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CUESTIONARIO DE DIAGNÓSTICO TUTORIAL

Nombre: Salvador Duarte Rodríguez.

INSTRUCCIONES. Conteste el siguiente cuestionario:

1. ¿Cuál es su definición de diagnóstico tutorial?


Es el estudio previo que se hace de los alumnos tutorados con el objetivo de conocerlos y
de proponer objetivos que sean acordes con sus necesidades, por lo cual esta evaluación
se lleva a cabo mediante la aplicación de diversas técnicas e instrumentos.

2. ¿Qué ventajas proporciona el realizar un diagnóstico de los


estudiantes a tutorar? (Nombre por lo menos dos)
 Una relación estable entre tutor y estudiante mediante estrategias educativa.
 El poder guiar de forma apropiado el proceso de aprendizaje del estudiante.
 Aporte de soluciones a la deserción escolar

3. ¿Cuáles serían algunas de las consecuencias de no llevar a cabo un


diagnóstico tutorial? (Nombre por lo menos dos)
 Se puede provocar el aislamiento del estudiante
 Falta de conocimiento de las características y aspiraciones del estudiante
 Utilizar estrategias equivocadas para tratar de integrarlo al grupo

 Con base en su propia experiencia como profesor o tutor:

4. Plantee seis características de los estudiantes de su Institución


a. Responsables al realizar las actividades que se les encomienda.
b. Solidarios apoyan a quien lo necesita de manera voluntaria.
c. Innovadores porque son creativos para desarrollar nuevas ideas.
d. Emprendedores porque tienen iniciativa de realizar nuevas cosas.
e. Son de alto desempeño se mantienen en constante actualización y superándose día
con día.
f. Trabajan en equipo y se complementan para alcanzar nuevas objetivos.

5. Describa cinco causas principales del rezago estudiantil en su Instituto


a. La alimentación deficiente y que la mayoría de los estudiantes asisten a clases sin
desayunar.
b. Bajos recursos en la mayoría de las familias.
c. Los estudiantes trabajan demasiado tiempo por lo cual no le dedican lo necesario
para el estudio.
d. El abandono de los padres, porque le dedican muy poco tiempo a sus hijos en casa
debido a situaciones de trabajo.
e. Los estudiantes no cuentas con los conocimientos previos necesarios para el nivel
académico en cual se encuentran y desertan.

6. Agregue al menos un factor de riesgo a la clasificación que se presenta


en la lectura.
Un factor de riesgo es que el estudiante no cuenta con los medios necesarios para
trasladarse a la institución educativa para poder seguir estudiando
La deficiente orientación vocacional antes de entrar a la carrera en nivel superior.

7. Plantee un objetivo del Plan de Acción Tutorial de su plantel


Implementar el conjunto de acciones educativas para la atención más personalizada al
estudiante, que contribuyan a su permanencia en la Institución y fortalezcan su formación
integral.

8. ¿Qué aspectos de la vida del estudiante pueden ser evaluados


mediante la observación? (nombre al menos uno).
 La conducta que presenta el estudiante bajo ciertas circunstancias dentro y fuera
de la institución.

9. ¿Qué aspectos de la vida del estudiante pueden ser evaluados


mediante la entrevista? (nombre al menos dos).
Se pueden ser evaluados sus aspectos académicos, personales y familiares
del estudiante para clasificar problemas a fin de valorar opciones y establecer un
plan de acción.

10. Describa cinco datos que, en su opinión, son necesarios de considerar


en el apartado “Datos generales del estudiante”.
 Nombre del estudiante: Para saber de quien a quien se está tratando.
 Grupo: Es conveniente saber en cual grupo se encuentra para determinar el
contexto en el cual se encuentra.
 Domicilio: Para saber el contexto social donde se desarrolla el estudiante.
 Datos de los padres: Saber su contexto familiar dentro de su casa.
 Trabajo: Para saber si tiene alguna ocupación que le pudiera quitar tiempo para el
desarrollo de sus actividades académicas.
Técnicas e instrumentos de Descripción
evaluación diagnostica
Consiste en recoger información relevante sobre aspectos académicos,
Entrevista personales y familiares del estudiante para clarificar problemas a fin de
valorar opciones y establecer un plan de acción.
Se entiende por historia de vida el relato biográfico, obtenido por el
tutor mediante entrevistas sucesivas, en las que el objetivo es mostrar
el testimonio subjetivo de un estudiante en el que se recojan tanto los
Historia de vida acontecimientos, como las valoraciones que dicha persona hace de su
propia existencia. La historia de vida desde su aparición aparece
plasmada bajo tres modalidades como son: la biografía, la
autobiografía y el relato o narración de vida.
Nos permiten mediar ciertos aspectos psicológicos del estudiante
como lo es su conducta bajo algunas circunstancias o también permite
Pruebas psicopedagógicas
saber el grado de desarrollo emocional que tiene para desenvolver en
la sociedad.
Son los conocidos como grupo reducido de personas, no menor de 5
ni mayor de 20 personas, los cuales se reúnen para intercambiar ideas,
sobre un tema de manera informal, considerado como un intercambio
Grupos de discusión que se da en los individuos “cara a cara”, donde todas estas personas
o individuos poseen un interés común para discutir un tema en
particular y resolver un problema o adquirir una información
especifica
Nos permiten saber las capacidades adquiridas que tiene el estudiante
Escalas de rendimiento
sobre una o varias materias en específico y nos permiten ver su
académico
desarrollo académico.
Nos permite obtener información más específica del estudiante por la
manera en que están formuladas preguntas, al igual que su
Cuestionarios profesionales
distribución para que el encuestado lo responda con la información
necesaria, para determinar ciertas características
Permiten saber de
Permite obtener Permiten obtener Permiten plantear forma detallada las
Técnicas e instrumentos de
información académica, información de ideas y discutirlas de capacidades
evaluación diagnostica
personal y familiar carácter emocional forma abierta académicas del
estudiante
Entrevista X X
Historia de vida X X
Pruebas psicopedagógicas X X
Grupos de discusión X X X
Escalas de rendimiento
X
académico
Cuestionarios profesionales X X X

Aquí se puede observar que las diferentes técnicas y herramientas de evaluación diagnostica tienen diferentes propósitos
y objetivos a cumplir para apoyar al tutor en ciertas tareas específicas con sus tutorados, es por eso que tenemos que
elegir la más apropiada dependiendo de la información que necesitemos recolectar del estudiante, porque ésta será clave
para poder brindarle un apoyo completo en el área de su formación que lo necesite de forma oportuna y así siga estudiando
y alcance sus mentas con el apoyo de nosotros como tutores.