TABLA DE CONTENIDO Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

En el proceso de la orientación vocacional se involucran el ámbito psicológico y pedagógico

para ayudar al estudiante a tomar una decisión vocacional en dirección a su proyecto de vida
en concreto, en este proceso se consideran las motivaciones, actitudes y aptitudes de la
persona. La orientación vocacional ha estado cobrando mayor importancia en los últimos
tiempos, por lo que es más valorada dado su gran aporte en los proyectos de vida de las
personas, pues les permite tener un mejor conocimiento acerca de las diversas opciones y/o
posibilidades que tiene y que debe evaluarlas para tomar una decisión y elegir la ideal con
objetividad y sentido crítico. En ese sentido, el estudiante acompañado del especialista va a
explorar sus propios intereses y elegir la más acorde a su perfil, considerando sus habilidades
y/o competencias, pero también tomando en cuenta los factores limitantes. Entonces, es muy
importante planificar, organizar y desarrollar un programa de orientación en las aulas, pero
esto debe darse de manera controlada considerando cada aspecto de cada una de las
actividades que se van a realizar, pues en esto recae descubrir destrezas y/o preferencias de
los alumnos. A partir de lo antes mencionado, el presente trabajo tiene por objetivo elaborar
una tabla de contenido y cronograma de actividades de un programa de orientación
vocacional en base al caso expuesto.
El presente caso trata de una Institución Pública que ha solicitado un Informe psicológico
vocacional y educacional de un adolescente, en función al diagnóstico vocacional realizado.
Este informe será presentado al Director del colegio o Jefe del Departamento de Psicología
(docente del curso). Dicho informe debe incluir los contenidos que se van a trabajar en el
programa y el cronograma de actividades. El programa de orientación vocacional presentado
en este trabajo se ha formulado en base a los principios de la psicología educacional; es decir,
con el propósito de ayudar/apoyar al alumno, tal como señala Peñaloza (2014):
En este sentido, los programas de orientación vocacional en Colombia nacen con el
objetivo de ayudar a los estudiantes del ciclo diversificado a que se conozcan a sí
mismo, conozcan las oportunidades de estudio y trabajo que les ofrece el entorno y
tomen una decisión de carrera consciente y responsable. (p. 90).
El programa fomenta las siguientes acciones centradas en sus habilidades del estudiante:
 Describir
 Preguntar
 Imaginar
 Descubrir
 Definir
 Deducir
 Aplicar
 Planificar
 Comparar
 Jerarquizar
 Elegir
 Examina
 Evaluar
Todas las habilidades cognitivas mencionadas ayudaran a fortalecer y/o incrementar
su:
 Confianza
 Sentido de responsabilidad
 Sentido crítico
 Reflexión
 Autoestima
 Apertura
Así mismo, las actividades se enfocan en:
 La explotación de carreras
 La información y planificación
 La toma de decisiones
 La orientación realista
Tabla 1

TABLA DE CONTENIDO
Sesiones TEM A OBJETIVO DESARROLLO
Taller: Tomando conciencia del Comprender la importancia de la toma de A traves de un video introducctorio, el adolescente comprendera la importancia de su proyecto de vida, la
programa decisiones para nuestro proyecto de vida toma de desiciones, y por tanto del mismo programa.

Evaluamos mis antecedentes Reconocer nuestros puntos fuertes y debiles. Se les solicitara realizar un registro de los cursos que mas les grusta y los que menos les gusta, tambien de los
Etapa 1 cursos en los que obtuvo mayores calificaciones y en los que tuvo menores puntajes.

Taller: ¿Cómo me siento? ¿Qué quiero? Reconocer nuestras necesidades Se presentará una serie de preguntas mediante una dinamica grupal para conocer sus necesidades.

Mi propio proyecto de vida Reflexionar sobre nuestras aspiraciones y Mediante un testimonio de ejemplo, el adolescente sesentira motivado a reflexionar sobre su propio proyecto
proyecto de vida de vida, su historia y aspiraciones en su vida.

Etapa 2 Taller: Yo admiro a…
Taller: Yo aspiro a…
Charla vocacional
Reconocer los úntos fuertes y motivos por wl Se realiza una dinamiza de investigacion y reconocimiento, el adolescente debe reconocer a las personas que
que admiro a esa persona para conocer mas admira, indagar que aspectos admira de ellos…En esta etapa del programa se va involucrando poco a poco a
sobre lo que quisiera para mi. la familia
Visualizarse a uno mismo para crear El adolescente tendra que describir sus sueños y/o aspiraciones que tiene, co una dinamica de "En un año
expectativas y reflexionar si es lo que realmente yo…" En 5 años me veo…" En 10 años yo…"
lo que se quiere.
Reconocer mis gustos profesionales y conocer La charla ayuda a que reconozcan los gustos profesionales de cada uno, conocer el mercado y los ambientes
mas sobre ellos. laborales, y los espacios y/o roles en ese aspecto. En esta charla se hablara de la profesión que sesea
desempeñar, pues tendra que identificar qué le gusta de esa eleccion, su finalidad, etc.

Mi histotia Reconocer mas sobre uno mismo. Se profundiza en el autoconocimiento y el reconocimiento de su decisión
Etapa 3
vocacional y sus habilidades mediante una charla introspectiva.
Taller: Mi pregunta es… Resolver las dudas de cada uno sobre la De acuerdo a su posible eleccion y proyecciones, se puede invitar a un profesional adecuado de la carrera en
profesion que se tiene en mente. aspiracion para resolver sus dudas, del igual forma compartiles una libreta con toda la informacion acerca de la
profesion, cursos, mercado laboral, desempeño y especializaciones.

Compartir informacion para fomentar la
Yo prefiero comunicación y respaldo mediante opiniones del
resto.
Conocer el perfil profesional de acuerso al
Test vocacional propio mediante una prueba confiable y
validada.
Etapa 4 Charla: Mi familia Fortalecer el aporo y respaldo de la familia
involucrandolos en el proceso.
Cada estudiante escribe la profesion de su preferencia en un papel. Asi mismo, hace una lista de la razones por
las qe la prefiere. Esa informacion la comparte con sus compañeros.
Se le realiza un test vocacional a cada uno para conocer las profesiones
mas afines al perfil de cada uno.
Se profundiza en el rol de la familia en el proceso de de orientacion vocaional y el apoyo en/resaldo en la toma
de decisiones del estudiante. En la charla se les explica la importancia del apoyo, respaldo y respeto en las
elecciones/decisiones, se le explica el proceso y como acompañar al adolescente.

Taller: Las oportunidades de formación Fortalecer el conocimiento de las oportunidades Se les presenta todo el panorama acerca de las carreras y oportunidades de formación que existen tanto
y empleabilidad academicas. universitarias como no universitarias para que puedan conocer toda la información académica.

En el taller se busca que los participantes identifican los factores internos y externos que pueden interrrumpir su
Apartar las posibles dudas y/o miedos que
Charla: Identificando factores eleccion, por lo qur se le asesora como lidiar con ellos para que no sea un obstáculo en du camino vocacional.
puedan convertirse en barreras para sus metas.

Taller: Mis proyectos Mentalizarse un proposito y plaificar un camino En el taller se les enseña a planificar un camino hacia sus metas y lo que les gustaría alcanzar; en este proceso,
Etapa 5 co el paso a paso a seguir para nuestras metas. ellos van a reflexionar sobre sus deseos, ambiciones e inquietudes a nivel profesional

Mis habilidades y destrezas en mi Fortalecer nuestras habilidades de acuerdo a El estudiante desarrollara sus habilidades de acuerdo a la profesión, mediante ejercicios y actividades propias,
desarrollo vocacional. nuestro perfil profesional. fomentara y/o fortalecera sus habilidades de acuerdo a la profesion elegida.

Tabla 2
 CRONOGRAMA DE PROGRAM A VOCACIONAL
Sesiones TEM A S. 1 S. 2 S. 3 S. 4 S. 5 S. 6 S. 7 S. 8 S. 9 S. S. S. S. S. S. S.
Etapa 1 Taller: Tomando conciencia del programa X 10 14 12 13 14 15 16

Evaluamos mis antecedentes X

Taller: ¿Cómo me siento? ¿Qué quiero? X

Etapa 2 Mi propio proyecto de vida x

Taller: Yo admiro a… x
Taller: Yo aspiro a… x
Charla vocacional x
Etapa 3 Mi histotia x
Taller: Mi pregunta es… x
Yo prefiero x
Test vocacional x
Etapa 4
Charla: Mi familia x
Taller: Las oportunidades de formación y empleabilidad x
Charla: Identificando factores x
Taller: Mis proyectos x
Etapa 5
Mis habilidades y destrezas en mi desarrollo vocacional. x

Finalmente se puede concluir que el proceso de orientación vocacional es de suma

importancia para los estudiantes, ya que se le puede brindar orientación general y/o
focalizada previo diagnostico y/o revisión, de manera que se puedan evitar deserciones u
alguna otra consecuencia, como subsede en Colombia según Peñaloza (2014) “Para paliar
esta última problemática, el Ministerio de Educación nacional ha diseñado programas para
promover la orientación vocacional para la escogencia de carrera dentro de la educación
superior mediante la puesta en marcha de dos programas claves relacionados.”. (p. 90). Por el
contrario, cuando el estudiante recibe una adecuada orientación vocacional es seguro que
realizara una correcta elección de carrera profesional, por lo que va la satisfacción vocacional
no será un problema o inconveniente para él.

Bibliografía:
Peñaloza, H. A. B. (2014). Incidencia de los programas de orientación vocacional en
Colombia. Horizontes Pedagógicos, 16(1), 89-97. Recuperado de:
https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/16108/674