PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

SEMESTRE 2022-2

(0510) Psicología Teórica I. El Factor Humano

en las Organizaciones Laborales
Ficha de identificación del módulo.
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES SEMESTRE 2022-2
(0510) Psicología Teórica I. El Factor Humano
en las Organizaciones Laborales

Docente: Alejandra Ariel Enríquez Ramírez

Aspectos generales
Para que tengas una mayor organización dentro del módulo que estás cursando
revisa en la parte superior de tu aula virtual la pestaña “Documentos de interés”
donde encontrarás la Guía de trabajo para alumnos, Calendario oficial del semestre,
los Lineamientos APA, además de una Plantilla para la entrega de trabajos.

Dentro de tu aula, en las unidades temáticas, se han planteado actividades que te

permitirán asimilar los contenidos de manera significativa y útil, logrando así el
objetivo de aprendizaje. Lee con atención los siguientes puntos que debes tener en
cuenta para realizar tus tareas:

● Condiciones de entrega de trabajos:

En módulo está programado por un total de 10 actividades que corresponden a la

evaluación formativa y una evaluación sumativa final, que corresponde a un examen
de conocimientos.

Del valor de las actividades

Cada actividad tiene una calificación máxima de 10, para la obtención de dicha
calificación, el alumno debe guiarse de la rúbrica con la que cada actividad se
encuentra programada, así como cumplir con las fechas de entrega establecidas.

Es importante considerar que algunas actividades son subsecuentes, por ello, es

importante que revise las retroalimentaciones de actividades pasadas, ya que, de
no hacerlo, esto podría disminuir su calificación.

Del formato de las actividades.

Las actividades deben contener al inicio del documento el nombre de la institución,

facultad, carrera, modulo, nombre del alumno y actividad (revisa el documento
“Plantilla para la entrega de trabajos”).

Para evitar problemas con la apertura de los archivos, solo se aceptan documentos
en formato PDF.
De los medios de entrega y recepción de las actividades

Las actividades únicamente se aceptarán por medio de la plataforma en tiempo y

forma especificados. Por ningún motivo se aceptan actividades a través del correo
electrónico, en caso de realizarlo de esta forma la actividad no será tomada en
cuenta.

Cada actividad cuenta con una rubrica en la cual se establecen los aspectos a
evaluar, le sugiero se guie de ella en todo momento para obtener un mejor
resultado en sus calificaciones.

El documento donde se entregan las actividades debe nombrarse de la siguiente

forma: ApellidoPrimerainicialdelnombre_unidad#actividad#_Inicialesdelmódulo.

Ejemplo: ZuñigaA_u3a2_FHO

Del periodo de retroalimentación de las tareas.

El periodo de retroalimentación es de máximo 3 días contando a partir de la fecha

de cierre de la actividad en la plataforma.

De la corrección de las actividades

Las tareas entregadas en tiempo establecido pueden corregirse para subir

calificación, siempre y cuando en la primera revisión obtenga una calificación
aprobatoria de 8 de lo contrario podrá corregirla, pero no podrá aumentar su
calificación.

Una vez calificadas y retroalimentadas las actividades, el alumno tiene un periodo

máximo de tres días para hacer las correcciones correspondientes y subirlas
nuevamente a la plataforma.

De las entregas extemporáneas

Las actividades tienen un periodo de entrega establecido, en caso de no entregarlo

en dicho periodo, las tareas se consideran como entregas extemporáneas.

Las tareas extemporáneas tienen una calificación máxima de 8/10, son

retroalimentadas y pueden ser corregidas, pero no se tiene derecho a aumentar
calificación. La fecha límite de entrega a trabajos extemporáneos es de 5 días
posteriores a la fecha límite de entrega

Del derecho a examen

Es necesario entregar y aprobar el 80% de estas actividades para tener derecho a

examen. En caso de no cumplir con este requisito, la calificación final será NP,
aunque hubiese realizado el examen con calificación aprobatoria.
Del valor del examen

El examen cuenta con un 30% de valor de las actividades.

En caso de no presentar el examen la calificación final será NP, aun teniendo
calificadas con calificación aprobatoria todas las actividades de la evaluación
formativa.

En caso de reprobar el examen, la calificación final será 5, aun teniendo calificadas

con calificación aprobatoria todas las actividades de la evaluación formativa.

Si el avance de los alumnos representa menos del 30% de la calificación final en

actas se asignará como calificación NP.

--------------------------POR NINGÚN MOTIVO PLAGIES INFORMACIÓN. -------------------------

-

El plagio es usar partes de un material de otro autor o su totalidad, sin agregar las
referencias correspondientes al documento, utilizándolos como propios. Es
considerado una falta de honestidad y respeto por el trabajo ajeno. Por lo cual te
exhortamos a que, en todos tus trabajos, realices las correspondientes citas
utilizando los lineamientos de la APA última edición.

En caso de detectarse que el alumno incurre en plagio, la tarea será calificada con
5, si esto sucede tres veces el alumno reprobará el módulo y la calificación final
será 0.

Medio de contacto:

Los medios de contacto únicamente serán:

A través de la plataforma: foro de avisos, foro de dudas y mensajero el cual es el

medio para fines académicos entre el alumno y el docente.

Por correo electrónico: Únicamente en caso de tener problemas con el acceso a la

plataforma me pueden contactar a través del correo
alejandra.enriquez@iztacala.unam.mx (no se aceptan tareas por este medio)

El tiempo de respuesta a los mensajes recibidos en la plataforma será de máximo

72 horas.
Objetivo general del módulo:

El alumno desarrollará los conceptos básicos propios de los procesos de búsqueda

e incorporación de las personas al ámbito del trabajo.

Objetivos específicos.

1. Adquirir las habilidades conceptuales propias para entender los procesos de

empleo, desempleo y subempleo en un contexto de una economía
globalizada.
2. Conocer las estrategias de reclutamiento y selección de personal.
3. Distinguir los diferentes modelos de reclutamiento y selección.

Actividades de bienvenida

Periodo de
Actividad Características de la actividad
entrega
Peso en la evaluación

Foro de En este foro deberás presentarte, anotando Semana 1 No aplica

presentación datos personales, nombre,
edad, lugar de residencia, ocupación, y Del 31 de enero al
(sugerido)
otros datos que consideres 5 de febrero
relevantes; además te pido expresar cuáles
son tus expectativas respecto a
este módulo, para conocernos mejor y
establecer una comunicación más
efectiva.

Sesión de Jueves 3 de No aplica

Sesión destinada al encuadre del módulo y febrero
encuadre. dudas respecto a la programación de
actividades. 8 pm a 9:30 pm

En caso de no poder asistir, la sesión será

grabada para su posterior consulta.

Al ingresar usted está aceptando que la

sesión sea grabada.

Debe ingresar con su correo institucional

Enlace: https://meet.google.com/jrb-hrqe-
tns
 Unidad I. Globalización, Neoliberalismo Y El Mundo Del Trabajo

Objetivo específico:

Adquirir las habilidades conceptuales propias para entender los procesos de

empleo, desempleo y subempleo en un contexto de una economía globalizada.

Temas:
a) La sociedad del conocimiento y la tercera revolución industrial.
b) La economía globalizada, la nueva demografía poblacional en los
mercados de trabajo.
c) Transformaciones en el mundo del trabajo.
d) Los nuevos perfiles de empleo.

Entrega
Descripción de la Actividad Periodo de Peso en la
Temas Recurso entrega
extemporán
evaluación
ea

20 de
a) La sociedad 6 de febrero 5%
2. Neoliberalismo y globalización. febrero al
del 1. Bautista, O. (2017), Cap
4 Ideología Neoliberal y 15 de *calificació
conocimiento y Instrucciones: febrero n máxima
la tercera Política de la Realice una infografía a modo de línea del de 8, son
revolución Globalización Bajo un tiempo en donde plasme los conceptos de retroalimen
industrial. Enfoque Ético, en neoliberalismo, globalización, su relación tadas y
Fundamentos de la ética y los principales sucesos históricos que pueden ser
b) La economía al servicio público (pp. influyeron en su desarrollo. corregidas,
globalizada, la 128-155). INAP: México. pero no se
nueva Recuperado el 05 de tiene
Puede apoyarse también del resto de derecho a
demografía agosto de 2021 de recursos complementarios de la unidad o aumentar
poblacional en https://biblio.juridicas.un buscar más información en medios calificación
los mercados de am.mx/bjv/detalle- digitales, recuerde que la información
trabajo. libro/5094-fundamentos- que busque no debe ser publicada con
de-laetica-en-el-servicio- más de 5 años de antigüedad y debe
publico-coleccion-inap provenir de fuentes formales. No olvide
citar en formato APA última edición. Los
2. CUAIEED, (2017), archivos únicamente se aceptan en PDF
Globalización, UNAM, No olvide nombrarlos correctamente.
Recuperado el 05 de Revise la lista de cotejo
agosto de 2021 de
http://uapas1.bunam.una
m.mx/sociales/globaliza/

3. Betto, Frei, (2005), Qué

es el neoliberalismo,
[versión
electrónica],Archipiélago,
Vol 13(49), 9 Recuperado
el 05 de agosto de 2021
de
 http://www.revistas.una
m.mx/index.php/archipiel
ago/article/view/19778/
18769.

4. Méndez-Morales, J., S.,

(oct, 1998), El
neoliberalismo en México
¿éxito o fracaso?[versión
electrónica], Contaduría y
Administración, Vol 191,
65-74. , Recuperado el 05
de agosto de 2021 de
http://www.ejournal.una
m.mx/rca/191/RCA19105
.pdf

1. Schein, E. (1998). 3 de
b) La economía Psicología de la 2. Transformaciones del mundo del 16 de marzo 5%
globalizada, la Organización. Bogotá: trabajo. febrero al
nueva Printece Hall. Cap. 1 (pp. 26 de *calificació
febrero n máxima
demografía 12 –33) Instrucciones:
poblacional en de 8, son
retroalimen
los mercados de
Realice la lectura de Schein, E. (1998). tadas y
trabajo. pueden ser
Psicología de la Organización. Bogotá: corregidas,
Prentice Hall. Cap. 1 (pp. 12 –33), y en pero no se
tiene
base a lo revisado en las actividades derecho a
anteriores elabore un ensayo que aumentar
cumpla con lo siguiente: calificación

• Explique cómo es que el neoliberalismo

y la globalización transformaron el
mundo del trabajo y el quehacer de la
psicología en dichos fenómenos.
• Exponga en qué consisten los nuevos
perfiles de empleo y su relación con el
psicólogo laboral.
• Concluya qué puede aportar el
psicólogo ante la transformación e
implementación de nuevos perfiles al
mundo laboral.

El ensayo debe contener introducción,

desarrollo y conclusiones.

Letra Arial 12 interlineado sencillo, texto

justificado y extensión máxima de 5 y
mínima de 3 cuartillas.

Para su elaboración, lea la introducción

de la unidad, consulte los recursos
mencionados y apóyese de la guía de
estudio.
 No aplica No aplica
a). La sociedad Sesión de síncrona. Unidad I. 28 de
del febrero
conocimiento y
Sesión de repaso y resolución de dudas 8 pm a
la tercera 9:30 pm
revolución de la unidad.
industrial.

b). La economía
En caso de no poder asistir, la sesión será
globalizada, la grabada para su posterior consulta.
nueva
demografía Al ingresar usted está aceptando que la
poblacional en
los mercados de
sesión sea grabada.
trabajo.
c).Transformacio Enlace: https://meet.google.com/ayk-
nes en el mundo tzyd-qwg
del trabajo.

d). Los nuevos

perfiles de
empleo.

Recursos Básicos

1. Schein, E. (1998). Psicología de la Organización. Bogotá: Printece Hall.

Cap.1 (pp. 12 –33)

Recursos Complementarios

2. Bautista, O. (2017), Cap 4 Ideología Neoliberal y Política de la Globalización

Bajo un Enfoque Ético, en Fundamentos de la ética al servicio público (pp.
128-155). INAP: México. Recuperado el 05 de agosto de 2021 de
https://biblio.juridicas.unam.mx/bjv/detalle-libro/5094-fundamentos-de-
laetica-en-el-servicio-publico-coleccion-inap
3. Betto, Frei, (2005), Qué es el neoliberalismo, [versión
electrónica],Archipiélago, Vol 13(49), 9 Recuperado el 05 de agosto de
2021 de
http://www.revistas.unam.mx/index.php/archipielago/article/view/19778/
18769.
4. Cárdenas-García, J., (2016). El modelo Jurídico del neoliberalismo. Instituto
de investigaciones Jurídicas de la UNAM, México, 2- 6. Recuperado el 05 de
agosto de 2021 de
https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/9/4334/9.pdf
5. CUAIEED, (2017), Globalización, UNAM, Recuperado el 05 de agosto de
2021 de http://uapas1.bunam.unam.mx/sociales/globaliza/
6. Macias-Vásquez, M.C., (2003). Neoliberalismo Y Relaciones De Trabajo, en
Estudios jurídicos en homenaje al doctor Néstor de Buen Lozano (pp. 479-
 504). UNAM, México. Recuperado el 05 de agosto de 2021 de
https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/3/1090/27.pdf
7. Méndez-Morales, J., S., (oct, 1998), El neoliberalismo en México ¿éxito o
fracaso?[versión electrónica], Contaduría y Administración, Vol 191, 65-74.
, Recuperado el 05 de agosto de 2021 de
http://www.ejournal.unam.mx/rca/191/RCA19105.pdf
 Unidad II. Fuentes Y Métodos De Reclutamiento

Objetivo:

a) Conocer las estrategias de reclutamiento y selección de personal.

b) Distinguir los diferentes modelos de reclutamiento y selección.

Temas

a) Reclutamiento interno.
b) Reclutamiento externo.
c) Medios de reclutamiento.

Descripción de la Actividad Periodo de Entrega Peso en la

Temas Recurso entrega extemporánea evaluación

21 de marzo
a) 1.Chiavenato, A. (2001), 1. Proceso y medios de 4 de marzo 10%
al 16 de *calificación
Reclutamient Administración de reclutamiento. marzo máxima de
o interno. b) Recursos Humanos.
8, son
Reclutamient Quinta Edición, Colombia: retroalimenta
o externo. c) McGraw Hill. Cap. 5 (pp. Instrucciones: Realice una das y pueden
Medios de 208 - 210). Presentación en PPT donde plasme: ser
reclutamient corregidas,
• ¿Qué es el reclutamiento de pero no se
o. 2.Dessler, G. (1996).
Administración de personal? tiene
• ¿Qué es el reclutamiento interno y derecho a
Personal. Sexta edición.
aumentar
México: Prentice Hall. que es el reclutamiento externo? calificación
Cap. 4 (pp. 107 - 151). • Mediante un diagrama de flujo
3.Grados. E. J., (2013), representa el proceso de
Inducción, reclutamiento reclutamiento
y selección. México: • Defina que son los medios de
Manual moderno. Cap. 8
reclutamiento, su clasificación y
(pp. 208 - 224)
ejemplos.

Para su elaboración, lea la

introducción de la unidad, consulte los
recursos mencionados y apóyese de la
guía de estudio.

Nota: es importante no confundir las

fuentes con los medios de
reclutamiento.
 29 de marzo
a) 1.Chiavenato, A. (2001), 2. Fuentes y medios de 17 de 10%
marzo al *calificación
Reclutamient Administración de reclutamiento. 24 de máxima de
o interno. b) Recursos Humanos.
marzo 8, son
Reclutamient Quinta Edición, Colombia: retroalimenta
o externo. c) McGraw Hill. Cap. 5 (pp. Instrucciones: das y pueden
Medios de 208 - 210). Realice un cuadro comparativo en ser
reclutamient corregidas,
donde compare las diferentes fuentes pero no se
o. 2.Dessler, G. (1996).
Administración de de reclutamiento (internas, externas y tiene
mixtas), destacando definición y derecho a
Personal. Sexta edición.
aumentar
México: Prentice Hall. descripción, ventajas y desventajas. calificación
Cap. 4 (pp. 107 - 151).

3.Grados. E. J., (2013), Posteriormente integre a cada fuente,

Inducción, reclutamiento los medios de los que se apoya o que
y selección. México:
Manual moderno. Cap. 8
mejor se adaptan a cada una.
(pp. 208 - 224)
Por último, responda a la pregunta,
¿Cuál es la diferencia entre medios y
fuentes de reclutamiento? Justifica
tus respuestas.

Para su elaboración, lea la

introducción de la unidad, consulte los
recursos mencionados y apóyese de la
guía de estudio.

La actividad debe realizarse en PPT

con formato PDF.
No aplica No aplica
a) 1.Chiavenato, A. (2001), Sesión de síncrona. Unidad 2. 28 de
marzo
Reclutamient Administración de
o interno. b) Recursos Humanos.
8:00pm a
Reclutamient Quinta Edición, Colombia:
Sesión de repaso y resolución de
930 pm
o externo. c) McGraw Hill. Cap. 5 (pp. dudas de la unidad.
Medios de 208 - 210).
reclutamient En caso de no poder asistir, la sesión
o. 2.Dessler, G. (1996).
Administración de será grabada para su posterior
Personal. Sexta edición. consulta.
México: Prentice Hall.
Cap. 4 (pp. 107 - 151). Al ingresar usted está aceptando que
3.Grados. E. J., (2013), la sesión sea grabada.
Inducción, reclutamiento
y selección. México: Enlace: https://meet.google.com/vff-
Manual moderno. Cap. 8 mdui-vwu
(pp. 208 - 224)
Recursos Básicos

1. Chiavenato, A. (2001), Administración de Recursos Humanos. Quinta

Edición, Colombia: McGraw Hill. Cap. 5 (pp. 208 - 236).
2. Dessler, G. (1996). Administración de Personal. Sexta edición. México:
Prentice Hall. Cap. 4 (pp. 107 - 151).

Recursos Complementarios

1. Grados. E. J., (2013), Inducción, reclutamiento y selección. México: Manual

moderno.
 Unidad III. La selección tradicional y la selección por
competencias profesionales.

Objetivo:

1. Conocer las estrategias de reclutamiento y selección de personal.

2. Distinguir los diferentes modelos de reclutamiento y selección.

Temas:

a) El sistema consecutivo de selección.

b) La entrevista de selección.
c) Las pruebas psicológicas.
d) Las pruebas técnicas y de conocimiento.
e) Las pruebas situacionales (Assessment Center).
f) Evaluación por competencias conductuales y/o profesionales.
g) El reporte de selección.

Periodo Peso en
Descripción de la Actividad Entrega la
Temas Recurso de
extemporánea evaluaci
entrega ón

a) El sistema 7 de abril
consecutivo 1.Chiavenato, A. (2001), 1. El sistema consecutivo de 25 de 4%
de selección Administración de marzo al *calificación
Recursos Humanos. Quinta selección. 2 de abril máxima de
Edición, Colombia: McGraw 8, son
Hill. Cap. 5 (pp. 208 - 236). Instrucciones: retroalimenta
das y pueden
2.Dessler, G. (1996). ser
Administración de
Realiza las lecturas correspondientes corregidas,
Personal. Sexta edición. al tema. pero no se
México: Prentice Hall. Cap. tiene
4 (pp. 107 - 151). derecho a
• Elabora un cuadro comparativo, en aumentar
3. Grados. E. J., (2013), donde presentes el proceso calificación
Inducción, reclutamiento y
selección. México: Manual
consecutivo de selección que propone
moderno. cada autor, analizando los elementos
que cada uno propone.
•Responda a la pregunta ¿Por qué se
considera que la selección de personal
es un sistema consecutivo?

Para su elaboración, lea la

introducción de la unidad, consulte los
recursos mencionados y apóyese de la
guía de estudio.
 20 de abril
b) La 1.Chiavenato, A. (2001), 2. Herramientas del proceso de 3 de abril 8%
Administración de al 16 de *calificación
entrevista de selección. La entrevista y las pruebas
Recursos Humanos. Quinta abril máxima de
selección. 8, son
Edición, Colombia: McGraw psicológicas
Hill. Cap. 5 (pp. 208 - 236). retroalimenta
c) Las das y pueden
pruebas 2.Dessler, G. (1996). Instrucciones: ser
psicológicas. Administración de corregidas,
Personal. Sexta edición. pero no se
México: Prentice Hall. Cap. Elabora una presentación en PPT. en tiene
4 (pp. 107 - 151). donde desarrolles y describas la derecho a
aumentar
3. Grados. E. J., (2013),
entrevista de selección y las pruebas calificación
Inducción, reclutamiento y psicológicas, para ello debes tocar los
selección. México: Manual siguientes puntos:
moderno.

• Entrevista de selección:
• ¿Qué es la entrevista de
selección?
• ¿Cuál es la finalidad de su uso
en el proceso de selección?
• Estructura y descripción de
cada elemento de su
estructura.
• Áreas de investigación en la
entrevista y preguntas básicas
que debe contener.
• Tipos de entrevista de
selección y las características
de cada tipo.
• Principales errores al aplicar la
entrevista de selección.
• Las ventajas y desventajas al
utilizarla.

• Pruebas psicológicas:
• ¿Qué son las pruebas
psicológicas?
• ¿Que evalúan las pruebas
psicológicas?
• ¿Qué habilidades debe contar
el psicólogo para la aplicación
de las pruebas psicológicas?
• Clasificación o tipos de
pruebas psicológicas usadas
en ambientes laborales, qué
evalúan y ejemplos.
• ¿Qué variables o elementos
deben considerarse al elegir
las pruebas que se aplicarán
en el proceso de selección?
 • Ejemplifique que tipo de
baterías pueden integrarse a
nivel gerencial, intermedio y
bajo. Justifique su respuesta.
• Por último, responda ¿qué
profesionales pueden aplicar
pruebas psicológicas?
Justifique su respuesta.

Para su elaboración, lea la

introducción de la unidad, consulte los
recursos mencionados y apóyese de la
guía de estudio.

d) Las 1.Chiavenato, A. (2001), 3. Herramientas del proceso de 16 de 27 de abril 8%

Administración de abril al
pruebas selección. Pruebas técnicas, de
Recursos Humanos. Quinta 22 de *calificación
técnicas y de Edición, Colombia: McGraw abril máxima de
conocimiento y situacionales.
conocimiento Hill. Cap. 5 (pp. 208 - 236). 8, son
. retroalimenta
e) Las 2.Dessler, G. (1996). Instrucciones: das y pueden
pruebas Administración de ser
situacionales Personal. Sexta edición. corregidas,
(Assessment México: Prentice Hall. Cap. Elabore un cuadro comparativo en pero no se
4 (pp. 107 - 151). donde compare las pruebas técnicas, tiene
Center). derecho a
3. Grados. E. J., (2013), de conocimiento y situacionales. Para aumentar
Inducción, reclutamiento y ello compare los siguientes elementos. calificación
selección. México: Manual
moderno.
• ¿Qué son?
• ¿Qué evalúan?
• ¿Cuándo se aplican?
• Instrumentos utilizados para
su aplicación.
• Fuentes a las que se puede
recurrir para su elaboración.
• Ejemplos.
• Beneficios
• Desventajas

Para su elaboración, lea la

introducción de la unidad, consulte los
recursos mencionados y apóyese de la
guía de estudio.

f) Evaluación 1.Chiavenato, A. (2001), 23 de 7 de mayo 8%

por Administración de abril al 2
Recursos Humanos. Quinta 4. Herramientas del proceso de de mayo *calificación
competencia
Edición, Colombia: McGraw selección. La evaluación o selección máxima de
s
Hill. Cap. 5 (pp. 208 - 236). 8, son
conductuales retroalimenta
y/o 2.Dessler, G. (1996). por competencia conductuales y das y pueden
profesionale Administración de ser
Personal. Sexta edición. profesionales. corregidas,
s
México: Prentice Hall. Cap. pero no se
4 (pp. 107 - 151). tiene
Instrucciones: derecho a
3. Grados. E. J., (2013), aumentar
Inducción, reclutamiento y Realiza una infografía en donde calificación
selección. México: Manual
moderno. integres los siguientes elementos:

• Defina con sus propias

palabras que es una
competencia.
• ¿Qué es la evaluación o
selección por competencias?
• ¿Qué es el Sistema
Normalizado de Competencia
Laboral?
• ¿qué es un Estándar de
Competencias?
• Investigue como se clasifican
las competencias laborales.
• ¿Cuáles son los objetivos de la
evaluación por competencias?
• Ventajas y desventajas de la
evaluación por competencias.

Para su elaboración, lea la

introducción de la unidad, consulte los
recursos mencionados y apóyese de la
guía de estudio.

g) El reporte 1.Chiavenato, A. (2001), 5. El reporte de selección. 18 de mayo 4%

de selección Administración de 3 de
Recursos Humanos. Quinta mayo al *calificación
Edición, Colombia: McGraw Instrucciones: 13 de máxima de
Hill. Cap. 5 (pp. 208 - 236). mayo 8, son
retroalimenta
2.Dessler, G. (1996). Realice una infografía en donde das y pueden
Administración de plasme las características del reporte ser
Personal. Sexta edición. corregidas,
México: Prentice Hall. Cap. de selección. Para ello debe considerar pero no se
4 (pp. 107 - 151). integrar: tiene
derecho a
3. Grados. E. J., (2013), • Definición del reporte de aumentar
Inducción, reclutamiento y selección. calificación
selección. México: Manual
moderno. • Cual es el principal objetivo
del reporte de selección.
• Estructura principal o
elementos esenciales del
reporte de selección.
 • Tipos de reporte de selección.

Para su elaboración, lea la

introducción de la unidad, consulte los
recursos mencionados y apóyese de la
guía de estudio.

a) El sistema 1.Chiavenato, A. (2001), 6. Integración del factor humano. 14 de 27 de mayo 8%

consecutivo Administración de mayo al
de selección. Recursos Humanos. Quinta 24 de *calificación
Edición, Colombia: McGraw Instrucción: mayo máxima de
b) La
Hill. Cap. 5 (pp. 208 - 236). 8, son
entrevista de Realice un video en donde en un retroalimenta
selección. 2.Dessler, G. (1996). papel y a mano explique de forma das y pueden
c) Las Administración de ser
pruebas
consecutiva, breve y clara el proceso
Personal. Sexta edición. corregidas,
psicológicas. México: Prentice Hall. Cap. de reclutamiento y selección, las pero no se
d) Las 4 (pp. 107 - 151). fuentes y medios de reclutamiento, así tiene
pruebas derecho a
3. Grados. E. J., (2013), como las técnicas de selección. aumentar
técnicas y de
Inducción, reclutamiento y El video debe tener una duración calificación
conocimiento selección. México: Manual
. moderno.
máxima de 10 minutos.
e) Las
pruebas Suba el video al Foro y posteriormente
situacionales
(Assessment vea el video de mínimo dos
Center). compañeros más y retroalimente.
f) Evaluación
por
Ejemplo de la explicación: Academia
competencia
s Play, es un canal de you tube que
conductuales explica temas de interés a través de
y/o mapas mentales mientras relata la
profesionales
.
información, este es un video en cuyo
g) El reporte formato se puede guiar para realizar
de selección esta actividad
https://youtu.be/_lwYk8AY ujM. De
igual forma te puedes guiar en el video
de globalización que se aprecio en la
unidad 1.

No es necesario que dibuje o escriba

a la perfección, el objetivo de esta
actividad es reforzar y dar un repaso a
los temas vistos en el módulo, así
como ayudar a sus compañeros a
estudiar.

Puede apoyarse de muñecos, palabras

clave o cualquier otro recurso, lo
importante es que en el video se
aprecie como es que ustedes
 desarrollan el tema, lo importante es
que ustedes utilicen su imaginación
para describir como es que se
compone un proceso de reclutamiento
y selección. Por ningún motivo se
aceptarán videos de diapositivas con
audio grabado.

No aplica No
a) El sistema 1.Chiavenato, A. (2001), Sesión de síncrona. Unidad 3. 23 de aplica
consecutivo Administración de mayo
de selección. Recursos Humanos. Quinta
Edición, Colombia: McGraw Sesión de repaso y resolución de 8 pma
b) La 9:30 pm
Hill. Cap. 5 (pp. 208 - 236).
entrevista de dudas de la unidad.
selección. 2.Dessler, G. (1996).
c) Las Administración de
pruebas
En caso de no poder asistir, la sesión
Personal. Sexta edición.
psicológicas. México: Prentice Hall. Cap. será grabada para su posterior
d) Las 4 (pp. 107 - 151). consulta.
pruebas
técnicas y de 3. Grados. E. J., (2013),
conocimiento Inducción, reclutamiento y Al ingresar usted está aceptando que
selección. México: Manual la sesión sea grabada.
. moderno.
e) Las
pruebas Enlace: https://meet.google.com/ghe-
situacionales stoc-tav
(Assessment
Center).
f) Evaluación
por
competencia
s
conductuales
y/o
profesionales
.
g) El reporte
de selección

Recursos Básicos

1. Chiavenato, A. (2001), Administración de Recursos Humanos. Quinta

Edición, Colombia: McGraw Hill. Cap. 5 (pp. 208 - 236).
2. Dessler, G. (1996). Administración de Personal. Sexta edición. México:
Prentice Hall. Cap. 4 (pp. 107 - 151), Cap. 5 (pp. 153 – 196), Cap. 6 (pp.
200 – 228)
3. http//www.conocer.org.mx

Recursos Complementarios
1.Elorduy, M. J. I. (1993) Estrategia de empresa y recursos humanos: una
visión dinámica de la empresa. Madrid; México: McGraw-Hill : Instituto de
Empresa
2. Botez, M. C. & Celac, M. (1981) Global modelling -- without models?:
theory, methodology, and rhetoric in world modeling. Japan: United Nations
 University
3. Hamui-Halabe, L (2000) Efectos sociales de la globalización. México:
Limusa
4. (2000) Diagnostico y perspectiva de la formación de recursos humanos.
México: Consejo de Normalización y Certificación de Competencia laboral:
Limusa
5. Werther, W. B. (2000) Administración de personal y recursos humanos.
México: McGraw-Hill Interamericana
6. Guth, A. A. (1994) Reclutamiento, selección e integración de recursos
humanos. México: Trillas
7. Grados. E. J., (2013), Inducción, reclutamiento y selección. México:
Manual moderno.

¿Qué pasa si no se cubren los elementos solicitados en la

presente programación de actividades?

Es indispensable cumplir con lo elementos solicitados en cada una de las

actividades, así como guiarse en la rúbrica para la realización de cada una de ellas,
de lo contrario su calificación se podría ver afectada.

Es importante recordarles que este es un módulo teórico, por lo cual revisaremos

la teoría y esta debe estar justificada, por lo que no se aceptan argumentos como
“según mi experiencia en mi empresa”, “en mi empresa lo hacen así”, todo lo que
entreguen debe estar justificado por autores y cada entrega debe cumplir con los
requisitos solicitados.

Es importante mencionarle que si la sumatoria de sus actividades es de 9.5, su

calificación en actas será de 9. Sí la calificación sumatoria de las actividades es de
9.6 en adelante, esta subirá a 10 solamente si se entregaron todas las actividades
del módulo, la calidad de estas fue buena y la presencia del alumno en las sesiones
síncronas, así como su participación en las mismas.

Recuerde que para aprobar este módulo:

1) Es requisito indispensable cumplir con un 80% de actividades entregadas y

aprobadas para tener derecho a examen final.
2) En caso de no presentar el examen la calificación final será NP, aun teniendo
calificadas con calificación aprobatoria todas las actividades de la evaluación
formativa.
3) En caso de reprobar el examen, la calificación final será 5, aun teniendo
calificadas con calificación aprobatoria todas las actividades de la evaluación
formativa.
4) Si el avance de los alumnos representa menos del 30% de la calificación final en
actas se asignará como calificación NP.
 Evaluación sumativa

Actividad Características de la actividad Periodo Peso en la evaluación

Evaluación Examen final de conocimientos Domingo 5 de 30%

sumativa final generales del módulo. junio de 8 am a

8pm
Se cuenta con un intento y una hora
para contestar el examen,

Evaluación del módulo

Unidades Peso en la evaluación

Unidad 1 20%
Unidad 2 20%
Unidad 3 30%
Total 70%
Evaluación sumativa
30%
final
Total 100%