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Universidad Autónoma de Santo Domingo

Facultad de Humanidades
Departamento de Letras

PROPUESTA DE EJERCICIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA PARA LA

ENSEÑANZA VIRTUAL
(Diseñada a partir de los objetivos de aprendizaje del programa oficial de la asignatura por el
Mtro. José Stalin Gavilán Melo)
Lengua Española Básica II (Letras 012)
Unidad II: Estructura y Desarrollo del Párrafo
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Unidad II: Ejercicios

Estimado alumno, este es momento de consolidar el conocimiento que estás adquiriendo en relación
al párrafo, su estructura, su comprensión y redacción.

Ejercicio formativo 1 (Identificación de la idea central)

Lee cuidadosamente los siguientes párrafos y subraya la oración principal.

Párrafo 1

El amor de pareja, como inversión fisiológica, condiciona las demandas de amores a los
aspectos físicos de las personas. ¿Quiénes tendrán mayores demandas de amores? Aquellas
personas que reúnan el mayor número de condiciones físicas, en términos de apariencia externa,
exigida por la sociedad en donde se practique el amor. Es así, como las personas con muchas
cualidades positivas tendrán muchas demandas de amores. El amor en pareja es una inversión
fisiológica socializada por la práctica cultural.

Párrafo 2

¿Es mejor estar con Teresa o quedarse solo? No existe posibilidad alguna de comprobar cuál de
las decisiones es la mejor porque no existe comparación alguna. El hombre lo vive todo a la primera
sin preparación. Como si un actor representase su obra sin ningún ensayo. Pero, ¿qué valor puede
tener la vida si el primer ensayo para vivir es ya la vida misma? Por eso la vida parece un boceto.
Pero ni siquiera boceto es la palabra precisa porque un boceto es siempre un borrador de algo, la
preparación para un cuadro, mientras que el boceto que nuestra vida es, es un boceto para nada, un
borrador sin cuadro.
(Milán Kundera, La insoportable levedad del ser)

Párrafo 3

Según encuestas, el 10% de los británicos adultos sabe que la Tierra gira en torno al Sol y no al
revés. Esas mismas fuentes revelan que solo la mitad de los norteamericanos sabe que descendemos
de especies menos desarrolladas y que el hombre primitivo no convivió con los dinosaurios.
Además, se encontró que un tercio de los encuestados, tanto en EE. UU. como en Gran Bretaña,
cree que la leche radioactiva puede beberse si ha sido hervida. Solo el 12% de los informantes sabe
que la astrología no es una ciencia. Esas mismas investigaciones dan cuenta de que la mayoría de
los norteamericanos cree que los antibióticos destruyen los virus. En resumen, la tasa de
analfabetismo científico-tecnológico es alarmante en EE. UU. y Gran Bretaña.

Párrafo 4

Por el atraso de nuestra sociedad y por la carencia de foniatras (especialistas del lenguaje) los
problemas del habla y, más ampliamente, del lenguaje, son tratados en muchos países
subdesarrollados por psicólogos, psiquiatras y neurólogos. Es obvio que si las disfunciones que se
manifiestan en el habla deben ser tratadas por un equipo multidisciplinario, la Psicología, la
Psiquiatría y la Neurología separadamente, solo pueden atender parcialmente el problema. Es más,
no son infrecuentes los casos en que problemas de orden psiquiátrico o psicológico tengan como
causa desórdenes o disfunciones del habla, por lo que se tendrá que atacar la causa antes que el
efecto.
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Fuente: Redacción: Métodos de Organización y Expresión del Pensamiento, 10ma. Edición,

(Bartolo García Molina)
Ejercicio formativo 2 (Análisis de la unidad de sentido, la coherencia y la cohesión)

Lee el siguiente párrafo y contesta los ítems que siguen a continuación, los cuales te servirán
para evaluar la unidad de sentido, la coherencia y la cohesión del texto.

Antiguamente, los juegos conducían a los niños brasileños y del mundo a un contacto con la
naturaleza. Pescar, nadar en los ríos o riachuelos, trepar en los árboles, andar en la grama, pasear
por las plantaciones diversas, todo eso servía de alternativa para la niñez. Hoy, en las grandes
ciudades, los juguetes electrónicos (tragamonedas), los teléfonos móviles, la computadora, los
juegos de video, la televisión y otros de moda, alejan la niñez de ese contacto con la naturaleza.

Fuente: Redacción: Métodos de Organización y Expresión del Pensamiento, 10ma. Edición,

(Bartolo García Molina)

1. Explica la idea central con tus propias palabras.

Los juegos de antes les permitía a los niños tener contacto con la naturaleza y aprender
diversas habilidades que le servía de alternativa para la niñez. A diferencia de hoy en día, en
las ciudades, que las mayorías de los niños tienen dispositivos electrónicos como celulares,
tabletas, computadora y videos juegos que los alejan cada día más del contacto con la
naturaleza.
2. ¿Cuántas oraciones tiene el párrafo?
3 oraciones.
3. ¿Cuál es el tema que trata el párrafo? ¿Guardan todas las oraciones congruencia con el
tema? Explica cualquier observación que tengas en ese sentido.
El tema trata sobre las diferencias de los niños de la antigüedad y los de hoy en día, con
el contacto que tienen con la naturaleza.
4. ¿Está la idea central contenida en una de las oraciones? ¿En cuál? De lo contrario, ¿qué
explicación se puede dar al hecho de que la idea central no se encuentre contenida en una
oración?
Si, en la última oración.
5. ¿Explica cualquier relación lógica que hayas identificado entre las oraciones (causa-efecto,
explicación, etc.)?
Los niños de antes no tenían las tecnologías que tienen ahora, y por eso tenían más
contacto con la naturaleza, sin embargo los niños de ahora tienen muchas facilidades con la
tecnología, pero no le dan un buen uso a la misma.
6. Identifica algunos conectores lógicos o signos de puntuación que contribuyan a la cohesión
del párrafo y da los detalles explicativos de lugar.
El paréntesis ( )
La coma(,)
El punto (.)

Ejercicio formativo 3 (Comprensión y clasificación de los párrafos)

Lee cuidadosamente los siguientes párrafos y realiza lo que se te pide al final de ellos.

Párrafo 1
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El amor de pareja, como inversión fisiológica, condiciona las demandas de amores a los
aspectos físicos de las personas. ¿Quiénes tendrán mayores demandas de amores? Aquellas
personas que reúnan el mayor número de condiciones físicas, en términos de apariencia externa,
exigida por la sociedad en donde se practique el amor. Es así, como las personas con muchas
cualidades positivas tendrán muchas demandas de amores. El amor en pareja es una inversión
fisiológica socializada por la práctica cultural.

Párrafo 2

¿Es mejor estar con Teresa o quedarse solo? No existe posibilidad alguna de comprobar cuál de
las decisiones es la mejor porque no existe comparación alguna. El hombre lo vive todo a la primera
sin preparación. Como si un actor representase su obra sin ningún ensayo. Pero, ¿qué valor puede
tener la vida si el primer ensayo para vivir es ya la vida misma? Por eso la vida parece un boceto.
Pero ni siquiera boceto es la palabra precisa porque un boceto es siempre un borrador de algo, la
preparación para un cuadro, mientras que el boceto que nuestra vida es, es un boceto para nada, un
borrador sin cuadro.
(Milán Kundera, La insoportable levedad del ser)

Fuente: Redacción: Métodos de Organización y Expresión del Pensamiento, 10ma. Edición,

(Bartolo García Molina)

1. Subraya la oración principal de cada párrafo.

2. Explica en tus propias palabras (paráfrasis) la idea expresada en la oración principal en el
espacio de abajo.
3. En el cuadro, explica qué tipo de párrafo es, atendiendo al criterio del lugar que ocupa la
oración principal (inductivo, deductivo, implícito, otros.)

Párrafo Clasificación
1 Inductivo
2 Descriptivo

Paráfrasis de la idea central del párrafo 1:

El amor en pareja tendrá mayor demanda de las personas que tengan aspectos físicos
o cualidades positivas exigida por la sociedad.

Paráfrasis de la idea central del párrafo 2:

Es como si un pintor plasmara su arte sin ningún tipo de práctica.

Ejercicio formativo 4 (Identificación de estrategias de ampliación de la idea central)

Extraiga, de cualquier fuente, un párrafo con oraciones secundarias de argumentación,

introductorias y de ejemplificación. Debes subrayar la oración principal si los párrafos la
contienen y hacer un doble subrayado a las oraciones secundarias del tipo correspondiente a
cada caso. Recuerda establecer la fuente de donde sacas los párrafos.

 Párrafo con oración secundaria de argumentación

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Existe una diferencia abismal entre la concepción de la realidad occidental y la oriental.

La cuna real de la humanidad está en oriente, allá están albergadas las civilizaciones más
antiguas. Es una cultura por antonomasia mucho más mística, a la vez que práctica. Nosotros ,
en Occidente, estamos centrados en la inmediatez de la acción , en conseguir los objetivos a
corto plazo. Este aspecto es extrapolable al arte. Una vez leí una frase: “ pixar te llega al
corazón, pero Studio Ghibli te llega al alma”. Es reflexionado sobre esta frase y me he dado
cuenta de que es un resumen de la concepción de la inmediatez que tenemos en occidente.

Fuente: https://www.lifeder.com/parrafo-argumentativo

 Párrafo con oración secundaria introductoria

Todos corrían y yo no entendía porque, empecé a acelerar el paso y de repente me encontré

a mis vecinos, todos iban en la misma dirección. Empecé a preocuparme ya que nada
entendía, hasta que al fin, lo lejos lo vi. La Banda favorita de mi cuidad en pleno concierto,
que más podía esperar.

Fuente:https://www.aboutespanol.com/ejemplo-de-parrafo-por-ejemplificacion-2879447

 Párrafo con oración secundaria de ejemplificación

Hay gentes enamoradas de la elocuencia. Desean ser convencidas enseguida, ser

arrastradas por un río sonoro de palabras familiares y fácilmente comprensibles.
Admiran la gimnasia del orador congestionado; se beberían el sudor heroico de las
cabezas retumbantes. Les encanta ser dominados en tropel, apretados unos con
otros; sentir en las espaldas, al mismo tiempo que los demás, el latigazo de las
parrafadas finales; perderse en la adoración común; vaciar su mente de toda
serenidad, de toda crítica, a la música vulgar de los tribunos; estremecerse con el
espasmo ajeno, impuesto por la carne próxima; abandonarse el pánico aplaude.
“La elocuencia”, de Rafael Barret

Fuente: https://www.aboutespanol.com/ejemplo-de-parrafo-por-ejemplificacion-2879447

Ejercicio formativo 5 (Redacción de párrafos)

Utilizando la rúbrica correspondiente, redacte un párrafo. En la última etapa (la edición),

debes tener en cuenta los siguientes detalles:

El verano pasado mi familia y yo hicimos un picnic fantástico en el parque.

Llevamos bocadillos de jamón recién hechos, tarta de manzana y limonada muy fría.
Mientras, disfrutábamos de nuestro picnic bajo un árbol, una pequeña ardilla se acercó a
nosotros. De repente, la ardilla agarró un trozo de la deliciosa tarta y se escabulló.
¡ No podíamos creer que aquella ardilla tan hambrienta se hubiese autoinvitado a nuestro
picnic familiar!

1. Un mínimo de cinco oraciones.

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El párrafo tiene 5 oraciones.

2. La oración principal explícita y subrayada.

El verano pasado mi familia y yo hicimos un picnic fantástico en el parque.

3. Una o dos oraciones secundarias con un doble subrayado y una indicación respecto a qué
estrategia de ampliación de la idea central se está manifestando en ellas.
Mientras disfrutábamos de nuestro picnic bajo un árbol, una pequeña ardilla se
acercó a nosotros. De repente, la ardilla agarró un trozo de la deliciosa tarta y se escabulló.

4. Dos o más conectores lógicos resaltados con un color. Debes explicar la función de esos
conectores en el párrafo.

Mientras: es un conector de oposición y contraste.

De repente: es un conector de simultaneidad o continuidad.

Signos de admiración ¡! Se usan para indicar sorpresa.

Rúbrica para evaluar la redacción de

un párrafo
Criterios Valoración
La idea central está expresada con claridad, ubicada en una oración principal y ampliada -EXCELENTE
mediante oraciones secundarias bien desarrolladas; además, estas ideas fluyen adecuadamente y
mantienen coherencia, así como cohesión, a través de enlaces y signos de puntuación bien
empleados; el vocabulario es variado y tiene un nivel de lengua adecuado; la cantidad total de
oraciones es la requerida.

La idea central está expresada con claridad, ubicada en una oración principal y ampliada
mediante oraciones secundarias con un aceptable nivel de desarrollo; además, estas ideas fluyen
adecuadamente y mantienen coherencia, así como cohesión, a través de enlaces y signos de
puntuación bien empleados; el vocabulario es más o menos variado y tiene un nivel de lengua -BUENO
aceptable; al párrafo, le puede faltar una de las oraciones requeridas.

La idea central está expresada con un aceptable nivel de claridad, ubicada en una oración
principal y ampliada mediante oraciones secundarias con cierto nivel de desarrollo; además,
estas ideas muestran algo de fluidez y mantienen coherencia y cohesión; el vocabulario es más
o menos variado y tiene un nivel de lengua regular; al párrafo, le puede faltar una o dos de las
oraciones requeridas.
-ACEPTABLE

La idea central está expresada con un bajo nivel de claridad, ubicada en una oración principal y
ampliada mediante oraciones secundarias con cierto o poco nivel de desarrollo; estas ideas
pueden presentar problemas de coherencia y cohesión; el vocabulario es más o menos variado
o puede no serlo; al párrafo, le puede faltar una, dos o más de las oraciones requeridas.
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-DEFICIENTE