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Unidad II: Ejercicios

Estimado alumno, este es momento de consolidar el conocimiento que estás adquiriendo en relación
al párrafo, su estructura, su comprensión y redacción.

Ejercicio formativo 1 (Identificación de la idea central)

Lee cuidadosamente los siguientes párrafos y subraya la oración principal.

Párrafo 1

El amor de pareja, como inversión fisiológica, condiciona las demandas de amores a los
aspectos físicos de las personas. ¿Quiénes tendrán mayores demandas de amores? Aquellas
personas que reúnan el mayor número de condiciones físicas, en términos de apariencia externa,
exigida por la sociedad en donde se practique el amor. Es así, como las personas con muchas
cualidades positivas tendrán muchas demandas de amores. El amor en pareja es una inversión
fisiológica socializada por la práctica cultural.

Párrafo 2

¿Es mejor estar con Teresa o quedarse solo? No existe posibilidad alguna de comprobar cuál de
las decisiones es la mejor porque no existe comparación alguna. El hombre lo vive todo a la primera
sin preparación. Como si un actor representase su obra sin ningún ensayo. Pero, ¿qué valor puede
tener la vida si el primer ensayo para vivir es ya la vida misma? Por eso la vida parece un boceto.
Pero ni siquiera boceto es la palabra precisa porque un boceto es siempre un borrador de algo, la
preparación para un cuadro, mientras que el boceto que nuestra vida es, es un boceto para nada, un
borrador sin cuadro.
(Milán Kundera, La insoportable levedad del ser)

Párrafo 3

Según encuestas, el 10% de los británicos adultos sabe que la Tierra gira en torno al Sol y no al
revés. Esas mismas fuentes revelan que solo la mitad de los norteamericanos sabe que descendemos
de especies menos desarrolladas y que el hombre primitivo no convivió con los dinosaurios.
Además, se encontró que un tercio de los encuestados, tanto en EE. UU. como en Gran Bretaña,
cree que la leche radioactiva puede beberse si ha sido hervida. Solo el 12% de los informantes sabe
que la astrología no es una ciencia. Esas mismas investigaciones dan cuenta de que la mayoría de
los norteamericanos cree que los antibióticos destruyen los virus. En resumen, la tasa de
analfabetismo científico-tecnológico es alarmante en EE. UU. y Gran Bretaña.

Párrafo 4

Por el atraso de nuestra sociedad y por la carencia de foniatras (especialistas del lenguaje) los
problemas del habla y, más ampliamente, del lenguaje, son tratados en muchos países
subdesarrollados por psicólogos, psiquiatras y neurólogos. Es obvio que si las disfunciones que se
manifiestan en el habla deben ser tratadas por un equipo multidisciplinario, la Psicología, la
Psiquiatría y la Neurología separadamente, solo pueden atender parcialmente el problema. Es más,
no son infrecuentes los casos en que problemas de orden psiquiátrico o psicológico tengan como
causa desórdenes o disfunciones del habla, por lo que se tendrá que atacar la causa antes que el
efecto.
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Fuente: Redacción: Métodos de Organización y Expresión del Pensamiento, 10ma. Edición,

(Bartolo García Molina)
Ejercicio formativo 2 (Análisis de la unidad de sentido, la coherencia y la cohesión)

Lee el siguiente párrafo y contesta los ítems que siguen a continuación, los cuales te servirán
para evaluar la unidad de sentido, la coherencia y la cohesión del texto.

Antiguamente, los juegos conducían a los niños brasileños y del mundo a un contacto con la
naturaleza. Pescar, nadar en los ríos o riachuelos, trepar en los árboles, andar en la grama, pasear
por las plantaciones diversas, todo eso servía de alternativa para la niñez. Hoy, en las grandes
ciudades, los juguetes electrónicos (tragamonedas), los teléfonos móviles, la computadora, los
juegos de video, la televisión y otros de moda, alejan la niñez de ese contacto con la naturaleza.

Fuente: Redacción: Métodos de Organización y Expresión del Pensamiento, 10ma. Edición,

(Bartolo García Molina)

1. Explica la idea central con tus propias palabras.

Antes los niños jugaban al aire libre, en contacto con la naturaleza, pero hoy en día eso fue
sustituido por los teléfonos inteligentes y los juguetes electrónicos los cuales lo alejan del
contacto con esta.
2. ¿Cuántas oraciones tiene el párrafo?
Tres.
3. ¿Cuál es el tema que trata el párrafo? ¿Guardan todas las oraciones congruencia con el
tema? Explica cualquier observación que tengas en ese sentido.
El tema del que trata el párrafo es “la tecnología”.
Las oraciones son congruentes y hacen sintonía con el tema, debido a que en todo momento
se está indicando lo que busca el párrafo, dan a entender que el contacto con la naturaleza
en la niñez se perdió en todo el mundo, debido a la modernización actual.
4. ¿Está la idea central contenida en una de las oraciones? No
¿En cuál? De lo contrario, ¿qué explicación se puede dar al hecho de que la idea central no se
encuentre contenida en una oración? La explicación que se puede dar porque la idea central
no esta contenida es una oración, es porque es un párrafo implícito, y esto no contienen la
idea central en una oración, sino que la tiene dispersa en el contenido como en este
párrafo.

5. ¿Explica cualquier relación lógica que hayas identificado entre las oraciones (causa-efecto,
explicación, etc.)?
Entre las oraciones podemos entender la relación lógica, de que la tecnología es la
causante de la pérdida de interés en la naturaleza durante la niñez. Esto se debe a la
facilidad de obtener información y entretenimiento que ofrecen los aparatos electrónicos
lo que provoca un desinterés preocupante en el desarrollo de la niñez
6. Identifica algunos conectores lógicos o signos de puntuación que contribuyan a la cohesión
del párrafo y da los detalles explicativos de lugar.
El signo de puntuación de la coma le da cohesión al párrafo, ya que separa diferentes
elementos de este aportándole precisión. Al igual que el punto y seguido, ya que nos indica
donde termina una oración y donde empieza la siguiente.

Ejercicio formativo 3 (Comprensión y clasificación de los párrafos)

Lee cuidadosamente los siguientes párrafos y realiza lo que se te pide al final de ellos.
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Párrafo 1

El amor de pareja, como inversión fisiológica, condiciona las demandas de amores a los
aspectos físicos de las personas. ¿Quiénes tendrán mayores demandas de amores? Aquellas
personas que reúnan el mayor número de condiciones físicas, en términos de apariencia externa,
exigida por la sociedad en donde se practique el amor. Es así, como las personas con muchas
cualidades positivas tendrán muchas demandas de amores. El amor en pareja es una inversión
fisiológica socializada por la práctica cultural.

Párrafo 2

¿Es mejor estar con Teresa o quedarse solo? No existe posibilidad alguna de comprobar cuál de
las decisiones es la mejor porque no existe comparación alguna. El hombre lo vive todo a la primera
sin preparación. Como si un actor representase su obra sin ningún ensayo. Pero, ¿qué valor puede
tener la vida si el primer ensayo para vivir es ya la vida misma? Por eso la vida parece un boceto.
Pero ni siquiera boceto es la palabra precisa porque un boceto es siempre un borrador de algo, la
preparación para un cuadro, mientras que el boceto que nuestra vida es, es un boceto para nada, un
borrador sin cuadro.
(Milán Kundera, La insoportable levedad del ser)

Párrafo 3

Según encuestas, el 10% de los británicos adultos sabe que la Tierra gira en torno al Sol y no al
revés. Esas mismas fuentes revelan que solo la mitad de los norteamericanos sabe que descendemos
de especies menos desarrolladas y que el hombre primitivo no convivió con los dinosaurios.
Además, se encontró que un tercio de los encuestados, tanto en EE. UU. como en Gran Bretaña,
cree que la leche radioactiva puede beberse si ha sido hervida. Solo el 12% de los informantes sabe
que la astrología no es una ciencia. Esas mismas investigaciones dan cuenta de que la mayoría de
los norteamericanos cree que los antibióticos destruyen los virus. En resumen, la tasa de
analfabetismo científico-tecnológico es alarmante en EE. UU. y Gran Bretaña.

Párrafo 4

Por el atraso de nuestra sociedad y por la carencia de foniatras (especialistas del lenguaje) los
problemas del habla y, más ampliamente, del lenguaje, son tratados en muchos países
subdesarrollados por psicólogos, psiquiatras y neurólogos. Es obvio que si las disfunciones que se
manifiestan en el habla deben ser tratadas por un equipo multidisciplinario, la Psicología, la
Psiquiatría y la Neurología separadamente, solo pueden atender parcialmente el problema. Es más,
no son infrecuentes los casos en que problemas de orden psiquiátrico o psicológico tengan como
causa desórdenes o disfunciones del habla, por lo que se tendrá que atacar la causa antes que el
efecto.

Fuente: Redacción: Métodos de Organización y Expresión del Pensamiento, 10ma. Edición,

(Bartolo García Molina)

1. Subraya la oración principal de cada párrafo.

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2. Explica en tus propias palabras (paráfrasis) la idea expresada en la oración principal en el

espacio de abajo.
3. En el cuadro, explica qué tipo de párrafo es, atendiendo al criterio del lugar que ocupa la
oración principal (inductivo, deductivo, implícito, otros.)

Párrafo Clasificación
1 Párrafo inductivo.
2 Párrafo deductivo.
3 Párrafo inductivo.
4 Párrafo deductivo.

Paráfrasis de la idea central del párrafo 1:

El amor de pareja se basa en “que también te veas físicamente” o “que tan voluminoso tengas
tu cuerpo” y no por quién eres, y esto se ha normalizado en la sociedad de tal manera que se
ha ido pasando de generación en generación.

Paráfrasis de la idea central del párrafo 2:

El hombre vive la vida sin preparación alguna para vivirla.

Paráfrasis de la idea central del párrafo 3:

Tanto EE. UU como Gran Bretaña tienen muchos habitantes que viven bajo la ignorancia
respecto a los demás relacionados con la ciencia o la tecnología.

Paráfrasis de la idea central del párrafo 4:

Debido al atraso de las personas que conforman nuestra sociedad y como hay pocos foniatras
los problemas del lenguaje y habla los tienen que tratar los psicólogos, psiquiatras y
neurólogos.

Ejercicio formativo 4 (Compresión y reproducción de la idea central)

El siguiente párrafo es implícito, pues NO tiene la idea central situada en una oración en
particular a la que llamaríamos “principal”. Léelo cuidadosamente y, en el espacio indicado
abajo, escribe de manera detallada su idea central.

Mientras que los leones, los perros o los gatos se desplazan en cuatro patas, los primates saltan
de rama en rama o caminan sobre sus patas traseras. Los delfines y las ballenas, sin embargo, se han
adaptado a la vida acuática y nadan como si fuesen peces, en tanto que los murciélagos vuelan por
la noche, orientándose con su sistema de radar.

Fuente: https://www.google.com/search?
sxsrf=ALeKk01ggxn04mudspmUmUDieQIuvocK8Q:1599179436441&source=univ&tbm=isch&q=un+ejemplo+de+parrafo+con+la+id
ea+central+no+explicita&sa=X&ved=2ahUKEwiksfbRn87rAhWEtVkKHZRgBOMQ7Al6BAgIEB4&biw=1093&bih=526
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Idea central: la idea central del párrafo no es otra, que explicar que los seres vivos se adaptan
al hábitat en el que viven. Nos detalla a fondo las diversas formas de desplazarse que poseen
los seres vivos dependiendo de sus hábitats

Ejercicio formativo 5 (Identificación de estrategias de ampliación de la idea central)

Extraiga, de cualquier fuente, un párrafo con oraciones secundarias de argumentación,

introductorias y de ejemplificación. Debes subrayar la oración principal si los párrafos la
contienen y hacer un doble subrayado a las oraciones secundarias del tipo correspondiente a
cada caso. Recuerda establecer la fuente de donde sacas los párrafos.

 Párrafo con oración secundaria de argumentación

Un problema que actualmente afecta a las zonas más pobres del mundo es la gran
cantidad de residuos que se acumulan en enormes vertederos, que por su tamaño
resultan incontrolables y generan un problema ambiental. Sin embargo, el desarrollo de
una nueva técnica para la fabricación de bloques para la construcción, conocida como
ladrillo ecológico, podría generar cambios significativos y convertirse en una solución
efectiva, especialmente para los países donde no se recicla o es demasiado caro edificar.

Fuente: https://www.ejemplos.co/parrafos-y-oraciones/#ixzz7t3yfIvfc

 Párrafo con oración secundaria introductoria

En mis últimas vacaciones fui a una playa, que es un destino turístico que convoca a
millones de personas cada año. El sector donde descansaba la gente era hermoso y
estaba muy bien organizado. Pero un día caminé hacia el sur, me alejé del sector más
turístico y vi que había mucha basura en la playa. Esto me hizo reflexionar sobre la
importancia de reducir la basura y sobre la contaminación que las personas generan en el
medioambiente.

Fuente: https://www.ejemplos.co/parrafos-introductorios/#ixzz7t44nAKMK

 Párrafo con oración secundaria de ejemplificación

La contaminación producida por el ser humano suele concentrarse sobre las costas y
aguas superficiales. Se trata de residuos que son vertidos directa o indirectamente. Por
ejemplo: pesticidas; residuos inorgánicos como el petróleo, la gasolina, los plásticos;
químicos como los detergentes; residuos orgánicos producidos por los seres vivos;
metales como el níquel, el cobre, el plomo y el cromo provenientes de diversas
actividades industriales.

Fuente: https://www.ejemplos.co/10-ejemplos-de-contaminacion-del-agua/#ixzz7t43j9BE7

Ejercicio formativo 6 (Redacción de párrafos)

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Utilizando la guía para escribir párrafos trabajada en clase así como la rúbrica
correspondiente, redacte un párrafo. En la última etapa (la edición), debes tener los siguientes
detalles:

1. Un mínimo de cinco oraciones.

2. La oración principal explícita y subrayada.
3. Una o dos oraciones secundarias con un doble subrayado y una indicación respecto a qué
estrategia de ampliación de la idea central se está manifestando en ellas.
4. Dos o más conectores lógicos resaltados con un color diferente. Debes explicar la función
de esos conectores en el párrafo.

Paso 1: elegir el tema:

Importancia de los conectores y signos de puntuación a la hora de redactar un texto.
Paso 2: poner la idea centrar por escrito:
Es importante emplear de manera adecuada los signos de puntuación y conectores a la hora de
redactar un texto, cuento o novela ya que así el lector puede interpretar y entender de manera clara
lo que el autor quiere dejar dicho.
Paso 3: Escribir las ideas secundarias con las que se piensa ampliar la idea central con claridad, pero
sin mucho rigor:
 Los conectores ayudan a unir ideas.
 No sabemos cuándo se debe utilizar cierto signo de puntuación.
 Debemos de prestar más atención a nuestra ortografía.
 Leer ayuda a mejorar la escritura.
Paso 4: Redactar el párrafo:
Es de suma importancia emplear de manera adecuada los signos de puntuación y conectores a la
hora de redactar un texto, cuento o novela, ya que así el lector puede interpretar y entender de
manera clara lo que el autor quiere decir. Cuando no sabemos cómo se debe utilizar ciertos signos
de puntuación como la coma o el punto y seguido nuestro escrito no tiene coherencia. Por esta
razón, debemos de prestar más atención a nuestra ortografía para dejar de cometer estos errores tan
comunes que en muchas personas ya se ha vuelto un hábito. Los conectores van de la mano con los
signos de puntuación a la hora de redactar un escrito porque nos ayudan a unir ideas. Además, leer
nos ayuda a mejorar nuestra escritura, cuando leemos observamos y aprendemos nuevas palabras,
estas nuevas palabras pueden ser incluso conectores, adjetivos, adverbios, entre otros.
Paso 5: Edición el párrafo:
1. Es importante emplear de manera adecuada los signos de puntuación y conectores a la hora
de redactar un texto, cuento o novela, ya que así el lector puede interpretar y entender de
manera clara lo que el autor quiere dejar dicho. Cuando no sabemos cómo se debe utilizar
ciertos signos de puntuación como la coma o el punto y seguido, que son uno de lo más
comunes, nuestro escrito no tiene una buena coherencia y cohesión (estrategia de
ampliación de la idea central por medio de oraciones secundarias de argumento o
justificación). Por esta razón, debemos de prestar más atención a nuestra ortografía para
dejar de cometer estos errores tan comunes que en muchas personas ya se ha vuelto un
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hábito o costumbre. Los conectores van de la mano con los signos de puntuación a la hora
de redactar un escrito porque nos ayudan a unir ideas, mantenerla enlazadas para que no se
pierda la idea central que queremos transmitir. De esta manera si el autor los emplea
correctamente no cabe la menor duda de que el lector podrá comprender de manera directa
y sencilla aquella enseñanza o reflexión que el autor quiere dejar (estrategia de ampliación
de la idea central por medio de oraciones secundarias de argumento o justificación).. En esa
misma línea, cabe resaltar, que leer nos ayuda a mejorar nuestra escritura, cuando leemos
observamos y aprendemos nuevas palabras, estas nuevas palabras pueden ser incluso
conectores, adjetivos, adverbios, entre otros.

Rúbrica para evaluar la redacción de un párrafo

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Criterios Valoración
La idea central está expresada con claridad, ubicada en una oración principal y ampliada -EXCELENTE
mediante oraciones secundarias bien desarrolladas; además, estas ideas fluyen adecuadamente y
mantienen coherencia, así como cohesión, a través de enlaces y signos de puntuación bien
empleados; el vocabulario es variado y tiene un nivel de lengua adecuado; la cantidad total de
oraciones es la requerida.

La idea central está expresada con claridad, ubicada en una oración principal y ampliada
mediante oraciones secundarias con un aceptable nivel de desarrollo; además, estas ideas fluyen
adecuadamente y mantienen coherencia, así como cohesión, a través de enlaces y signos de
puntuación bien empleados; el vocabulario es más o menos variado y tiene un nivel de lengua -BUENO
aceptable; al párrafo, le puede faltar una de las oraciones requeridas.

La idea central está expresada con un aceptable nivel de claridad, ubicada en una oración
principal y ampliada mediante oraciones secundarias con cierto nivel de desarrollo; además,
estas ideas muestran algo de fluidez y mantienen coherencia y cohesión; el vocabulario es más
o menos variado y tiene un nivel de lengua regular; al párrafo, le puede faltar una o dos de las
oraciones requeridas.
-ACEPTABLE

La idea central está expresada con un bajo nivel de claridad, ubicada en una oración principal y
ampliada mediante oraciones secundarias con cierto o poco nivel de desarrollo; estas ideas
pueden presentar problemas de coherencia y cohesión; el vocabulario es más o menos variado
o puede no serlo; al párrafo, le puede faltar una, dos o más de las oraciones requeridas.

-DEFICIENTE