CARTILLA// PEQUEÑAS EXPLORACIONES INFANTILES

temas de abordaje.
introducción: en esta cartilla haremos unos breves apuntes acerca de
cómo se construye la sexualidad en los niños, ¡ojo!, cuando hablamos
de sexualidad estamos hablando del gran abanico que representa la
corporalidad del niño y la importancia que tiene su descubrimiento y
la observación de este en su diferencia, belleza, y cuidado. de esta
manera también se enseña al niño la construcción de su
autopercepción, de su identidad, y del reconocimiento de diferencias
pero diversidad que puede encontrar en todos los cuerpos y formas de
ser de otras personas.
importante destacar que como estaremos hablando de los primeros
inicios exploratorios, y sin duda alguno por los procesos
psico-sociales y sexuales que estos están teniendo, debe tener un
uso adecuado de expresiones, prácticas y palabras, respondiendo de
manera clara y concisa, y ayudando al niño a determinar y darle
significado en una manera parcial de respuesta a sus inquietudes.
los niños tienen un amplio universo experiencial activo de acuerdo a
cada paso que dan, para esto y por ello está destinado este pequeño
brebaje de lo que es el mundo de los niños, lleno de simpatía,
alegría, y emoción por cosas que ya se han perdido en el tiempo de
los grandes, por esta forma de “evolución”, las cosas enternecidas y
místicas de los niños deben alimentarse todo el tiempo, no solo en
los objetos que den significación a sus momentos, o a la compra de
su silencio, su quietud, y su cinética. Por el contrario se piensa
que estos estimulantes de su característica curiosa puedan ser
guiados con buenas pautas para las próximas interacciones
cognoscitivas que estos adquieran.
como sabemos cuidadores, la sexualidad es un tema que puede llegar a
ser muy escandaloso, de esto que no solo prohibamos aspectos que
serán cruciales para la formación de vínculos y de sí mismo, también
se debe informar al respecto de cómo orientar estas cosas que de
seguro en su momento usted tenía dudas, los primeros acompañamientos
y pilares de sus niños estarán en las raíces de su sabiduría como
cuidadores que no está exenta de errores si no de el conjunto y la
posibilidad de aprendizaje que puedan ser las maneras de ser en su
peculiaridad pero en la claridad y composición libre con límites de
los pequeños.
presentación:
isaac acosta franco: como cualquier otro perdido en el intento de la
escritura nació el 5 de marzo de 2004, su pronto fallecimiento no
fue tan pronto como el sujeto lo deseaba, de hecho este mismo hace
su biografía antes de morir cosa que nunca nadie vuelva a contar su
historia con él,la verdad porque habrán muchos que lo conocieron en
sus inicios que ni siquiera recordarán su nombre con la falsa imagen
de las pretensiones sociables. su vida se destina solamente a la
crítica deconstructivista fatalista de las versiones en las que se
presentaba a su mundo,vive colorico ansioso y maniático en la
obsesión de su saber,como todo tipo rechazado por las ideas
estereotipadas de una sociedad plástica aunque condenado por ser
producto de dichas objeciones. aparte de su insípida amargura pero
insospechada amabilidad se dedicaba a destilar sus sentimientos en
dibujos a trazos si se puede llamar arte, y como todo sujeto
producido por sui época comenzó las exploraciones digitales que
tanto habría rehusado a sus principios, no era un hombre como todo
hombre pero que es al fin serlo, si para eso nos debemos tomar mucho
contexto, mucha palabra.
a fin de poder realizar algo por su vida, comienza pobremente a
darse cuenta que no puede escapar de su fracaso, fácilmente será de
los señores que encuentran en el sofá, la cerveza, y los libros,los
sentimientos de un viejo sin espacios.

fundamentación teórica:valentina

la importancia de la fantasía en el descubrimiento

las emociones primarias(alegría, enfado, miedo, tristeza, asco,
confianza e interés).
las secundarias (vergüenza, culpa, orgullo, entusiasmo,
satisfacción, desprecio, complacencia, placer,celos ) “vienen siendo
unas fantasías del inconsciente para la satisfacción personal,
cuando la emoción es muy agresiva puede llegar a ser una posición
depresiva, sin embargo provocan placer, por el cual hay que saber
manejarlas y diferenciarlas para no caer en una total depresión o
una fantasía.
Esta formación de los objetos internos que son las emociones
primarias, los externos que son importantes para la experiencia de
cada persona, ayudan a equilibrar los malos interno las emociones
secundarias”BLEICHMAR ,NORBERTO M. “EL PSICOANÁLISIS DESPUÉS DE
FREUD”libro paidós - méxico buenos aires barcelona- edición 1989
páginas 138-139.Una madre capaz de dar amor,paciencia,persistencia
cuidado, atenciones y educación, pero por otro lado sabemos que en
ocasiones se nos sale ese ( el pecho bueno)el pecho bueno viene
siendo cuando el bebe llora y la madre le da pecho ahí mismo para
satisfacer su hambre,el (pecho malo) cuando la madre se acomoda en
la silla se demora un poco para ponerse cómoda, para alimentarlo y
lo deja esperando no atiende su llanto hay mismo.
De los 3 a los 6 años(iniciativa vs culpa y miedo es muy importante
que juegues con él, y quizás los padres tiene mucho trabajo tratan
de explicarle que no se puede, o que lo haga él solo,el niño va
sentir que no es importante, que no tiene apoyo de
nadie,inseguro,angustiado y bajo de ánimos, total indisposición
,porque para él solo existe el juego y lo demás no lo interpreta
lógicamente.
“Por otra lado los adultos con trastornos graves, se evidencia que
desde pequeños tuvieron unos padres intensamente perturbadores,de
pequeños experimentaron escenas traumáticas que quizás difíciles de
olvidar, como el abandono que es algo muy doloroso y el maltrato
psicológico y físico, para la interpretación de lo interno y su
personalidad como niño, se puede ver reflejado de adulto como
también no, inconsciente mente tiene unas fantasías que no se
explica o no recuerda con claridad.””BLEICHMAR ,NORBERTO M. “EL
PSICOANÁLISIS DESPUÉS DE FREUD”libro paidós - méxico buenos aires
barcelona- edición 1989 página 139.
La madre es la primera relación que tiene un niño, por eso es tan
importante ese primer acompañamiento,de su fantasía de ese objeto
interno o externo en búsqueda del contacto, para su satisfacción.

"ellos experimentan un deseo sexual que se llama el complejo de

edipo que es cuando el niño inconscientemente siente una atracción
hacia su madre y lo mismo sucede con las niñas un deseo sexual por
su padre que se llama complejo de electra por ende están es la etapa
psicosexual"Bedoya, Paola''Aportes del psicoanálisis en el
desarrollo infantil''universidad católica luis amigo. Medellín
17/08/2021. ellos quieren conocer todo,tocarlo todo, para saber ¿El
por que mama tiene vagina ¿Por que papa tiene pene? ¿Por qué los dos
no tienen lo mismo que yo?.
también es bien interesante hablar sobre cómo les enseñamos a los
pequeños a nombrar las cosas por su nombre y no dibujarlos de algo
más cariñoso de escuchar o por el solo hecho de pensar que puede ser
morboso decirlo o mencionarlo nooo. Ellos tienen que saber y
diferenciar que tiene vagina si es mujer y pene si es hombre, porque
puede suceder que esto se preste para abuso hacia los menores por la
mala información que los padres le dan.

De que nadie puede tocarlos sin su consentimiento, ni ellos tocar a

nadie sin preguntar, que hay respetar el cuerpo del otro y
respetarse el de cada uno.

¡no frustramos, queremos acompañamiento!

los niños en su amplio bagaje de pensamientos comienzan a construir
lo que podríamos llamar como “subjetividad”esta subjetividad hace
parte de la concepción propia que empiezan a observar los niños a
través de la experiencia, estos primeros detalles de las cosas son
las que harán parte los elementos que propician su formación
individual,pero debemos estar claros en algo estas primeras palabras
deben también tener un acompañamiento en el significado de los
diferentes objetos que interactúan en eso que ya vimos como
“subjetivo”.
al tocar este tema ya podemos adentrarnos un poco a lo que comprende
este capítulo, la llamada agresión, frustración, o berrinches como
suelen decir los padres; debemos comenzar a comprender que estas
manifestaciones de alteraciones en los niños no provienen de un
simple capricho o un show para que les obsequian el dulce que ellos
desean, segundo melanie klein que será una de las autoras base en
este proceso, no dice que estas primeras manifestaciones “agresivas”
están presentes en el estado anímico del niño que puede ser
desplazado hacia lo externo,es decir que de seguro no se trata solo
de un helado, sino de una manifestación de emoción hacia uno de los
padres, que nos dará indicios de cómo está percibiendo el niño ese
cuidador de acuerdo a el afecto que este comience a enunciar de
manera simbólica.
pero, ¿qué podemos hacer con ello?, hemos escuchado muchas veces las
múltiples teorías del cotidiano acerca de cómo no se deben malcriar
los hijos, pero estas cuestiones tertulicas que nacen de
experiencias también pueden tener ciertos sesgos, la idea de estas
pautas de crianza es poder cuestionarse como cuidadores que cosas
pueden mejorarse, y en este aspecto por ejemplo está el de atender y
poder hacerse comprender según como observamos cómo podemos
enseñarles. la fantasía como ya lo desarrollamos en el primer ítem
es el primer retoña de toda creación psíquica de los niños, que
aunque no lo creamos comprenden muchas dimensiones esas primeras
visiones psicológicas de su entorno,
solemos observar en los niños por ejemplo esto que ahora narramos de
su querer/poseer cuando ellos desean, y eso representa en ellos por
ejemplo ese egocentrismo, envidia que vemos en el niño en sus
primeros años, esta conformación de la envidia es una de las bases
en la conformación bueno/malo que el niño conciba, por esto mismo el
deber en su papel es poder acompañar no prohibir estas acciones que
se manifiesten en la interacción social que los niños poseen.
cosas como el compartir,los patrones por imitación,las palabras,la
forma en cómo se llevan a reemplazar haciendo entender al niño
porque no se puede ceder a esos deseos, etc.

como hemos venido conversando estos caracteres emotivos tan fuertes

son productos de que el niño aún no posee un entendimiento asociado
a la regulación de la respuesta hacia el medio, el niño puede
sentirse constantemente amenazado considerando que sus reacciones
hacia el entorno están concentradas en su cuerpo, precisamente acá
es donde como cuidadores se interviene en aliviar la frustración del
infante en este desarrollo del mundo que se nota tan grande y
aplastante en la insuficiencia de maduración.
y porque relacionamos esto con el tema de la sexualidad, resulta que
estas primeras emociones de conflicto psíquico del niño tienen
muchas variables en la relación que este aprende a lidiar con las
presiones que siempre tendrá con el mundo. estos primeros
acercamientos del mundo se entienden bajo los padres quienes son los
más cercanos a esos estímulos de este nuevo mundo desconocido por el
bebe, y como ya hemos logrado capturar, las imágenes de referencia
que observe de situaciones como el amor, el afecto, la constancia de
emociones sin alta perturbabilidad y angustia, serán centros para su
relación de su propia persona con su cuerpo y su exterioridad y con
las representaciones sociales que comienzan a influir en estos
procesos.

de seguro hemos pensado que hasta acá todo estaba muy facil, el
cargo de cuidadores no se reduce a las intenciones buenas o
inconscientes que como cuidadores se cometen, el arduo proceso es el
conocimiento que debe adquirirse para compartirle a otro ser, no sin
ello que este ser no tiene unas bases conceptuales y prácticas, por
esto hace que el peso no sea tan arrastrable, hablamos entonces de
que acompaños e intervenimos la visión de cómo ese ser diversifique
sus maneras de expresión en cada muro que desee escalar o incluso
bajar.
acá está entonces…, la iniciación falible de cuestionarse, ¿cómo
aprender las costumbres en la incertidumbre manteniendo el campo
para nuevas cosechas generacionales?.

los padres también hacen parte de las caídas

ya hemos hablado un poco acerca de cómo se consolidan las
relaciones en los primeros años, por esto este entramado vuelve a la
recapitulación de cómo se establece el psiquismo en los niños en el
desarrollo de los 3- 6 años, tenemos que hablar por lo pronto
primero de qué sucede con los niños a este edad, que sin duda está
en movimiento constante de flexibilidad y nuevas apuestas físicas y
psicológicas del niño,desde las perspectivas sexuales que es nuestra
temática,se debe tener la presencia que desde nuestro amigo freud
los niños se encuentran en la etapa fálica, ya se,suena muy fuerte
decirlo, pero para que mis queridos lectores no se sorprendan tanto
de cómo un niño puede tener una propiedad con sus órganos genitales,
lo pondremos en las palabras más tiernas que se puede,su hij@ ha
comenzado las exploraciones corporales suyas y del otro, y es una
fase muy importante porque comienzan a establecerse lo que hablamos
en el tomo de las fantasías los vínculos e identificaciones que se
tengan hacia los padres.
de seguro hemos oído hablar de edipo, bueno este mito griego, nos
hace alusión a esa búsqueda de relacion-complejo que se mantiene en
los requerimientos del padre, de una forma u otra al que se empecina
a no tener carácter, pero si te pones a analizar podrás saber que tu
espos@ de seguro estará tendiendo a tener representaciones con tu
padres.
en esta exposición de nuestro querido freud, sentamos una de las
bases para lo que ya luego su hij@ reconocerá, asimilada, dentro de
sus patrones identitarios, por esto mismo estas exposiciones de
conocimiento de su cuerpo, y de la guía acompañada a estas mociones
sexuales no deberían tomar el rumbo de la inhibición, pues en este
caso ya podríamos entrar a especular un porqué acerca de cómo
empiezan a establecerse sus ideas morales y estrictas en esta
persona. desde nuestra querida autora melanie klein, se expone que
el niño por lo tanto desde su fantasía proyectara las relaciones que
haya creado hacia afuera es decir hacia sus padres, acá podemos
determinar lo que se hace importante en todo proceso social y es el
interjuego, es decir que si bien el rol de cuidadores tiene unas
nociones “predominantes” se tiene que estar en constante
participación que determina las organizaciones que el niño tenga en
sus patrones individuales de su realidad.
- cuidadores, la culpabilidad, la prepotencia, y el control loco
de no cometer errores de sus propios fantasmas serán siempre a
la larga cuestiones que su el niño podrá asimilar de muchas
maneras, la cuestión es si siempre se quedarán limitados los
acompañamientos por mantener una imagen de padres que es
absolutamente punitiva con ustedes mismos.
“por buenos o malos que hayan sido los padres cada persona tiene
siempre un grado de elección posible entre distintas motivaciones”

ser, combatir, pertenecer

en la lucha interna constante del ser humano por estar presente en
el otro y en la gratificación narcisista de eso podemos localizar
varios comportamientos de los niños, recordar que estos patrones de
ansiedad, pérdida del sueño constante, inestabilidad en los
espacios, o un fuerte reclamo de una presencia objetal, pueden
llevarnos a dilucidar muchas cuestiones, el ambiente tal como
tenemos una especie de conciencia por abordar se vuelve en
persecutorio para el infante, es decir que este no tiene un control
de las frecuentes amenazas por lo tanto están siendo reforzadas
estas posiciones si no son atendidas.
por ser unos seres en crecimiento continuo hay muchas observaciones
que son catalogadas bajo la patología, complejo tener una presencia
aguda pero informada de estos caracteres presentes en el niño.
dentro de estos mismos conflictos amor- odio, agresividad-
ensimismamiento, se estarán aplicando diversas polaridades, y con
ellos diversos mecanismos algunos de estos, el que ha sido más
mencionado es la proyección, introyección tal vez el más visible
para introspectar como se van reflejando estas actitudes, consta de
saber que cosas se ponen en el afuera, o por lo tanto que cuestiones
estamos insertando todo el tiempo en las conductas infantiles,
digamos que este es el reflejo de nuestras propias consideraciones
en el cuidado, más que de los niños, habla del comportamiento que
como cuidadores está predominando y permeando las construcciones del
niño.
idealizar, idea- fantasía,de seguro y te preguntas qué de malo
tiene, y es preciso que esa sería la respuesta fundamental para
ello, estar demasiado apegados a nuestras falsas imágenes de lo que
consideramos en el otro traerá muchas convulsiones dentro del
estipulado real, es por ello que la vida no sería sin duda tan
caótica sin las ideas, tampoco tienen todo el crédito, el rol de
cuidador acá,es poder orientar al niño con ideas concretas,seguras,
y posibles dentro de su mundo, la clave si duda no aprendida es el
equilibrio, alimentar la idea no es malo, genera el carácter y
convicciones del niño,pero exentar de los códigos intersubjetivos
puede llevar al niño retroversiones de su propia imagen de acuerdo
en los espacios que habite.
la negación renombrada, si, es un mecanismo, por más convencional de
los cuentos baratos de “psicología”, nubla la posibilidad del
sujeto, niño, de poder resolver,descubrir ,actuar, con el valor de
sus convicciones pero con la imagen de sus restricciones, concibe lo
que es la regulación, la duda, la pregunta,y la pérdida falsa de la
omnipotencia, y refugio a objetos que reemplacen el caracter
reprimido.
tener en cuenta que, no hay nada que corrobore nuestras expectativas
más como padres, se es y no es,todos los seres humanos deben
sumergirse a desenmarañar y desempolvar los artículos de su propia
historia, de esta manera sabremos que no hay pretensiones, más de
creer que lo que continuamente tiene un sentido, saldrá mal, serás
un fracaso, pero piensa donde encontrarás las pulsiones placenteras
de tu empobrecida vida, no hay falso placer, no hay que poder ser
nada, siempre se dirige de acuerdo al conocimiento virtuoso de
nuestros errores, y la posibilidad de poder llevarlos con ligereza.

deseo saber cuando decir sí, y cuándo decir no

en este tomo vamos tocar un tema muy importante que rige acerca de
las ansiedades de los niños, como toda la travesía que hemos
indagado hasta llegar acá hemos visto múltiples formas en los que
los niños pueden sentirse y frente a eso tener ciertos actos en sus
comportamientos, y bueno, como este y los demás de nuevo traemos la
invitación a la conciencia y el acompañamiento, este tema no se rige
simplemente a la vida de los grandes, el hecho de que hayan
establecimientos rigurosos de nuevas responsabilidades no
desvaloriza las emociones por las que pasa el ser humano a través de
toda su maduración. ¿Recuerdas cuando muy pequeño en el jardín te
quedabas llorando por la angustia de no poder ver a tu madre?, bueno
digamos que semejante a todos estos procesos de separación e
individuación el niño siente unas emergencias de vacío, desolación,
y tristeza al no saber como defenderse en el medio, ya hemos hablado
antes de estos síntomas también. digamos que la ansiedad es un
proceso necesario en todos los humanos, pues no ayuda a estar
alertas, a pensar mejor las cosas, y claramente a ser sensibles en
múltiples ocasiones, no es una cuestión de debilidad, al contrario
las personas o niños que atraviesan esta capacidad diferente,
contienen dentro de sí mismos un mar infinito de pensamientos que a
veces no tiene una conducción alguna; pensemos si personas adultas
no pueden controlar esto con facilidad como en los ataques de
pánico, ¿como podría hacerlo un niño sin el apoyo de los vínculos
más afectivos?,la idea de poder hablar todos estos temas es ser cada
vez un poco más agudo en cuestión de las multiplicidades, carácter,
y expresiones de sus hijos, tener una frecuente idea de lo que tal
vez les sucede en el especial apoyo de sus sonrisas, miedos,
rabietas, nos da un campo más abierto para comenzar procesos
terapéuticos desde edades muy pequeñas, que ayudaran que el
crecimiento interpersonal y social de este humano pueda comprender
muchas más actitudes sanas mentalmente en sus próximos años.
no necesitamos personas con estructuras fijas, la mente es un campo
abierto neuroplástico, y como tal todas las personalidades tiene
historia en su paso, aprender esto, ser empáticos con todas las
palabras que transmiten los seres, les ayudaría a comprender que los
niños viven en una atmósfera susceptible sensible de toda
flexibilidad de aprendizaje que haya en su entorno, la vida de un
ser humano no se determina por la funcionalidad en habilidades
sociales que esta tenga, si no en el bienestar psíquico que tanto su
pequeño contexto y el mundo espacial más amplio también pueda
inter-jugar con sus magia interna.

conclusión (valentina)
Como idea general de todo este abordaje que hemos tenido es
importante que los padres acompañen a sus hijos, en todo su proceso
de evolución, crecimiento,y sus experiencias de vida ya que, nuestro
pequeños tiene muchas dudas del mundo y su entorno,hay que irlos
guiando cómo deben defenderse en esta vida como dicen los
abuelos,primero aclararles que para cada decisión tienen que tener
el consentimiento de ellos, un ejemplo tan simple puede ser, ¿que
quieres comer?. a lo que nos referimos es que no pasen por encima
de sus cuidadores,aunque la respuesta o decisión de los niños le
propicie autonomía y carácter para todo lo que realicen en su
vida,como,vestirse,actuar,pensar, etc.
Algo tan relevante también es el respetar la opinión de los demás y
no criticar su forma de pensar, enseñarles que todos pensamos
diferente,los pequeños nos van a preguntar cosas que en realidad no
sabemos cómo explicarles, o que decirles, pero eso hay que
practicarlo para cuando llegue sepamos como actuar de la mejor
manera dándole nuestra confianza y manteniéndola siempre ya que es
el lazo de una buena relación entre los hijos y sus cuidadores ,si
este se daña podrá afectar de manera muy grave a el pequeño,por ende
no tendrá un apoyo para resolver algún problema el solo , crecerá
con el pensamiento de que el solo puede todo sin ayuda de los demás.
el primer ingrediente de confianza es que ellos se dirijan a los
padres con sus preguntas sin pelos a la boca; como, ¿como se hacen
los bebés?,algo que la mayoría de los padres se angustian al
escucharlo y que es solo una explicación que puede ser de manera muy
creativa,o también hay libros infantiles que te pueden ayudar a
responder esa pregunta. con estas pequeñas pautas podemos prevenir
embarazos tempranos en la edad de la adolescencia ,abuso hacia
ellos,abortos,bullying etc. centrales a la realidad con claridad,
que sienta que hay riesgos y hay que cuidarse, que en cualquier
momento no duden en preguntar, cualquier cosa por más tonta u obvia
que sea, pero que siempre haya una buena relación y comunicación
asertiva con los padres.

Mi nombre es valentina giraldo suarez, tengo 21 años,a mis 6 años

recuerdo muy bien que me encantaban los animales,y mis padres no me
dejaban tener uno,por que decian que no estaba en condiciones de
cuidar un animal,siempre lo pedía cada año, de niño Dios, el 24 de
diciembre, con la esperanza de que algun dia lo tendria y lo
cuidaria con mi vida,la cosa es que nunca lo tuve,pero si tuve lo
más importante una chica muy enfocada en sí misma,que lo que se
propone lo logra, y que es capaz de hacer lo que muchos no se
atreven a enfrentar, hoy en dia adopte una perrita se llama abril,y
es la motivación de mi vida, mis padres la aman es algo
sorprendente, lo mejor es que cambie una vida y a raíz cambia un,
pensamiento.

recomendaciones generales: juli