Dirección de Docencia

Unidad de TI Educativa y Virtualidad

PLANTILLA DE CONTENIDOS PARA AULA VIRTUAL - TAREA DEL OBJETO VIRTUAL

DE APRENDIZAJE

El OVA tiene incorporado una tarea, que es la operacionalización del desafío planteado. Con la
información de esta plantilla se desarrollarán las instrucciones de dicha tarea. Estas
instrucciones serán descargadas por el estudiante.

Programa o Carrera Psicología PEC

Curso Pasantía Educacional – Sección 4
Docente Nancy Fuentes
Módulo o Unidad Unidad 2
Resultado de aprendizaje del OVA al que Plan de intervención psicoeducativo Taller de
pertenece la tarea Habilidades socioemocionales ajustado, según
contexto y necesidades de la pasantía educacional.
Título del Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) Plan de intervención Pasantía Educacional Ajustado

Título de la Tarea Evaluación de proceso del Plan de intervención

psicoeducativo (Taller) en el contexto de la Pasantía
Educacional

Fecha de publicación de la tarea 10 de octubre 2023

Fecha en la que los estudiantes deben entregar 28 de octubre hasta las 23,55 horas.
la tarea

1. Instrucciones específicas y detalladas de la actividad:

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Informe Plan de intervención Pasantía Educacional Ajustado

Portada: Logo de la facultad y universidad, Nombre e la asignatura, Nombre del proyecto, de la

Institución donde se ejecutará, nombre de los estudiantes responsables, nombre docente SEK, fecha
y lugar.

Índice: Es la presentación de los temas a abordar y las correspondientes páginas numeradas Cada
subtítulo o división del trabajo debe estar contenida en esta sección, incluyendo el número de
página al que corresponda. La numeración de páginas debe ser concordante con los números
asignados en el índice.

I. Introducción: Explica e introduce en los contenidos del documento, relacionándolo

con la importancia de la Pasantía Educacional para la formación profesional de
psicólogo/a.

II. Antecedentes del Plan de Intervención

2.1 Identificación del centro de la Pasantía

a) Nombre de la Institución:
b) Dirección:
c) Nombre Director/a:
d) Teléfono (s):
e) Correo Electrónico:
f) Nombre Psicólogo/a de la Institución educativa:
g) Teléfono (s):
h) Correo Electrónico:

2.2 Antecedentes Diagnósticos:

a) Descripción del problema que demando la intervención: Delimitación del problema o la

necesidad sobre la cual se intervendrá (priorizada), características, causas y efectos.

b) Fundamentación Teórica desde la psicología: Antecedentes teóricos y conceptuales necesarios

que permitan comprender el problema o necesidad, desde la psicología.

III. Plan DE INTERVENCIÓN

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3.1 Objetivo General (máximo 1)

3.2 Objetivos Específicos (máximo 3)
3.3 Resultado Esperado
3.4 Indicador
3.5 Medio Verificador

3.6 Población destinataria (N° y características)

IV. Estado de avance de la actividad Taller

Se presenta el avance del taller:

 Número de sesiones planificadas

 Número de sesiones ejecutadas a la fecha del informe:
 Número de sesiones pendiente de ejecutar

En la situación en que el proyecto esté retrasado en su desarrollo, se explican las causas, acciones
realizadas para superar la situación y resultados.

V. Modificaciones introducidas al diseño del taller, en términos

Frente a cada sesión en que se introducen modificaciones, debe responder:

a. Número de la Sesión del taller en que se introdujo la modificación:

b. Identificación del componente modificado. (Puede estar referido al número de

sesiones, Objetivos de la sesión, metodología, Instrumentos utilizados,
Evaluación de las sesiones).

c. Factor (es) o causas (s) que motivaron el cambio (s).

VI. Entrega Diseño del Taller Conclusivo: Para cada sesión del taller, debe desarrollarse la
siguiente estructura:

a. Objetivo (s) de la Sesión (aporta al logro de los objetivos específicos del Plan de trabajo)

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 b. Fundamentación teórica, de la sesión, desde la psicología.
c. Descripción de los Contenidos de la sesión
d. Metodología de Trabajo
e. Participantes de la sesión.
f. Rol de cada integrante del equipo responsables del taller (estudiante PEC)
g. Recursos a utilizar (Humanos, materiales, financieros)
h. Evaluación de la sesión: Debiéndose establecer, por una parte, cómo se evaluarán los resultados
de la sesión y, por otra parte, del equipo de intervención. Se deben presentar estos instrumento
i. Carta Gantt del Taller
Ejemplo:

SESIONES DEL TALLER Octubre 2023 Noviembre 2023

S S S S4 S S2 S S4
1 2 4 1 3
Sesión 1..............................
Sesión 2............................
Sesión 3............................
Sesión 4............................
Sesión 5............................
Sesión 6............................
Sesión 7............................
Sesión 8............................

VII. Situaciones de excepcionalidad, intervención realizada sin acompañamiento de

profesional Psicólogo/a:

a) Razones por las cuales la institución educativa no dispone, en su equipo, de un/a Psicólogo/a.
b) Efectos, de la ausencia de Psicólogo/a, en la atención y formación integral de las y los estudiantes,
según realidad observada
c) Importancia que se le otorga al Psicólogo/a y roles que se le atribuyen, en instituciones educativas
similar para la cual Ud. diseño el proyecto- (Basado en literatura y/o investigaciones válidas)

VIII. Referencias Bibliográficas. Según Normas APA, 6ta. Edición. Puede aplicarse las
Normas APA, 7ma. Edición, debiéndose indicar.

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Descripción del producto o entregable:

Informe Intervención Psicoeducativa (Taller) ajustado, cumpliendo la totalidad de los puntos
que constituyen la pauta, según sea con o sin ejecución en terreno.

Indicaciones de Entrega:

 Respetar el orden de la pauta

 Se debe entregar en formato Word.
 Letra Arial. Cuerpo del trabajo tamaño 11, Títulos tamaño 14 y Subtítulos 12
 Interlineado sencillo
 Máximo de páginas del trabajo: 20, pueden ser menos pero no más de 20.
 Paginas deben estar enumeradas, excepto portada, índice y anexos

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 Pauta de evaluación o Rúbrica
Criterios/ Rúbrica Evaluación N°2 Pasantía Educacional
Dimensiones
Niveles de desempeño

Cumplido (10 puntos) En desarrollo (5 No Cumplido (1 punto)

puntos)

1. Antecedentes Presenta el problema sobre la Desarrolla parcialmente Desarrolla en términos

diagnósticos: cual se intervendrá los componentes de la insuficientes los
Problema (priorizada), sus dimensión, careciendo componentes de la
abordado en la características, causas y de uno de los criterios dimensión, careciendo de
intervención efectos.. enunciados dos o más de los criterios
enunciados
2. Antecedentes Los antecedentes teóricos La fundamentación No presenta
diagnósticos: presentados, fundamenta teórica, es parcialmente fundamentación teórica.
Fundamentació teóricamente el problema a pertinente, por lo que De presentarse, no se
n Teórica desde abordar a través de la permite, desde la respecto del problema a
la psicología intervención, por lo que psicología, abordar a través de la
permite, desde la psicología, contextualizar intervención, por lo que no
comprender y contextualizar mínimamente permite, desde la
el problema a intervenir. comprender y psicología, su
contextualizar el comprensión ni
problema a intervenir. contextualización.
3. Mejora Las mejoras realizadas al plan Las mejoras realizadas Las mejoras a realizar, no
continua frente de intervención consideran la consideran la considera la
a retroalimentación del docente retroalimentación del retroalimentación del
retroalimentaci
siendo pertinentes y docente siendo docente,
ones
suficientes pertinentes pero
insuficientes.
4. Modificaciones Especifica la sesión del taller Explica, parcialmente, No explica lo solicitado.
introducidas al en que se introdujo la los contenidos de esta De hacerlo, es insuficiente,
diseño del modificación, identifica el dimensión. Careciendo careciendo de dos o más
taller.
componente modificado, de uno de los elementos elementos, contemplados
explica factores subyacentes contemplados. en esta dimensión.
y determinantes respecto del
cambio.

5. Taller Los objetivos de las sesiones Los objetivos de las Los objetivos de las
Conclusivo: son pertinentes con los sesiones son pertinentes sesiones no son pertinentes
Coherencia objetivos específicos del Plan con los objetivos con los objetivos
interna
de intervención, así como los específicos del Plan de específicos Plan de
contenidos y metodología y intervención, no intervención
los contenidos son suficientes obstante, los contenidos
Y, Los contenidos y/o
para el logro del objetivo de y/o metodología no son
metodología no son
la sesión suficientes para el logro
suficientes para el logro
del objetivo de las
del objetivo de las sesiones
sesiones

6. Taller Cada sesión presenta su Presenta su No presenta

Conclusivo : fundamentación teórica desde fundamentación teórica fundamentación teórica o

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Fundamentació la psicología, siendo desde la psicología, no la fundamentación no es

n teórica pertinente en relación al obstante, es pertinentes a la realidad a
desde las objetivo y contenido de la parcialmente pertinente intervenir y por lo tanto
Ciencias sesión, por lo que permite en relación al objetivo y no es posible
Sociales , contextualizar la intervención contenido de la sesión, contextualizar el problema
especificamente de la sesión por lo que permite o necesidad.
, desde la contextualizar
psicología. mínimamente la
intervención de la
sesión
7. Contempla cada elemento Explica, parcialmente, No explica lo solicitado.
Taller Conclusivo : señalado y solicitado en su los contenidos de esta De hacerlo, es insuficiente,
Elementos de su diseño, especificamente, dimensión. Careciendo careciendo de dos o más
diseño Descripción de la sesión- de uno de los elementos elementos, contemplados
Contenidos, Metodología de contemplados. en esta dimensión.
Trabajo y Técnicas,
Participantes de la sesión,
Responsables y Roles de
los/as estudiante en relación
al taller, Recursos a utilizar
(Humanos, materiales,
financieros)
8. Taller Considera la evaluación de la Explica, parcialmente, No explica lo solicitado.
Conclusivo : sesión, en relación a los los contenidos de esta De hacerlo, es insuficiente,
Evaluación participantes y equipo de dimensión. Careciendo careciendo de dos o más
intervención, siendo de uno de los elementos elementos, contemplados
pertinente a los objetivos de contemplados. en esta dimensión.
la sesión. Así como presenta
Pauta de evaluación del
equipo ejecutor (estudiantes
PEC a cargo del taller) Anexa
los instrumentos de
evaluación.
9. Situaciones de Da cuenta de razones por las Explica, parcialmente, No explica lo solicitado.
excepcionalida cuales no se cuenta con los contenidos de esta De hacerlo, es insuficiente,
d, intervención Psicólogo/a al interior del dimensión. Careciendo careciendo de dos o más
sin
colegio., así como los efectos de uno de los elementos elementos, contemplados
acompañamien
to Psicólogo/a. en la atención y formación contemplados. en esta dimensión.
integral de las y los
estudiantes dada su ausencia e
incorpora antecedentes,
fundamentado, respecto la
importancia otorgada al
Psicólogo/a en instituciones
educativas, similar para la
cual Ud. diseño el proyecto, y
roles atribuibles.
10. Cumple con los componentes Cumple con los No cumple con las

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Cumplimiento de establecidos en la componentes del formalidades del trabajo,
componentes de la correspondiente pauta de la trabajo, establecidas establecidas
tarea tarea precedentemente., no precedentemente, carece
obstante, carece de uno de dos o más los
de los elementos elementos especificados.
especificados.

11. Redacción La redacción es precisa, sin La redacción presenta Redacción confusa. Con
errores de gramática, algunos problemas y/o errores repetidos y
ortografía ni puntuación. algunas dificultades frecuentes, de gramática
gramáticas, tales como y/u ortografía y/o
ortografía o puntuación. puntuación.
12. Presentación del La presentación del trabajo La presentación del La presentación del trabajo
trabajo. facilita su lectura, trabajo no facilita su dificulta su lectura. No
conservando el orden de los lectura, careciendo de responde conserva el
puntos a desarrollar, así como uno de los elementos orden de los puntos a
sus párrafos se encuentran contemplados en esta desarrollar y/o como sus
justificados. dimensión.. párrafos no se encuentran
justificados.
13. Bibliografía Presenta citas y todas las Presenta solo algunas No presenta citas y/o no
fuentes de información están citas y/o carece de presenta las Referencias
documentadas o alguna referencia. Bibliográficas.
referenciadas. Respeta las Deficiente aplicación de No observa normas APA
normas APA. las normas APA.
Puntaje Total, = 120 Puntaje Obtenido= Nota =
(60% exigencia)

Puntaje Total, con Excepcionalidad, Punto VIII= Puntaje Obtenido= Nota =

130
(60% exigencia)

Material complementario (adjuntar o señalar link, si aplica).

Se adjunta:
Cano Agustín (2012). Metodología de Taller. Recuperado de
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.5653/pr.5653.pdf

Descripción: Se refiere al diseño y desarrollo de Talleres, como mitología de trabajo grupal.

Especificamente, se plantea na lectura reflexiva del Punto 7. El taller en los procesos de educación
popular.

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