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ESTRATEGIA PARA EL TRABAJO

CON NIO INTERIOR


JULISSA MARIANA PORRAS MARTNEZ


8 DE JULIO DE 2014
INSTITUTO UNIVERSITARIO CARL ROGERS
PUEBLA,PUEBLA
El nio interior es la parte vital, pero sumergida del Yo, que nos conecta con la alegra y con la
tristeza de nuestra infancia y a travs de ello se puede alcanzar la plenitud en la adultez. Para
Jung, el nio interior es, el smbolo de la parte de la personalidad humana que quiere
desarrollarse y llegar a ser todo. Al recuperar al nio interior es la oportunidad de un trabajo
colectivo que se dirige a aflorar toda la sabidura del nio, pudiendo aportar a la conciencia
adulta.
El nio interior representa nuestra totalidad psquica, la parte genuina que se va perdiendo al
hacernos adultos; se presenta en los sueos, fantasas, deseos, imaginaciones, intuiciones, al
crear y principalmente a la sensibilidad.
Al establecer contacto con el nio interior se consigue liberar emociones, en ocasiones los
encuentros pueden ser dolorosos, pero al mismo tiempo el liberador al dejarse llorar
libremente, principalmente descubrir que no es verdad lo que nos han hecho creer acerca de
quines somos. El modo en qu fuimos tratados de nios es el modo en cmo nos trataremos
durante el resto de nuestra vida y el modo en como muchos tratan a sus hijos. De nios quiz
no hemos podido modificar o comprender la realidad, pero ahora, de adultos, s podemos y
debemos hacernos responsables por eso nio, como si fusemos nuestro propia madre o
padre.

No importa lo que nos hacen,
Lo que importa es lo que hacemos
Con lo que han hecho de nosotros.
(Jean-Paul Sartre)


Objetivo: Reconocer y ayudar al nio herido que existe en el interior, evitando que se lamente
por sus necesidades de desarrollo insatisfechas.

















Las heridas de los nios comienzan cuando los padres son incapaces de satisfacer las
necesidades de afecto y esto es reflejado en un adulto insatisfecho, con desordenes
narcisistas. John Bradshaw, describe las necesidades de los adultos despojados de su
narcisismo en su infancia asumen varias formas:
Una tras otra, cada relacin les causa desilusin.
Siempre buscan al amante perfecto que satisfaga todas sus necesidades.
Se vuelven adictos (como intento de llenar la psique).
Luchan por obtener objetos materiales y dinero porque ellos les proporcionan la
sensacin de ser valiosos.
Se convierten en actores o en deportistas pues necesitan la constante adulacin y
admiracin del pblico.
Utilizan a sus propios hijos para satisfacer sus necesidades. Tratan de obtener de sus
hijos el amor y la admiracin especial que no pudieron lograr de sus padres.

Los nios necesitan seguridad y una orientacin positiva de las emociones para entender sus
propias seales interiores. Tambin requieren de ayuda para aprender a separar sus
pensamientos de sus sentimientos
Entorno
Codependencia
Nio herido
Aprender a
valorarse a s
mismo
No puede saber quin es.
Sin identidad no hay
intimidad.

Es por eso que a los pequeos se les debe brindar confianza, pues el mundo parece peligroso,
hostil, impredecible, llegando a confundir la intensidad con la intimidad, la obsesin con el
cuidado y el control con la seguridad. Por lo tanto, el nio debe estar siempre alerta y tener
todo bajo control pues piensa si yo controlo todo, entonces nadie me podr sorprender
descuidado y lastimarse.
Para comprender cmo el nio herido que se aloja en nuestro interior acta para satisfacer
necesidades pendientes desde la infancia y traumas no resueltos, tenemos que entender que
la principal fuerza motivadora en nuestra vida es la emocin, siendo esas una especie de
combustible que nos mueve para defendernos y satisfacer nuestras necesidades bsicas.
Nuestra ira nos impulsa a defendernos, protegemos nuestros derechos y luchamos por ellos.
El miedo nos hace huir de los peligros, impulsndonos a correr y buscar refugio. La tristeza
nos hace llorar, a travs de las lgrimas aliviamos nuestro dolor. Si stas emociones no son
bien llevadas, el adulto puede reproducir la violencia en oros, hacer o decir a los hijos lo que
dijimos que nunca se hara o dira, experimentar regresiones espontneas como berrinches o
rabietas, e incluso ser inapropiadamente rebelde.
Piaget, quien denomina a los nios como extraos cognoscitivos, por no pensar como
adultos, describe el desarrollo cognitivo, el cual pasa por un periodo absolutista todo o nada,
donde son generados pensamientos como si mi padre me abandona, todos los padres me
abandonarn, por lo tanto se siguen generando heridas que no son explicadas por los padres.
Los nios afectados que viven en el adulto, se abstraen de la contemplacin del s mismo. El
nio tiene la necesidad innata de saber, experimentar, explorar, observar y tocar, de manera
espontnea y as cubrir sus necesidades. La elasticidad y flexibilidad son el resultado de
nuestra habilidad para adaptarnos a situaciones nocivas; las cuales tambin le permitieron
sobrevivir a la enfermedad, los desrdenes y el abandono emocional.

si podemos confiar en el mundo, seremos capaces de aprender a confiar en nosotros mismos


John Bradshaw, propone un cuestionario para conocer en qu grado nuestro nio interior est
herido, el cual consta de tres reas (identidad, necesidades bsicas y socializacin), donde se
pide conteste s o no a cada tem y si contesta afirmativamente a diez, la herida va
incrementando mientras ms tems afirmativos sean contestados.
el juego es parte de la naturaleza

Se cree que conforme vamos creciendo el juego debe de ir desapareciendo por su poca
seriedad, sin embargo es parte de la espiritualidad, los nios son espirituales por naturaleza,
es lo ms profundo y autntico en nosotros, se encuentra en verdadero Yo. Si esto no es
atendido, se crea una herida que puede desembocar a la codependencia.
Conforme sigue el desarrollo, los nios se topan con violaciones y abusos, donde no se
respetan los lmites de los nios, por ejemplo el besarlos en la mejilla sin que ellos lo deseen,
saludar a un familiar, abrir la puerta del bao cuando ellos estn dentro, etc., adems de los
abusos y violaciones sexuales. Al ser vctimas de del abuso sexual, se siente que no son
dignos de ser amados tal cual son y hay una transformacin en dos caminos, en un ser anti
sexual o un ser sper sexual.
Por otro lado el nio golpeado difcilmente podr creer que es un ser especial, maravilloso y
nico por las heridas ya echas. El abuso emocional tambin genera perfeccionismo y se basa
en la vergenza, el control y la culpa, as como la manipulacin. Constantemente son
marcadas las fallas en el comportamiento. No debes sentir lo que sientes, tus ideas son locas,
tus deseos son tontos
Alice Miller realiza una comparacin entre el nio herido y un sobreviviente en el campo de
concentracin. Los reclusos de un campo de concentracin, en su interior son libres de odiar
a sus perseguidores, tienen la oportunidad de experimentar sus sentimientos, an de
compartirlo con otros reclusos, y eso les evita tener que rendir su Yo los nios, no tienen esa
oportunidad. No deben odiar a su padre o madre, temen que por esa causa ya no los amen;
as a diferencia de los recluidos en campos de concentracin, afrontan a un verdugo que aman,
por lo tanto el nio continua viviendo en su tormento, sufriendo pasivamente o regaando,
fingiendo externa e internamente, proyectndose y expresndose de la nica manera que
reconoce, y recobrar a ese nio es la primera etapa de regresar al Yo.

Recuperar al nio interior implica retroceder a sus etapas de desarrollo y concluir los
asuntos pendientes

Los problemas no pueden ser resueltos con palabras, si no nicamente a travs de la
experiencia; no slo la experiencia correctiva sino mediante el alivio de los temores originales
(tristeza, ira).
El nio herido est lleno de energa no resuelta, debido a la tristeza de los traumas de la niez,
as evitar o terminar lo sucesos dolorosos del pasado y utilizar esa energa en el presente. Si
no ocurre, la energa se congela. Al tocar el sentimiento legtimo (Jung), la energa se libera.
Por lo que necesitan ser vividos a travs del grito, sollozando, llorando, el sudor el temblor.
Esta energa estancada podramos colocarlo en un sencillo esquema:
Ira-> tristeza -> remordimiento-> hubiera-> vergenza

La recuperacin de los sentimientos es un proceso, no un suceso (John Bradshaw), la
mejora se nota casi inmediatamente

Carl Rogers comenta que Lo que es ms personal, es ms general. Las ms ntimas
necesidades humanas, los ms profundos temores y ansiedades, son ms o menos
compartidos por todo el mundo. Si la madre no est consciente de su cuerpo ser difcil que
est en contacto con su beb, por lo tanto se desconecta de las necesidades de ambos.
Para ser buen padre o madre, es necesario estar mentalmente sano, satisfaciendo las propias
necesidades con los propios recursos y con un cnyuge que los apoye en el proceso. Aun as
ningn padre o madre, nunca ha sido perfecto y ninguno lo ser; lo importante es tratar de
curar las heridas del nio interior para no daar a sus hijos.
Por lo tanto no seramos adultos con bloqueos si nuestras necesidades de desarrollo hubieran
sido cubiertas, es por eso que se plantean las siguientes estrategias para el trabajo con nio
interior, buscando satisfacer en cada etapa las necesidades surgidas.

confiar: encontrarse como aliado para
superar el dolor original.
Aceptar: tal cual fue la situacin.
Shock: como comienzo del duelo
ira:
tristeza
remordimiento
soledad

Sanar
heridas del
nio
interior
emociones
reprimidas
La huella del
trauma inicial
La compulsin
de repetir
Restauracin del
dolor original
Restauracin del
puente
emocional
Confirmacin
del abuso
sufrido
Conmocin y
depresin: ira,
herida y tristeza,
remordimiento,
verguenza
recurrente
Quien ande de puntillas, no puede pararse,
Quien da zancadas, no puede caminar
Proverbio chino



EDAD ETAPA INFANCIA NORMAL PROPUESTA TCNICA
0 a 9 meses infante Las ms ntimas necesidades
humanas y los ms ntimos temores y
ansiedades, son compartidos con el
mundo. Es la etapa simblica, donde
la madre sirve como espejo de nuestro
mundo, el ser est indiferenciado,
siento un nosotros, antes de ser un
Yo, creando un puente interpersonal.
- Recabar informacin
acerca del sistema
familiar.
- Expresar lo no expresado.
- Experimentar
sentimientos.
- Escribir una carta al
nio(a), como si fuera
alguien distinto.
- Frases positivas al nio
interior.
- Imaginacin guiada *
9-18 meses beb Los nios tienen necesidad de
expresar su separacin y explorar sus
diferencias. Uno de los principales
resultados de una saludable
autonoma, adems de la fuerza e
voluntad equilibrada es la realizacin
de la constancia objetiva; cuando el
nio llega a los tres aos, necesita
entender que nadie es perfecto, ni sus
padres, ni l; se da cuenta de que sus
padres a veces le propician placer y
otras se lo quitan, aun as seguirn
siendo sus padres. Necesita aprender
que sus sentimientos y actitudes son
ambivalentes.
Nio herido-> rgido y absolutista todo
o nada-> dificultad en lmites; ser
defectuoso; se le dificulta decir no; se
asla evita ser lastimado.
- Cuestionario acerca del
sistema familiar y l
mismo en la etapa
descrita. Adems de
conocer los secretos
familiares.
- Compartir la propia
historia de la infancia con
alguien.
- experimentar los
sentimientos de esa
etapa, pudindose ayudar
de una fotografa.
- Carta al Yo beb.
- Afirmaciones
- Imaginacin guiada.
- Trabajo en grupo: Fiesta
de bienvenida de la etapa
preescolar.

edad etapa Infancia normal Propuesta tcnica
3-6 aos preescolar Se desarrolla la capacidad para
prever cmo ser la vida y obtener
una identidad. Todo el tiempo
preguntan <<porqu>>, para tratar
de entender el mundo. Como
proteccin aparece el egocentrismo,
la fantasa y as descubren su poder.
Los padres funcionan como un
modelo de aprendizaje, si se logra un
vnculo de calidad las heridas
disminuyen. Un nio herido en esta
etapa, se vive con culpabilidad
recurrente o txica, es confluente y
los introyectos bloquean su
desarrollo.
- Cuestionario sobre los
aspectos del adulto, en la
vida preescolar. (roles,
quin lo enseo a ser
hombre/mujer, quin le
habl de sexo, amor
intimidad, relacin con
hermanos, compaeros,
abusos).
- Compartir cmo vivi su
infancia, poniendo
nfasis en los juegos
sexuales con los nios de
su misma edad, si hubo
incesto, culpa, etc.
- Carta al nio,
comentndole que l le
resolver todas las
dudas.
- Carta a mam y pap de
la edad preescolar
- Reconocer las etiquetas
impuestas
- Afirmaciones
- Imaginacin guiada.
6- 11 aos Edad escolar La socializacin y adquisicin de
habilidades, corrobora la identidad
que se ha formado anteriormente.
Estas habilidades generan una
sensacin de poder y esperanza.
- Historia de vida.
- Identificar figuras de
adultos significativos en
esta etapa.





Bradshaw, J. De vuelta a casa. Estados Unidos: Bantam Books
Bradshaw, J. Nuestro nio interior. Estados Unidos: Bantam Books
Soy capaz, puedo ser lo que yo
decida.
El nio herido es castigado por
inmaduro, al calificarlo y compararlo
con el resto del grupo, por no
memorizar al mismo nivel que sus
compaeros, por no ser perfecto.
- Escribir eventos
importantes por ao de
edad.
- Reconocimiento de
eventos traumticos
- Generar sentimientos
travs de fotografas.
- Crear un cuento o fbula
acerca de la infancia.
- Afirmaciones
- Imaginacin guiada.
13-26 aos adolescencia Hay una identidad consciente, se
genera ambivalencia entre lo que
desea y lo que realmente necesita,
hay una distancia entre los padres y
el adolescente; es importante la
orientacin vocacional; se siente un
vaco interior por los cambios
generados, hay exploracin sexual.
- Cuestionario acerca de
esta etapa.
- Historia de cmo el nio
herido comenz a afectar
al adolescente.
- Compartir la historia de
vida.
- Imaginacin guiada
Bienvenido a casa
adolescente.
- Proceso del perdn para
recuperar al nio herido.
Cada persona es tan nica como la huella de su pulgar. No existen dos
iguales. No hay dos personas que entiendan la misma frase de la misma
manera As, al tratar con personas no intente acomodarlas a su concepto
de lo que deben ser
Milton Erickson