PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

SEMESTRE 2022-1

(0509) Metodología I Evaluación Psicológica en

Ambientes Laborales
Docente: Mabel Goretty Chala Trujillo

Aspectos generales
Para que tengas una mayor organización dentro del módulo que estás cursando revisa en la parte
superior de tu aula virtual la pestaña “Documentos de interés” donde encontrarás la Guía de trabajo
para alumnos, Calendario oficial del semestre, los Lineamientos APA, además de una Plantilla para
la entrega de trabajos.

Dentro de tu aula, en las unidades temáticas, se han planteado actividades que te permitirán asimilar
los contenidos de manera significativa y útil, logrando así el objetivo de aprendizaje. Lee con
atención los siguientes puntos que debes tener en cuenta para realizar tus tareas:

● Condiciones de entrega de trabajos: Es preciso entregar los trabajos en las fechas

correspondientes, en la Plantilla para la entrega de trabajos y siguiendo los Lineamientos
APA.

● Entregas extraordinarias: Sólo se aceptan entregas extemporáneas de trabajos, por caso

fortuito o fuerza mayor, presentando por el mensajero de la plataforma la debida
justificación con las evidencias (por ejemplo: excusa médica). Aunque no se dejan fechas
establecidas para entregas extemporáneas en la programación de actividades, se analizarán
los casos que llegaran a presentarse y se tratarán entre el alumno y la docente haciendo los
acuerdos pertinentes según el caso.

● Período de retroalimentación sobre las tareas: La realimentación de los trabajos o tareas

será proporcionada al alumno máximo 6 días posteriores a la fecha de cierre de la actividad.

--------------------------POR NINGÚN MOTIVO PLAGIES

INFORMACIÓN--------------------------

El plagio, es usar partes de un material de otro autor o su totalidad, sin agregar las referencias
correspondientes al documento, utilizándolos como propios. Es considerado una falta de honestidad
y respeto por el trabajo ajeno. Por lo cual te exhortamos a que en todos tus trabajos realices las
correspondientes citas utilizado los lineamientos de la APA 6ta edición en español.

En caso de detectar que no se da seguimiento a los lineamientos APA, se darán máximo 3 días
para el ajuste y nueva entrega. Este ajuste sólo se podrá realizar en una ocasión. Si el alumno
nuevamente entrega sin incluir lineamientos APA en su trabajo, se calificará con 0.0 la actividad y
se elaborará un expediente sobre el caso, con la evidencia del mismo, para entregar a la
Coordinación.

Medio de contacto: El medio de contacto con fines académicos, que tienes disponible para
comunicarte con la tutora es el mensajero de la plataforma. Puedes acceder al ícono en la parte
superior derecha del aula virtual.

El tiempo de respuesta de la tutora para tus mensajes está entre 1 y 3 días hábiles.

En caso de no tener acceso al aula, puedes contactarla al correo institucional

mabel.goretty@iztacala.unam.mx

Objetivo general del módulo:

Que los alumnos conozcan y desarrollen habilidades metodológicas, así como del uso de pruebas
psicométricas que les permita llevar a cabo el proceso de evaluación psicológica en ambientes
laborales, como una de las funciones profesionales del psicólogo.

Actividades de bienvenida

Peso en la
Actividad Características de la actividad Periodo de entrega
evaluación

Foro de El alumno participará en el foro dando 9 a 13 agosto No aplica

presentación y respuesta a tres aspectos: 2021
presaberes 1. Presentación personal: compartiendo
nombre, edad, lugar de residencia,
ocupación, y otros datos que considere
relevantes.
2. Expectativas: expresará ¿cuáles son sus
expectativas respecto a este Módulo?
3. Presaberes: ¿Qué es la evaluación
psicológica? ¿Qué conoces de la evaluación
psicológica en el ámbito laboral? ¿Para qué
se evalúa en el ámbito laboral desde la
perspectiva psicológica?

Para acceder a este foro, primero debes revisar

los recursos dispuestos en la Sección “Aspectos
Generales”, del aula y completar:
1. El acuerdo pedagógico
2. La programación de actividades del
Módulo.

Unidad I. Evaluación Psicológica en Ambientes Laborales

a) Elementos clave para la evaluación psicológica

b) Áreas de diagnóstico psicológico.

Objetivo específico:
1. El alumno conocerá los principios que comprende el proceso de evaluación psicológica en
el campo laboral.

Descripción de la Actividad Periodo de Entrega Peso en la

Temas Recurso entrega extemporánea evaluación

a) Elementos Recursos El alumno estudiará la

clave para la básicos bibliografía básica de la 13 a 18 No aplica No aplica
evaluación Unidad 1 Unidad 1, como preparación agosto
psicológica para presentar el cuestionario 2021
a) Elementos de la unidad.
clave para la
evaluación
psicológica
b) Áreas de
diagnóstico
psicológico.

Cuestionario Presenta el cuestionario en el 18 a 22 No aplica 10%

Unidad 1 espacio y en las fechas agosto
correspondientes. Las 2021
preguntas se han configurado
desde la bibliografía básica de
la Unidad 1.

Recursos Básicos

Chala-Trujillo, M.G. (2020). Conceptos básicos.

Chala-Trujillo, M.G. (2020). Evaluación por competencias.

Charria Ortiz, V.H., & Sarsosa Prowesk, K., & Arenas Ortiz, F. (2011). Construcción y validación de
contenido de un diccionario de las competencias genéricas del psicólogo: académicas, profesionales y
laborales. Interdisciplinaria, 28(2),299-322. ISSN: 0325-8203. Disponible en:
https://www.redalyc.org/pdf/180/18022339009.pdf

Díaz, R. & Arancibia, V.H. (2002). El Enfoque de las Competencias Laborales: Historia, Definiciones y
Generación de un Modelo de Competencias para las Organizaciones y las Personas. Psykhe, 11(2), 207-214.
ISSN 0717,0297. Disponible en: http://www.psykhe.cl/index.php/psykhe/article/view/433

Pereda Marín, S., Berrocal Berrocal, F., & López Quero, M. (2002). Gestión de Recursos Humanos por
competencias y gestión del conocimiento. Dirección y Organización, 0(28). Disponible en:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=284990

Tejada Zabaleta, A. (2011). Los modelos actuales de gestión en las organizaciones. Gestión del talento,
gestión del conocimiento y gestión por competencias. Psicología desde el Caribe, 115-133. Disponible en:
https://www.redalyc.org/pdf/213/21301208.pdf

Recursos Complementarios
Lotito, F. (2015). Test psicológicos y entrevistas: usos y aplicaciones claves en el proceso de selección e
integración de personas a las empresas (Psychological Tests and Interviews: Key Uses and Applications in the
Selection and Integration of Companies) (November 13, 2015). RAN - Revista Academia & Negocios, Vol. 1,
No. 2. Disponible en: SSRN: https://ssrn.com/abstract=2777527

Olaz Capitán, Á. J. (2009). Definición de un modelo de clima laboral basado en la gestión por
competencias. Papers: revista de sociología, (91), 193-201. Disponible en:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3027018

Osorio, M,P. (2011). El trabajo y los factores de riesgo psicosociales: Qué son y cómo se evalúan. CES Salud
Pública; 2(1): 74-79. ISSN 2145-9932. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
codigo=3677224

Rodríguez Campuzano, M.L., & Posadas Díaz, A. (2007). Competencias laborales: algunas propuestas.
Enseñanza e Investigación en Psicología, 12(1),93-112. ISSN: 0185-1594. Disponible en:
https://www.redalyc.org/pdf/292/29212107.pdf

Unidad II. Instrumentos de Evaluación Psicológica Relacionados con el Ámbito

Laboral
a) Pruebas psicométricas

b) Objetivo de las pruebas

c) Áreas que evalúa

d) Características de normas

e) Aplicación

Objetivo Específico:
1. El alumno conocerá e identificará las funciones de las pruebas psicológicas en ambientes
laborales.

Descripción de la Actividad Periodo de Entrega Peso en la

Temas Recurso entrega
extemporán evaluació
ea n

a) Pruebas Recursos El alumno estudiará la

psicométricas básicos bibliografía básica de la Unidad 2. 22 a 28 No aplica No
b) Objetivo de las Unidad 2 agosto 2021 aplica
pruebas
c) Áreas que evalúa
d) Características de
normas
e) Aplicación
Pruebas psicométricas Foro En el foro dispuesto para esta
b) Objetivo de las Unidad 2 Unidad y teniendo en cuenta 28 agosto a No aplica 5%
 pruebas mínimamente la bibliografía 5 sept. 2021
c) Áreas que evalúa básica correspondiente,
d) Características de participarás teniendo presentes las
normas siguientes preguntas orientadoras:
e) Aplicación 1. Explica con tus palabras ¿qué
es una prueba psicométrica?
2. De acuerdo con López &
Campos (2002), ¿por qué es
importante aplicar una prueba
con calidad psicométrica en
cualquier estudio o
evaluación?
3. Acorde con Lozzia, et al.,
(2009), ¿Cuáles son algunas
de las dificultades que
pueden presentarse en el uso
de los TAIs (Tests
Adaptativos Informatizados)?
Unidades 1 y 2 Encuentro El alumno participará en el
tutorial encuentro tutorial en la fecha y 9 sept. 2021 No aplica No
sincrónico hora indicada. aplica
1 vía
Zoom. La
liga para el
encuentro
está
dispuesta
en el aula.

Recursos Básicos

Chala-Trujillo, M.G. (2020). Pruebas psicológicas.

López Mena, L. & Campos Alvarez, J. (2002). Evaluación de Factores Presentes en el Estrés Laboral. Revista
de Psicología, XI(1),149-165. ISSN: 0716-8039. Disponible en:
https://revistapsicologia.uchile.cl/index.php/RDP/article/view/17282

Lozzia, G. S., Abal, F. J. P., Blum, D., Aguerri, M. E., Galibert, M. S., & Attorresi, H. F. (2009). Tests
informatizados: Nuevos desafíos prácticos y éticos para la evaluación psicológica. Summa Psicológica UST, 6
(1), 135-148. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3020389

Recursos Complementarios

Córdoba López, C. & Moreno Salas, M. (2013). Instrumento para evaluar variables psicológicas y laborales
en conductores de autobuses. Reflexiones, 92(2),109-122. ISSN: 1021-1209. Disponible en:
https://www.redalyc.org/pdf/729/72927462008.pdf

Gómez Rada, C.A. (2004). Diseño, construcción y validación de un instrumento que evalúa clima
organizacional en empresas colombianas, desde la teoría de respuesta al ITEM. Acta Colombiana de
Psicología, (11),97-113. ISSN: 0123-9155. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=79801108

Unidad III. Instrumentos y Métodos de Evaluación Psicológica para Ambientes

Laborales

a) Entrevistas

b) Encuestas

c) Cuestionarios

d) Ejercicios situacionales

Objetivos Específicos:
1. El alumno conocerá las diferentes herramientas y métodos para llevar a cabo la evaluación
psicológica en ámbitos laborales.
2. El alumno identificará la importancia del uso de la técnica de entrevista en ámbitos
laborales, desarrollando las habilidades necesarias que le permitan realizarla.
3. El alumno identificará necesidades de implementar ejercicios situacionales que permitan
complementar el proceso de evaluación dentro de ambientes laborales.

Descripción de la Actividad Periodo de Entrega Peso en la

Temas Recurso entrega extemporánea evaluación

a) Entrevistas Recursos El alumno estudiará la

b) Encuestas básicos Unidad bibliografía básica de la 5 a 11 sept. No aplica No aplica
c) 3 Unidad 3. 2021
Cuestionarios
d) Ejercicios
situacionales

Herramientas Trabajo Elabora una presentación en

y métodos individual Power Point donde de manera 11 a 19 No aplica 10%
para la sintética des respuesta a estas sept. 2021
evaluación preguntas:
psicológica
1. ¿Cómo se clasifican las
pruebas psicométricas en
el área organizacional?
2. ¿En qué se diferencian las
técnicas de entrevista,
encuesta, cuestionario,
ejercicios situacionales
para la evaluación en
procesos de gestión
humana?
3. ¿Cómo y para qué se
utiliza la observación
 psicológica en la
evaluación en ámbitos
laborales?
4. ¿Qué es un assessment
center o centro de
evaluación?
El archivo debe contener
máximo 10 diapositivas
incluida la portada y las
referencias.

Entrega el archivo en el
espacio correspondiente en la
fecha indicada.
Herramientas Taller - Taller - Coevaluación: Esta Plazo total No aplica 10%
y métodos coevaluación es una actividad individual en del taller:
para la la que además cada Alumno 19 sept. a 9
evaluación hará una coevaluación del oct. 2021
psicológica trabajo de un compañero.

El taller tiene cinco fases:

FASE 1: A cargo de la tutora, Plazo Fase

quien configurará los recursos 1: 10 a 19
y las fechas para el desarrollo sept. 2021
de las siguientes fases del a cargo de
taller. En esta fase, como la tutora
Alumno no debes adelantar
ninguna acción, sólo
prepararte estudiando la
Unidades abordadas hasta aquí
en el Módulo (1 a 3).

FASE 2: Prepararás un
documento en Word con
respuestas argumentadas a las Plazo Fase
siguientes preguntas: 2: 19 sept.
a. ¿Para qué se deben a 2 oct.
utilizar diferentes técnicas 2021
en un proceso de Envío del
evaluación psicológica en trabajo
una empresa? individual
b. ¿Cuál es la importancia
de abordar los aspectos
éticos y deontológicos en
un proceso de evaluación
psicológica en una
empresa?
c. ¿Por qué es importante
aplicar la observación
psicológica en un proceso
de evaluación en una
empresa?

Entregarás el trabajo en el
espacio correspondiente y las
 fechas para “Envíos” en la
actividad Taller.

FASE 3: Deberás coevaluar el

trabajo de un compañero
asignado por la tutora,
revisando su trabajo y
atendiendo la rúbrica
dispuesta en la fase de
“Coevaluación” en la
actividad Taller.

FASE 4: Recibirás una

calificación por haber
realizado la coevaluación del
trabajo asignado. Es
importante que tengas Plazo Fase
presente que no podrás 3: 3 a 9
coevaluar si no entregas tu oct. 2021
trabajo en la fase de envíos. coevaluar
FASE 5: Cierre del taller.
Podrás revisar la coevaluación
recibida por parte de tu
compañero y la evaluación por Plazo Fase
haber coevaluado un trabajo 4: 9 oct.
de otro Alumno. 2021

Plazo Fase
5: 9 oct.
2021

Entrevista Guion entrevista Observa detalladamente el 9 a 24 oct. No aplica 15%

psicológica – herramientas vídeo ejemplo de entrevista 2021
telemáticas psicológica para selección de
personal.
Escoge un compañero para
elaborar esta actividad.
Entre los dos compañeros,
deberán elaborar un video en
Zoom y subirlo a Youtube
donde simulen una entrevista
para un proceso de gestión del
talento humano (no tiene que
ser de selección de personal,
puede ser evaluación de
desempeño, promoción, retiro,
etc.).

El video debe durar máximo

 15 minutos en total, para las
dos entrevistas. Es decir,
máximo 7.5 minutos uno de
los alumnos hace el rol de
entrevistador y el otro de
entrevistado y en los otros 7.5
restantes cambian los roles.

Para su preparación deberán

decidir el proceso de gestión
humana para el cual harán la
entrevista, diseñar el guion de
entrevista y prepararse en
cuanto a espacio físico, actitud
del entrevistador, manejo de
los recursos tecnológicos
necesarios además de los
aspectos que consideren.

La mitad del tiempo el

Alumno 1 hará el papel de
entrevistador y la otra mitad el
papel de entrevistado y luego
cambian para que la docente
pueda observar a ambos
Alumnos en el rol de
entrevistador.

Debe verse el rostro de ambos

durante la entrevista.

Ambos Alumnos entregarán

la misma grabación en el
espacio correspondiente,
disponiendo la liga de
Youtube.

Unidades 3 y Encuentro El alumno participará en el

4 tutorial encuentro tutorial en la fecha 14 oct. No aplica No aplica
sincrónico 2 vía y hora indicada. 2021
Zoom. La liga
para el
encuentro está
dispuesta en el
aula.

Recursos Básicos

Chala-Trujillo, M.G. (2020). Instrumentos y métodos.

Aragón Borja, L. (2004). Fundamentos psicométricos en la evaluación psicológica. Revista electrónica de

psicología Iztacala, 7(4), 23-43. Disponible en: http://www.ojs.unam.mx/index.php/repi/article/view/21668
Fraticelli, F.R., González, R.O., Uribe, A.F., Moreno, I., & Orengo, J.C. (2018). Investigación: Diseño,
construcción y validación de una escala para medir los factores psicosociales y la sintomatología orgánica en
el área laboral. Informes Psicológicos, 18(1), pp. 95-112. Disponible en:
https://revistas.upb.edu.co/index.php/informespsicologicos/article/view/622

Pereda Marín, S. & Berrocal Berrocal, F. (s.f.). La evaluación de competencias.

Recursos Complementarios

Charria O., V.H., S arsosa P., Kewy V., & Arenas O., F. (2011). Factores de riesgo psicosocial laboral:
métodos e instrumentos de evaluación. Revista Facultad Nacional de Salud Pública, 29(4),380-391. ISSN:
0120-386X. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/120/12021522004.pdf

Moreno-Jiménez, B., Rodríguez-Muñoz, A., Morante, M.E., Garrosa, E., Rodríguez-Carvajal R. & Díaz-
Gracia, L. (2008). Evaluación del acoso psicológico en el trabajo: desarrollo y estudio exploratorio de una
escala de medida. Univ. Psychol. Bogotá, Colombia V. 7 No. 2 pp. 335-345. ISSN 1657-9267. Disponible en:
http://www.scielo.org.co/pdf/rups/v7n2/v7n2a03.pdf

Unidad IV. Reportes de Evaluación Psicológica para Ambientes Laborales

a) Elementos de evaluación psicológica en ámbitos laborales

b) Inteligencia

c) Habilidades

d) Intereses

e) Creatividad

f) Motivación

g) Tolerancia al estrés

h) Independencia eficaz

i) Liderazgo

j) Relaciones interpersonales

k) Planificación y organización

l) Juicio

m) Comunicación

n) Análisis de resultados

o) Integración de resultados

p) Conclusiones
q) Sugerencias

Objetivos Específicos:
1. El alumno conocerá y desarrollará formatos para la presentación de reportes de evaluación
en ámbitos laborales.

Descripción de la Actividad Periodo de Entrega Peso en la

Temas Recurso entrega extemporánea evaluación

Reportes de Recursos El alumno estudiará la 24 a 30

evaluación básicos Unidad bibliografía básica de la oct. No aplica No aplica
psicológica 4 Unidad 4. 2021

Reportes de Cuestionario Presenta el cuestionario en el

evaluación Unidad 4 espacio y en las fechas 30 oct. a 5 No aplica 10%
psicológica correspondientes. Las nov. 2021
preguntas se han configurado
desde la bibliografía básica de
la Unidad 4.

Reportes de Trabajo Previo a la fecha de inicio de 5 a 20 nov.

evaluación colaborativo esta actividad. La tutora 2021 No aplica 10%
psicológica asignará los grupos. Podrás
revisar tu grupo en el espacio
de “Participantes” en el bloque
izquierdo de la página
principal del aula virtual. Con
este grupo desarrollarás esta
actividad y la evaluación
sumativa final del Módulo.

Contacta a tus compañeros de

grupo para coordinar lo
pertinente. Deberán diseñar un
formato de reporte de
evaluación psicológica que sea
amplio, que pudiera utilizarse
como modelo para que otros
psicólogos puedan aplicarlo
para reportar los hallazgos en
un proceso de evaluación
psicológica en el ámbito
laboral.

El trabajo colaborativo debe

ser entregado en el espacio y
fechas correspondientes por
cada uno de los integrantes del
grupo en un documento Word
 que contenga:
1. Portada
2. Tabla de contenido
3. Introducción
4. Formato de reporte
de evaluación
psicológica propuesto
5. Conclusiones
6. Bibliografía.

Recursos Básicos

Chala-Trujillo, M.G. (2020). Reportes evaluación psicológica.

Tea Ediciones. (2020). Pruebas psicológicas RRHH. Disponible en: http://web.teaediciones.com/rrhh.aspx

Tea Ediciones. (2020). 16PF 16 factores de personalidad. Disponible en:

http://www.web.teaediciones.com/Ejemplos/folleto_16PF%20datasheet.pdf

Tea Ediciones. (2020). 16PF-5 Cuestionario factorial de personalidad. Informe para el profesional. Caso
ilustrativo. Disponible en: http://www.web.teaediciones.com/Ejemplos/Informe_16pf-
5_Caso_Ilustrativo.pdf

Tea Ediciones. Catálogo RRHH. Disponible en:

http://www.teaediciones.com/Descargas/TEACatalogo2020/CATALOGO-TEA-EDICIONES-2020-
RRHH.pdf

Recursos Complementarios

Piñuel Zabala, I. & Oñate Cantero, A.(2006).  La evaluación y diagnóstico del mobbing o acoso psicológico
en la organización: el barómetro Cisneros. Revista de psicología del trabajo y de las organizaciones =
Journal of work and organizational psychology,  pp. 309-332. ISSN 1576-5962. Disponible en:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2229701

Saldaña Orozco, C., Ramírez Lira, E., Anaya Velasco, A. & Baeza Alcaraz, M. (2014). Evaluación de los
riesgos psicosociales con el instrumento CTCPS-MAC —batería para el estudio de la condiciones de trabajo
de carácter psicosocial— en el Departamento de Obras Públicas de un ayuntamiento del sur de Jalisco
(México). Salud Uninorte, 30(3),293-301. ISSN: 0120-5552. Disponible en:
http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/salud/article/viewArticle/7094/7074

¿Qué pasa si no se cubren los elementos solicitados en la presente

programación de actividades?

El alumno obtendrá las calificaciones respectivas en cada fase y podrá reprobar el

Módulo.

Evaluación sumativa
 Peso en la
Actividad Características de la actividad Periodo
evaluación

Trabajo En el mismo grupo asignado para la actividad anterior, 20 nov. a 5 30%

colaborativo prepararán un proceso de evaluación desde el método de dic. 2021
assessment center o centro de evaluación.
Para esto deben tener presentes los temas estudiados en el
Módulo y pueden explorar la página web de Tea Ediciones:
www.teaediciones.com

El trabajo a entregar debe contener mínimamente:

1. Portada
2. Introducción
3. Objetivos de la evaluación que están diseñando
4. Proceso de gestión humana al que se aplican (deben escoger
solo un proceso entre los siguientes planteados por
Chiavenato (2015): Integración (reclutamiento y selección),
Organización (diseño de cargos, evaluación de desempeño),
Desarrollo (formación, capacitación)).
5. Diagrama de flujo del proceso de evaluación que aplicarían
6. Nombre y descripción de pruebas psicométricas a aplicar
7. Otras técnicas a aplicar, por lo menos dos entre: Entrevista,
encuesta, cuestionario, ejercicio situacional. Éstas deben ser
diseñadas por el grupo e incluirse en este apartado o como
anexos al trabajo
8. Formato del reporte que entregarían. Puede ser el mismo
que entregaron en la actividad anterior, éste con ajustes o
uno completamente diferente. Lo importante es que sea
coherente con el proceso de evaluación que están diseñando
para esta evaluación final.

la serie de pruebas y simulaciones de ejecución, individual o grupal, a la que se

somete un grupo de individuos para ser observados por personas entrenadas que
buscan identificar a los más adecuados para el ámbito laboral