumnos y maestros
Norma L. herramientas
(Guzmán,
Cabrera psicopedagógi
Fermoso, cas para la
2005 y Flores-
Herminia implementaci
Crespo, 2008).
Mendoza ón de
Mendoza, programas
Roberto Arzate educativos y
Robledo y para ayudar a
Rubén resolver tanto
González Vera problema de
/ agosto 2014 – aprendizaje
enero 2015 como de
fracaso
escolar
(Hernández,
2008;
Guzmán,
2005). Sin
embargo, es
un área en la
que no se le
da el crédito
que merece,
relegándolo a
realizar
exclusivament
e trabajos
individuales.
Sin embargo,
los problemas
que se llegan
a presentar en
las
investigacione
s que este
 profesional
puede
elaborar,
principalment
e se deben al
sistema
actuales, que
está
entrometiéndo
se en
cuestiones
educativas,
para fines
políticos,
como son la
introducción
del modelo de
competencias
(Tobón,

2006 y
Flores-
Crespo,
2008).

Estudiante 3: Diana Carolina Gonzalez

 Lecturas Resumen o Alcances Limitaciones del Reflexión
(Título, síntesis (200 a 250 del Psicólogo Psicólogo en el acerca de
Autor y palabras) en el Contexto Contexto Educativo oportunidades
Año) Educativo de desarro
llo
del psicólogo
Educativo en
la actualidad.

Comprensi La acción La función el psicólogo realice El

ones Y psicosocial se del psicólogo acciones dirigidas a psicólogo tiene u
Reflexiones comprende como educativo situaciones particulares n sinnúmero de
sobre la una mirada, una abarca no que ameriten una oportunidades, de
acción perspectiva y, al solamente a un intervención inmediata las cuales
Psicosocial en mismo tiempo, una individuo, sino pero que no atenten depende
el contexto forma de enfocar la a grupos contra los derechos de del contexto soci
educativo, realidad que enteros en los miembros de la al, pero la
Vera posibilita escenarios formación. institución educativa realidad es que un
Ceballos, Z Y de actuación que Tiene que ver de acuerdo con las trabajo bastante
Torres, A comprenden los con el empleo normas (Jacqueline conciso, la
(2018) fenómenos de las Vera Martínez(2018)) generación de
humanos desde una herramientas estrategias y
visión integral y teórico- herramientas que
que, por lo metodológico proporcione un
tanto, plantean de la psicología adecuado
alternativas, solucio para abordar aprendizaje para
nes y procesos los problemas los niños,
incluyentes que se educativos con adolescentes que
despliegan en el la finalidad de asimilen
tiempo y que comprender y el conocimiento.
producen nuevas mejorar los
subjetividades en procesos
marcos de mayor educacionales.
justicia, equidad, de
sarrollo a escala
humana, sana
convivencia y paz.

el psicólogo debe
apoyarse en
métodos que se
ajusten a las
características
sociales, históricas
y culturales de los
contextos y a las
características de
desarrollo de los
diferentes
actores, que
permitan
indagar, conocer y
acercarse a los
entornos educativos
donde se recrean
diferentes factores
psicosociales y
educativos que
influyen directa e
indirectamente en
las actitudes de los
sujetos de manera
individual y
colectiva, por
ende, el enfoque, el
diseño, las
herramientas, estrat
egias o técnicas a
utilizar deben ser
acordes con la
situación presentada
que permitan
participar de
manera activa a
todos los miembros
de la comunidad en
el ejercicio de la
concienciación y de
reflexión, para
diseñar
conjuntamente
planes, programas,
proyectos y redes de
apoyo encaminados
a generar
empoderamiento, tr
ansformación y
bienestar
comunitario

Es por esto que el

psicólogo debe
 trascender los
modelos
tradicionales, debe
colocar su propia
impronta que rompa
paradigmas
estandarizados, que
sea capaz de
convocar y
empoderar a la
comunidad de su
realidad, que invite
a reflexionar sobre
ella desde el pensar
y repensar a través
de la acción
psicosocial para
transformarla.

Cabrera, La función del La  La función El psicólogo

N., Mendoza, psicólogo educativo integración de del psicólogo educativo abarca
H., Arzate, R. abarca no solamente diversas educativo, se no solamente a un
y González, a un individuo, sino corrientes ve limitada por individuo, sino a
R. (2014) El a grupos enteros en permea su el grupos enteros en
papel del formación. Sin práctica y abre desconocimient formación. Tiene
psicólogo en embargo, aun grandes o de lo que que ver con el
el ámbito cuando el psicólogo visiones de realiza. empleo de las
educativo. tiene mucho que trabajo herramientas
 poco apoyo que
ofrecer en el campo educativo. Es teórico-
brinda
educativo, su decir que la metodológico de
el gobierno
función se ve integración de la psicología para
limitada por el nuevos al sector educ abordar los
desconocimiento de conocimientos ación. problemas
lo que realiza. En la abre espacio educativos con la
educación básica para la finalidad de
sólo sigue investigación e comprender y
realizando indagación. mejorar los
actividades para la procesos
corrección de educacionales.
problemas
académicos o
psicológicos de
casos
individuales, o
bien, para impartir
pláticas a los
padres, aun cuando
tiene las
herramientas
necesarias para
realizar diversas
tareas, dejando de
lado esa riqueza de
contenidos, estrateg
ias, planeaciones y
diseños que puede
ofrecer a los
alumnos y
maestros . Sin
embargo, el poco
apoyo que se le
brinda a este
servicio por el
propio gobierno, ha
provocado que la
inserción del
psicólogo se vea
menospreciada y
desvalorada, remitié
ndolo, en el mejor
de los casos, a la
impartición de
pláticas de
orientación a los
padres, omitiendo la
parte de
intervención con los
alumnos.

Inclusive, obstaculi
zan las
investigaciones que
se puedan realizar
entre el sistema
educativo y la
política, tal y como
lo menciona Flores-
Crespo, remarcando
la importancia de un
meta-análisis de
estas dos áreas de
 desarrollo. No
obstante, Hernández
en su artículo Los
campos de acción
del
psicólogo, señala
que la integración
de diversas
corrientes permea
su práctica y abre
grandes visiones de
trabajo educativo.

Carrillo, En Colombia, la Núñez,  No se reconoce El rol

S., Sanabria, presencia del Solano, la función del psicólogo
B. y psicólogo educativo González- de psicólogo e educativo, tiene la
Bermúdez, V. en las instituciones Pineda y ducativo sino posibilidad
(2018). Rol y de educación no es Rosario de docente de enriquecer al
futuros retos de carácter orientador Sistema
(2006)
de la obligatorio, como es Educativo
mencionan que,  la importancia
psicología el caso de algunos Nacional siempre
en la actualidad del psicólogo
educativa en países del y cuando enfoque
educativo ha
Colombia. continente sus esfuerzos a
el proceso
sido un proceso
europeo. Sin investigar de
de enseñanza-
arduo, demostr
embargo, la manera metódica
aprendizaje es
ar los
necesidad de quien los aciertos y
beneficios de la
supla las funciones importante problemas del
implementació
que le competente a que los sistema en sus
n de este
tal profesional, han alumnos sean diferentes
profesional al
ido demandando sus propios aspectos,
igual que otros
quien ejecute el promotores de apoyándose en
rol, lastimosamente enseñanza, que profesionales diversas escuelas
a nivel público si con plantea. teóricas
bien se ha intentado psicológicas,
ayuda de los  El rol que
implantar una figura generando asi he
profesores ejerce el
que cumpla las rramientas y
logren un psicólogo en
funciones, a esta se estrategias que
aprendizaje las
le designa como ayuden a la
significativo de instituciones es
docente orientador asimilación
los contenidos la constante
y no se le reconoce del conocimiento
aprendidos. confusión entre
el rotulo de
sus funciones y
psicólogo
las de un
educativo. Plantear
orientador, psic
el rol del psicólogo
opedagogo, ase
educativo en
sor
Colombia implica
psicopedagógic
denotar sus
o, consultor
funciones y por
educativo, entre
tanto lo que se
otros
espera de
él, precisando el
 las limitaciones
papel que
profesionales
desempeña e
que se han
implícitamente la
relación de este con impuesto al
las diversas psicólogo educativo, y
profesiones que la falta de
coexisten en las investigaciones
instituciones dirigidas y ubicadas en
educativas el contexto educativo
formales, informale mexicano.
s y de educación
para la vida y el
trabajo.

Así mismo según

COLSIPC el mayor
ente nacional de
esta profesión y
quien faculta a los
psicólogos para su
ejercicio laboral no
solo en el campo
educativo, reconoce
que el rol del
psicólogo de la
educación radica en
la integración y
configuración de los
diferentes sistemas
que componen los
entornos en que
viven los actores del
sistema educativo.

En Colombia
evidenciar la
importancia del
psicólogo educativo
ha sido un proceso
arduo, demostrar los
beneficios de la
implementación de
este profesional al
igual que otros
profesionales
plantea. Lo
anterior, implica
una mirada
compleja y
multifacética del
cual se han
construido una
postura que
constituye un perfil
profesional que para
el caso en el
contexto educativo
le permitió
solucionar aspectos
del contexto
educativo forma
exitosa. Las
aportaciones
mencionadas, han
influido
específicamente
sobre la base del
rendimiento
competente de un
profesional, son un
esfuerzo sucinto
 que presenta
limitaciones de
contexto y que
excluye elementos
en términos de
evidenciar los
impactos logrados a
nivel educativo y la
mejora o avances
significativos de los
procesos de
enseñanza y
aprendizaje.

Estudiante 4: Mery Limbania Ortiz

Lecturas, Resumen o síntesis Alcance del Limitaciones Reflexión

psicólogo en el del psicólogo en acerca de
titulo, 200 a 250 palabras
campo el campo
Oportuni
Educativo Educativo
autor y año.
dades de
desarrollo
del
psicólogo
 educativo
en la
actualidad.
Vera, J., La educación como -Generar -La brecha -
Ceballos, Z. y proceso social e estrategias de entre el sistema Reflexionar
Torres, A. (2018). interacción entre acuerdo a Vera, educativo formal en forma
Comprensiones y estudiante –docente- J., Ceballos, Z. y y la investigación permanente
reflexiones sobre la familia-comunidad y Torres, A. (2018, educativa. sobre los
acción psicosocial donde se intercambian p.4), para: cambios
-El número de
en el contexto y construyen saberes, sociales,
-Orientación y estudiantes de
educativo. conocimiento, políticos y
acompañamiento una institución
emociones, Vera, J., culturales
en procesos educativa con sus
Ceballos, Z. y Torres, que
educativos., e problemáticas
A. (2018, p..2). se conducen a
inclusión, frente a un sólo
desarrollan habilidades una
reconstruir la profesional, y la
intelectuales, reestructuraci
realidad, donde dificultad de
actitudinales, ón educativa,
el mismo grupo asumir
procedimentales de forma
social pueda acompañamiento,
integral,
y éticas que pensar en seguimiento y
como lo
favorecen el proceso mejorar sus evaluación
plantean
educativo respetando condiciones Particular, frente
Henson y
los estilos de al factor tiempo.
Eller (2000),
para gestar su
aprendizaje, su
Woolfolk
propio bienestar
individualidad,
(2006),
biopsicosocial.
promoviendo la toma
-Acciones que citados por
consensuada de
atenten contra los Vera, J.,
decisiones sobre
derechos de los Ceballos, Z.
conceptos, valores, y - Articulación
miembros de la y Torres, A.
experiencias, para de elementos y
comunidad (2018, p..5).
llegar a la mejora de procesos educativa de El apoyo
vida y su educativos para acuerdo a la pedagógico.
transformación social favorecer el normatividad. Los
de forma holística. aprendizaje Vera, J., problemas de
significativo. Ceballos, Z. y pobreza,
Torres, A. (2018, marginación
-
p. 18). y exclusión
El psicólogo y su
Fortalecimiento
escolar.-
rol es muy importante
y
en el desarrollo
empoderamiento -
funcional de las
de la comunidad Discriminaci
instituciones
educativa ón racial,
educativas en todos los
cognitiva,
niveles, y se debe -Participación
desigualdad
regir fundamentalme en construcción
de género.
nte por la Ley 1090 de del Proyecto
2006, y normas Educativo Generació
concordantes. Desde la Institucional. n de
perspectiva de la conciencia
-
acción psicosocial, se en la comuni
Investigación
busca promover la dad
para mejorar
integración del educativa del
procesos
entorno del estudiante yo y del
educativos.
con la Familia y otro.(subjetiv
comunidad, , idad e
- Efectuar
fortaleciendo, intersubjetivi
acciones
empoderando y mini dad).
conducentes al
mizando factores de
bienestar de
-
riesgos a través
todos los actores
Investigación
de la creación y ada
en este contexto,
sobre
ptación de proyectos,
con programas y orientando y estrategias
planes que asesorando. conducentes
propenden al bienest a mejorar el
- Desarrollo
ar de los estudiantes, la clima
personal,
comunidad educativa e escolar,
teniendo en
instituciones escolares, estudiante-
cuenta la
docente-
Enfocándose en individualidad (
compañeros.
acciones que ayuden a el SER), como lo
la convivencia escolar, expone Vera, J., Minimizar
a superar dificultades Ceballos, Z. y problemas
de aprendizaje, Torres, A. (2018, convivencia
sexualidad y género, la p.5.) y en general
inclusión escolar, mejoramient
proyecto de vida, o de la
inteligencia emocional, sociedad,
la motivación, hábitos con la
saludables, e calidad de
igualmente las educación,
problemáticas sin
escolares, los derechos castigo ni
humanos. discriminació
construyendo así n, sino a
través del
comunidades
diálogo,
educativas más
ofreciendo
democráticas,
oportunidad
con proyección
de nuevos
equitativa, con justicia
programas a
social y capacidad de
los que
elegir, y toma de
puedan
decisiones por sí acceder
mismos. todos los
estudiante
que tengan
dificultad
debido a su
comportamie
nto.
(Erazo,2010)
, citado por
Vera, J.,
Ceballos, Z.
y Torres, A.
(2018, p..6).

-
Prevención
del consumo
de
sustancias,
del suicidio
con
programas
para
fomentar los
buenos
hábitos ,
evitar la
sexualidad
temprana y
evitar
 embarazos
no deseados.

Acampam
iento en los
cambios
curriculares,
transformaci
ón de
pensamiento
y ruptura de
antiguos
paradigmas
para aceptar
y fluir con el
cambio en
proyectos
educativos
(PEI).

Vera, J.,
Ceballos, Z.
y Torres, A.
(2018, p..2).

Cabrera, N., De acuerdo con -Orienta - Políticas -

Mendoza, H., Hernández (2008), el procesos de gubernamentales Investigación
Arzate, R. y papel del psicólogo se aprendizaje y para mejora
González, R. constituye en enseñanza.
(2014) El papel del comprender y mejorar
psicólogo en el la educación, estudia Hernández Desconocimie del proceso
ámbito educativo. como enseñan los (2008) nto de lo que educativo.
docentes y como realiza.
-Ayuda al
aprende el estudiante
diseño de planes -
en el entorno definido
-
y programas Desconocimiento
donde se lleva a cabo
Desarrollo de
educativos. del docente
la capacitación., por
técnicas y
acerca del papel
tanto el psicólogo es
-Contribuye al estrategia d
del psicólogo, lo
un profesional con
fortalecimiento e motivación
circunscribe sólo
conocimientos teórico-
de herramientas y
al conocimiento
prácticos para entender
para el modificación
psicológico de las
las diferentes etapas
aprendizaje., de la
actividades
del estudiante y el
individual y conducta.
desarrolladas
desarrollo cognitivo ,
grupal.
dentro del aula.
social y psicológico, -Análisis
Hernández
como también el tipo de estadística
(2008). -
de aprendizaje, y
Investigaciones
habilidades, técnicas -Participa en procedimient
con escasos
de motivación, investigaciones os de
recursos, los
estrategia y técnicas para mejorar la medición y
resultados son
de modificación de la educación. evaluación
insuficientes y
conducta. para estudiar
limitados de
-Orientación y
los procesos
acuerdo a
El papel del asesoría a padres
que
Hernández
Psicólogo abarca tanto de familia.
desarrollan
(2.008).
al individuo como al
los
Apoyo
grupo en formación.
-Separación estudiantes
teórico,
entre el sistema durante el
Núñez, Solano, metodológico y
educativa y la transcurso
González-Pineda y técnico a
formación ya
Rosario (2006) hacen estudiantes con
alusión que discapacidad. En investigación sea en el
actualmente, en el el entorno de la educativa. nivel
proceso de enseñanza- escuela regular. escolarizado
El sistema lo
aprendizaje es o en el
-Evalúa los reduce a llevar a
importante que los informal.
programas cabo reuniones
estudiantes sean
educativos. con padres de Reflexion
autogestores y
familia y ar sobre los
promotores de
corrección de modelos y
enseñanza, que con
problemas estrategias
ayuda de los docentes
psicológicos y educativos e
logren un aprendizaje
académicos. n preescolar.
significativo, para ello
es muy importan te de
.-Problemas -
la participación activa
internos debido a
del estudiante con el
varios enfoques
docente.
teóricos.
Hernández
El modelo actual
(2008).
que se está
implementado en
- Rezago en la
México, está basado en
educación rural.
un enfoque para la
educación más que en -
un modelo pedagógico,
con el fin de disminuir
el fracaso escolar.

El nuevo modelo
educativo está basado
en el Ser Nacional y
Ser humano. En
 síntesis, el psicólogo
cuenta con
herramientas
psicopedagógicas para
mejorar la educación
favoreciendo el
aprendizaje y evitando
la deserción escolar.
(Hernández, 2008;
Guzmán, 2005)
La presencia del -El psicólogo En Colombia
Psicólogo en las educativo no es obligatoria
Carrillo, S.,
instituciones considerado la figura del
Sanabria, B. y
educativas como agente psicólogo en
Bermúdez, V.
colombianas no es trasversal y contexto
(2018). Rol y
obligatoria, no dinamizador, educativo.
futuros retos de la
obstante, existe la pues acompaña e
psicología Falta de
necesidad de que se invita a
educativa en conocimiento
supla las funciones que participar a todos
Colombia. epistemológico
le compete a este actores del
por parte de los
profesional, se campo
padres y docentes
demanda que se educativo, como
relacionadas con
cumpla con este rol. familia,
el alcance y
En el ámbito público docentes,
limitaciones del
se ha intentado administrativos,
Psicólogo
implantar y se le ha sociedad y
educativo.
designado como estado.
docente orientador
-El Colegio
-Encargados
Colombiano de
de sensibilizar,
psicólogos no la
 a nivel público, si socializar y reconoce como
bien se ha intentado empoderar a la disciplina sino
implantar una figura población como campo
que cumpla las educativas, aplicado, lo que
funciones, a esta se le resaltando el permite no
designa como docente hecho de que, a definir
orientador y no se le mayor competencias en
reconoce como conocimiento de este rol, y lo
psicólogo educativo. sus derechos, de puede ejercer
sus fortalezas y quien tenga un
En el Art. 9 de la
de sus pregrado de
Comisión del Servicio
debilidades psicología aun
Civil y Ministerio de
podrán diseñar sin
Educación Nacional,
las estrategias especialización.
acuerdo 151 de
más idóneas a la (Rodríguez, M,
septiembre de 2010, de
hora de generar 2017), citado por
nuestro país se
cambios Angarita, M.,
establece aéreas de
verdaderamente Forgiony-Santos,
gestión y com
significativos. J. y Rivera-
petencias del psicólogo
Porras, D.
su rol en tareas -El psicólogo
(2018).Por lo
directivas, académicas educativo debe
tanto no puede
y comunitarias (Art. ser mediador,
actuar como
10). negociador de
profesional de
conflictos y
modo individual.
De acuerdo al
armonizador de
Colegio Colombiano
acuerdo - La mala
de Psicólogos la
imagen generada
psicología educativa Orientador
por la praxis
tiene como objeto el con Gravini,
inadecuada por
estudio de los procesos Porto, y Escorcia
personal /o
 de enseñanza y (2010), citado profesionales que
aprendizaje ya sean por no corresponden
formales o no, al área
Angarita, M.,
partiendo de la profesional de
Forgiony-Santos,
interacción permanente Psicología.
J. y Rivera-
entre los saberes de la
Porras, D. _La difícil
Psicología y los
(2018). situación social,
saberes de la
política y
educación, con
-El psicólogo
económica que
variables de naturaleza
es orientador
azota a las
psicológica y variables
estudiantil de
instituciones
neurocognitivas, que
conformidad con
públicas
intervienen en el
el decreto 1840
educativas.
proceso educativo. Se
de 1994:
requiere que el Colegio
Artículo 40
Colombiano de
del Ministerio de
psicólogos, la
Educación
reconozca como
Nacional(MEN).
disciplina y no como
campo aplicado.

Estudiante 5: Zamira Sandoval

 Lecturas Resumen o síntesis Alcances del Limitaci Reflexión
(Título, Autor y (200 a250 palabras) Psicólogo en el ones del acerca de
Año) Contexto Psicólogo en oportunidades
Educativo el Contexto de desarrollo
Educativo del psicólogo
educativo en
la actualidad.

Comprensiones y En el contexto escolar Articular el poco La función

Reflexiones sobre no solo nos referimos a elementos y apoyo que se del psicólogo
la acción los docentes y estudiantes procesos le brinda a educativo
Psicosocial en el si no, que se involucran educativos este servicio abarca no
contexto educativo más actores como los por el propio solamente a un
administrativos, padres de Participar en la gobierno, ha individuo, sino
Vera Ceballos, familia y la comunidad en construcción del provocado a grupos
Z Y Torres, A general. El psicólogo es PEI, que la enteros en
(2018) fundamental en los inserción del formación.
Contribuir al
funcionamientos de las psicólogo se Tiene que ver
mejoramiento del
comunidades educativas, vea con el
proceso educativo
como futuros menosprecia
profesionales debemos da y aun cuando
Realizar
comprender la acción acciones que desvalorada, el psicólogo
psicosocial en el contexto promuevan la remitiéndolo tiene mucho
y cuál es el rol que ejerce promoción, , en el mejor que ofrecer en
el psicólogo de igual prevención de los casos, el campo
manera proceder bajo las atención a la educativo, su

leyes educativas que seguimiento y impartición función se ve

reglamentan la acción en evaluación, de pláticas limitada por el
nuestro país (ley 1090 del de desconocimien

2006) orientación a to de lo que

realiza. En la
 El psicólogo debe Realizar los padres, educación
empoderar a la evaluación y omitiendo la básica sólo
comunidad educativa para psicodiagnóstico parte de sigue
que sea autogestora de su contextualizado. intervención realizando
propio cambio y esas con los actividades
construcciones colectivas Adelantar alumnos. para la
deben desencadenarse en procesos de corrección de
las potencialidades que orientación Otro problemas
tiene el sujeto, basadas vocacional. obstáculo académicos o
en la capacidad de que enfrenta psicológicos de
Contribuir al la psicología casos
observar, preguntar, refl
mejoramiento del educativa se
exionar y tomar concien individuales, o
clima escolar y la relaciona
cia de las realidades y bien, para
convivencia. con los
a partir de allí, construi impartir
r, reconstruir la realidad problemas pláticas a los

donde el mismo grupo internos de padres, aun

social pueda pensar en la disciplina, cuando tiene

mejorar sus condiciones debido a la las

para gestar su propio diversidad herramientas

bienestar biopsicosocial de enfoques necesarias para

teóricos realizar
En Colombia a la diversas tareas,
psicología educativa le dejando de
queda un gran camino por lado esa
recorrer; aunque hay riqueza de
Rol y futuros
avances en la inmersión contenidos,
retos de la
del psicólogo y sus estrategias,
psicología
verdaderas funciones en planeaciones y
educativa en
el contexto escolar, diseños que
Colombia
todavía no se considera
 como un actor puede ofrecer a
fundamental en el campo los alumnos y
educativo. Si bien para la maestros
máxima autoridad de la (Guzmán,
psicología en Colombia 2005 y Flores-
(COLPSIC) se ha Crespo, 2008).
definido un objetivo de
Carrillo, S, estudio y un perfil
Sanabria, profesional con funciones
específicas para la
psicología educativa, son
quienes le reconocen aún
B. y Bermúdez,
como campo aplicado de
V
la psicología más que una
(2018) disciplina y es evidente
que la concepción de la
psicología educativa
como una u otra, ha
influido directamente en
los alcances que pueda
desarrollar está a nivel
académico, laboral,
teórico, práctico,
investigativo y legal (de
establecimiento de leyes
y/o decretos).

El papel del El psicólogo educativo

psicólogo en el cuenta con herramientas
ámbito Educativo. psicopedagógicas para la
Cabrera F, N., implementación de
Mendoza , H programas educativos y
Arzate, R ., Y para ayudar a resolver
González , R tanto problemas de
(2014) aprendizaje como de
fracaso escolar
(Hernández, 2008;
Guzmán, 2005). Sin
embargo, es un área en la
que no se le da el crédito
que merece, relegándolo a
realizar exclusivamente
trabajos individuales. Sin
embargo, los problemas
que se llegan a presentar
en las investigaciones que
este profesional puede
elaborar, principalmente
se deben al sistema
actuales, que está
entrometiéndose en
cuestiones educativas,
para fines políticos, como
son la introducción del
modelo de competencias
(Tobón, 2006 y Flores-
Crespo, 2008)
 4. Análisis del Caso del simulador
PREVENCIÓN DEL EMBARAZO
ADOLESCENTE -Centro de atención” Nueva
vida”.

Estudiante 1: Karen Melizza Cobos Martínez

¿Cuál es la ¿Qué acciones Evidencias de realización del simulador

información más psico educativas
relevante del caso? puede realizar un
psicólogo en
relación con el caso?

El embarazo a El psicólogo
temprana edad puede ser
genera que las niñas fundamental en los
abandonen su patrones de
formación comportamiento y la
académica, lo que las toma de decisiones en
afecta nivel personal las etapas en la cuales
y profesional se encuentran las
limitando su niñas embarazadas.
desarrollo y calidad Además, el psicólogo
de vida. El centro de puede ayudar al
atención se proceso de
encuentra ubicado en afrontamiento de la
el eje cafetero el cual situación por la que
ha experimentado un están pasando las
aumento en el caso jóvenes, con la
de embarazos finalidad que
jóvenes, son niñas aprendan a utilizar las
que pertenecen a los herramientas dadas
estratos 2 y 3. El por el profesional
centro les ofrece a para la resolución de
las niñas acogida, conflictos y reducir
capacitación y las tensiones que estas
charlas para provocan.
conseguir empleo;
según la creadora del
centro necesita más
apoyo en cuento a
recurso humano y
recurso económico,
ya que según ella ya
no dan abasto, la
única ayuda que
reciben es por parte
de una iglesia.
Quieren implementar
las artes y as oficios
como método para
que las jóvenes
aprendan algo útil
que les permita salir
adelante además
quieren que terminen
su bachillerato ya
que muchas de ellas
dejan de lado su
 formación y solo
subsisten con el
apoyo del centro.

Estudiante 2: Daniel Estiven Echeverry

¿Cuál es la ¿Qué acciones Evidencias de realización del simulador

información más psico educativas
relevante del caso? puede realizar un
psicólogo en relación
con el caso?

La falta de interés que Consideraría

existe por parte de importante
diferentes entidades del implementar un
estado y que teniendo en conjunto de actividades
cuenta que es una cuyo desarrollo está
problemática tan grande, enmarcado en un
que siempre se ha proceso de
presentado y que por optimización del
diferentes casos afecte aprendizaje, en el que
considerablemente el desde la propia
desarrollo personal. Por planeación se tomen en
otro lado es bastante cuenta las bases
evidente el agotamiento y neuronales,
cansancio ante esta psicológicas y
situación que presenta la pedagógicas para el
 directora del centro Laura desarrollo de las
Marcela Piraquive actividades que
Olmedo. conforman la
estrategia. Teniendo en
cuenta que muchas de
esas niñas y/o
adolescentes no
presentan interés por
estudiar o por terminar
su bachillerato.

Estudiante 3: Diana Carolina Gonzalez

¿Cuál es la ¿Qué acciones psico Evidencias de realización del simulador

información más ducativas puede realizar
relevante del caso? un psicólogo en relación
con el caso?
 Esta problemática se Pienso que una de las
presenta en el Eje acciones psicoeducativas,
Cafetero, en donde se que debe realizar el
presenta El embarazo psicólogo en estos casos
adolescente, por es:
consiguiente las niñas Brindar apoyo: El
abandonan sus estudios, embarazo adolescente
lo que afecta su formación puede suponer una crisis
personal y profesional.
para la adolescente y su
Limitando así su
familia. Las reacciones
desarrollo y calidad de
vida. frecuentes pueden incluir
ira, culpa y negación.
Existe una Discutir posibles
Institución privada, sin opciones:
ánimo de lucro, que • Tener el bebé.
recolecta dinero de Muchas adolescentes
donaciones de personas embarazadas deciden tener
naturales y personas a su bebé. Algunas eligen
jurídicas. Está conformado casarse con sus parejas y
por una directora (María, criar juntos al bebé. Otras
de unos 25 años), dos dependen del apoyo
personas de apoyo familiar para criar al bebé.
(madres de familia que • Darlo en adopción.
donan su tiempo para Algunas adolescentes
atender a las adolescentes, embarazadas eligen seguir
una psicóloga clínica y
un plan de adopción.
una enfermera). Se
• Interrumpir el
encuentra en el primer
piso de una casa ubicada embarazo. Algunas
en un sector estrato 3 de la adolescentes embarazadas
zona. eligen interrumpir el
El grupo lo conforman embarazo. Y por último
unas 50 mujeres socializar en el foro
adolescentes embarazadas, colaborativo los aportes
que se encuentran en construidos.
diversas etapas de su • Promover la
gestación. Estas jóvenes atención médica prenatal
pertenecen a los estratos adecuada: Durante el
1-3 y su condición social embarazo, las consultas
es baja. La mayoría ha prenatales regulares
abandonado sus estudios y pueden ayudar a mejorar la
viven del apoyo del salud de la adolescente y
Centro. del futuro bebe.
Estudiante 4: Mery Limbania Ortiz

¿Cuál es la ¿Qué acciones psico Evidencias de realización del simulador

información más educativas puede
relevante del caso? realizar un psicólogo en
relación con el caso?

El centro de atención Promover a través de

“nueva vida” sin ánimo la educación sexual,
de lucro, de orden información sobre
privado, no tienen métodos de
dinero, se mantiene con anticoncepción,
donaciones de personas orientación familiar,
naturales. Acoge a las creación de estrategias
niñas embarazadas y la encaminadas al bienestar
apoya con charlas sobre de forma holística-
nutrición, embarazo, (integral), que aporten
autocuidado y controles crecimiento y desarrollo
médicos., los padres de personal. Concienciar a
familia son indiferentes los adolescentes sobre las
hasta que ven a sus hijas consecuencias
en la problemática. individuales, familiares y
Se ha incrementado el sociales de los embarazos
número de niñas a temprana edad. Ofrecer
embarazadas, quienes apoyo psicosocial a las
vienen en muy malas adolescentes, a fin de
condiciones, tanto transformar pensamiento
 psicológicas como y comportamiento para
físicas, han dejado de que tomen mejores
estudiar, lo que afecta su decisiones, de manera
formación personal y autónoma.
calidad de vida. Carecen Quedo atenta, gracias
de psicólogos, porque la
que hay no alcanza a
atender a todas de
manera individual a fin
de orientarlas para evitar
abortos, y suicidios. Y
Reciben apoyo espiritual
por parte del sacerdote de
la parroquia y el médico,
lo que ha ayudado a que
las niñas ya no piensen
en llegar a abortar o en
suicidarse-
Se requiere
fortalecerlas en otros
oficios que les genere
ingresos y les permitan
auto sostenerse.

Estudiante 5: Zamira Sandoval

 ¿Cuál es la información ¿Qué acciones psico Evidencias de realización
más relevante del caso? educativas puede realizar un del simulador
psicólogo en relación con el
caso?

El caso de menores de edad intervención psicosocial con

embrazadas y son acogidas en el el propósito de fortalecer la salud
centro de atención nueva vida el mental de las adolescentes
cual les brinda ayuda ya que se embarazadas a fin de
encuentran solas en esta favorecerlas en su desarrollo
situación, son jóvenes de estrato personal y familiar, así como al
1 y 2. El centro Nueva Vida no bebé por nacer, entendiéndose
cuenta con mayor apoyo por que la salud mental determina la
parte de los entes capacidad de poder afrontar los
gubernamentales y la persona retos de la vida con éxito.
que lo dirige no tiene apoyo
suficiente de ninguna entidad la intervención psicosocial,
para ayudar a estas niñas en la cómo el embarazo que afecta a
problemática, además, trata de las adolescentes en el caso del
ayudar a estas niñas sin tener centro Nueva Vida , brindando
conocimiento psicológico ya que un diagnóstico acerca del nivel
les dictas charlas. de funcionamiento familiar, el
ámbito de violencia en que estas
Se evidencia de igual manera se encuentran inmersas, la
la concientización tanto de los caracterización de la pareja, así
jóvenes, tratando de prevenir la como las estrategias de apoyo
problemática presentada según lo que recibieron para ayudarles a
que manifiesta la señora establecer un plan o proyecto de
vida, que les permitiría superar
Piraquive, ya que cada día las condiciones de vida
aumentan los casos. deficitarias, la situación de
afectividad y de salud mental así
como el respeto a sus derecho
humanos.

Se puede brindar atención

psicológica a las adolescentes,
antes del parto y post parto por
medio de una entrevista clínica,
para determinar si presentan
alguna psicopatología o
experimentan algún psico
estresor, esto diagnósticos
ayudaran ayudara a realizar
intervenciones individuales
como grupales.
1. Respuestas a las preguntas orientadoras
Preguntas
¿Cómo aportaría la educación y la
psicología en el abordaje del caso
simulado?
¿Cuáles serían los pasos para
desarrollar una metodología
participativa desde la acción
psicosocial en el caso simulado?
Respuestas
La educación y la psicología, aportarían por medio del
fortalecimiento y empoderamiento de los estudiantes que
estén pasando por esa situación brindándoles habilidades y
conocimientos para su proceso de afrontamiento auto
gestionando su propio cambio como individuo. El ejercicio
del psicólogo en el contexto educativo desde la perspectiva
de la acción psicosocial, busca promover el
fortalecimiento de los miembros de la comunidad
educativa y considerar la inclusión social, valorando a
cada quien en su SER y en su individualidad,
buscando bienestar en la comunidad, respeto de los
derechos, responsabilidad, confiabilidad y sinergia para
construir comunidades educativas cada vez más
democráticas, que sustentan su proyección en la equidad, la
diversidad, la justicia social y la capacidad de elegir,
decidir y actuar por sí mismos (Vera. J, 2018, pág. 5)
Diagnostico Participativo:
1.- Recolección de información de la comunidad
(institución), antecedentes, estableciendo la problemática y
necesidades de la comunidad, con la participación de todos
los actores.
2.-Mapeo de la comunidad, características de la misma,
como ubicación geográfica, estrato y estado de la misma.
3.-Evaluacion de las necesidades de la comunidad:
análisis de las necesidades, recursos y su jerarquización

Mencione 3 herramientas que se
podrían utilizar para realizar un
diagnóstico participativo. ¿Y explique
Como las aplicaría?
¿Cuáles son los alcances,
delimitaciones y oportunidades de
un psicólogo en el contexto
educativo en los diferentes
escenarios educativos?
4.-Diseño y planificación de la Intervención, para
obtener el objetivo las metas propuestas.
5.-Sistema de Evaluación con sus fases.
6.-Monitoreo
7.-Presupuesto
8.-plan de acción
9.-Cronograma de actividades.
1. Observación directa: la observación directa no
presenta un panorama sobre el contexto social,
evidenciando factores, como educación, vivienda, estrato
social, deserción escolar.
2. La entrevista: Nos permite conocer los puntos de
vista de las personas afectadas, para así poder generar un
patrón de comportamiento que nos oriente a buscar una
posible solución
3. Investigación Acción Participativa: es una instancia
para que los equipos de salud puedan contactarse con la
comunidad, y abrir espacios para el encuentro y el dialogo,
en materias de interés común con sus usuarios.
Alcances:
- Ayudan a diseñar programas educativos.
- Fortalecen las herramientas de aprendizaje de los
alumnos.
- Participa en el diseño de planes y programas de
estudio, en la formación docente, y en la calidad educativa,
entre otras actividades. - Tienen conocimientos teóricos y
prácticos para tratar de resolver problemas en cualquier
aspecto de la educación.
- Realiza estudio psicológico de los problemas
cotidianos de la educación.

Reflexión que recopila las
compresiones y conclusiones de la
discusión grupal.
- Desarrolla métodos de investigación, análisis
estadísticos y procedimientos de medición y evaluación
para estudiar los procesos que desarrollan los estudiantes
en su transcurso formativo.
Limitaciones:
- Poco apoyo a la disciplina por parte del gobierno.
- Desconocimiento de su importancia en el área
educativa.
- Optar por un orientador para que supla las funciones
de un psicólogo educativo.
Oportunidades:
- El desarrollo de habilidades sociales y de
comunicación en los alumnos, y la resolución de
problemas.
- Buscar el apoyo del gobierno para la investigación en
los contextos educativos sobre distintas temáticas.
En nuestro papel como futuros psicólogos es de vital
importancia el acompañamiento realizado por parte de
nosotros como equipo integral, ya que en esta etapa, las
mujeres se encuentran en estado sensible o como se conoce
“hormonales”, existen factores que alteran su normal
desarrollo en sociedad, fuera del contexto de que no son
embarazos deseados, su cuerpo y mente no se encuentran
preparados para este proceso; En este sentido, es
fundamental que como sociedad, (medios de comunicación,
programas de apoyo a nivel de salud y educación) familias
y comunidad trabajemos en desarrollar una mirada
comprensiva que incorpore la complejidad de los factores
psicosociales que inciden en la gestación adolescente y
construyamos estrategias articuladas que aborden las
dificultades y reflexiones que diversos estudios han
visibilizado, con la finalidad de mejorar la calidad de vida
de estas familias.
Desarrollar estrategias de acercamiento y orientación,
que respondan a la especificidad de la paternidad
adolescente, por lo que se abordan las familias y a los
propios jóvenes padres a que nos vean como un apoyo,
tanto emocional, como en el área de la salud, si requieren
abordar sus dudas en torno al desafío de ser papás y
mamás.
El desarrollar un diagnostico participativo, consiste en:
abordar a los habitantes de la comunidad, con la finalidad
de permitirles a sus participantes, conocer la realidad en
cuanto a las problemáticas, fortalezas e ideas de desarrollo
que la comunidad posee. Este proceso promueve, por sí
solo, que las comunidades inicien o fortalezcan la
autogestión de su planificación y desarrollo, por medio de
estrategias desarrolladas por el equipo, como: Recolección
de información de la comunidad (institución), antecedentes,
estableciendo la problemática y necesidades de la
comunidad, Mapeo de la comunidad, Evaluación de las
necesidades de la comunidad, Diseño y planificación de la
Intervención, para obtener el objetivo las metas propuestas,
Sistema de Evaluación con sus fases, Monitoreo,
Presupuesto, plan de acción y Cronograma de actividades.
 Una de las estrategias a desarrollar es diseñar programas
educativos, los cuales capten a los jóvenes antes de iniciar
su vida sexual, con la finalidad de prevenir embarazos no
deseados, orientándolos sobre la responsabilidad que
implica el iniciarla y mostrarles los múltiples métodos de
planificación familiar existente, además alértalos, sobre las
enfermedades de trasmisión sexual, temas que muchas
veces sus padres evaden por tabú, pena o por no estar
preparados para sostener este tipo de comunicaciones con
sus hijos. Lo que se quiere realizar es fortalecer lazos
psicoactivos y de comunicación entre el adolescente,
padres / cuidadores, creación de valores, responsabilidad en
la toma de decisiones, Orientación familiar para fortalecer
la autoestima y seguridad de sus hijos.
Infografía de conceptos aprendidos en esta unidad
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