CONGRESO ALIANZA GLOBAL

EMDR INFANTO-JUVENIL

EMDR:
INTERVENCIÓN PARENTO-FILIAL
Paz Gómez Zlatar
Psicóloga Infanto-Juvenil
Supervisora y facilitadora EMDR
Miembro Alianza Global EMDR
Infanto-Juvenil
Coordina comisión EMDR Chile
Infanto-Juvenil
 MODELO DE
TERAPIA EMDR TEORÍA
INTERVENCIÓN
MODELO EMDR SPIA DEL APEGO
PARENTO FILIAL
“El niñ@ entra a la vida sana a través de la
puerta del apego seguro, por consiguiente,
promover competencias parentales sanas es
prioridad en el orden de cualquier
intervención familiar y social destinada a
asegurar el bienestar infantil.”

(Siegel, 2011)
TIPOS DE TRAUMAS
Trauma
Impersonal “T”

Trauma
Interpersonal
“T”

Trauma de
Apego
“T +T +T”
 “La mente infantil emerge del interfaz
entre las experiencias relacionales de un
niñ@ con sus progenitores y la
estructura y funcionamiento de su
cerebro”
(Siegel, 2010)
La identidad se construye de
afuera hacia adentro. 5 Neuronales, dentro de áreas
4 afectivas.
El crecimiento del cerebro
del niñ@ requiere
interacciones Cerebro a
Cerebro (HD a HD).
El apego es el primer modelo de
uno mismo y del mundo. Es el
fondo fisiológico de la mente.
1
Experiencias tempranas de
apego forman conexiones
2 corticales y subcorticales,
que median funciones socio-
3
Padres correguladores
del niño :
“Sostienen la mente del
niñ@ en sus mentes”
 Home

EL SISTEMA DE REGULACIÓN
DEL NIÑ@ SE CONSTRUYE Experiencias
repetidas

Filtra nuestras Representaciones

relaciones de la interacción
(lentes)

Modelo mental de
Organización
la relación
experiencias
(sin palabras;
interpersonales
procedural)
 Home

MODELO SPIA
En el niñ@, el sistema nuclear de
redes de memoria se organiza a través
de sus cuidadores.
01
Al omitir la intervención con los
padres, se mantienen las respuestas
desadaptativas del niñ@, dada la
02 mantención de los agentes que
originan las respuestas disfuncionales.

Ayudar en la asimilación del rol

parental y responsabilidad en la
construcción del sí mismo, del niñ@.
SPIA: CONFIANZA EN LOS RECURSOS

La naturaleza de los
padres es a cuidar y a Central es la confianza en
proteger; hay que los padres; si los ayudas a
trabajar con ello para ver, ellos VAN A VER (HD /
que aquello que está HD).
obturado, se destrabe.

La terapia parento-filial genera en los padres una positiva

disposición hacia el cambio. Se sienten comprendidos,
acompañados y conectados con ellos mismos.
Apropiados de su parentalidad
“En cada cuarto infantil hay fantasmas; visitantes del
pasado no recordados de los padres. Estos espíritus
poco amigables llegan sin que se los llame”.
(Frailberg. 1975)

Mirada compasiva a través de la perspectiva

intergeneracional del trauma y los patrones de apego

Fortalecimiento del vínculo terapéutico que permite

procesos de cambio profundos, más allá del síntoma.

LOS PADRES DE NUESTROS PACIENTES, SON “HIJ@S”A LOS QUE LES TOCÓ SER PADRES
 El padre como adulto,
El puerto de entrada tiene más dominio y Si los padres logran LOS MODELOS
privilegiado para más libertad para comprender a su MENTALES DE LOS
cambiar sus hij@ con mayor PADRES, SE PROYECTAN
modificar la relación profundidad,
parento-filial son las representaciones. HACIA SUS HIJOS ANTES
cambiarán también DE NACER
representaciones sus representaciones
parentales. Cuenta con más sobre él.
recursos y la (Inés Di Bártolo, 2016)
posibilidad de tomar
nuevas perspectivas.
 PSICOTERAPIA EMDR PARENTO-FILIAL
La conexión intersubjetiva terapeuta-
padres, permite responder a la
necesidad de éstos de compartir sus
estados mentales, en relación con la
parentalidad.
NO podemos cambiar sin lo
intersubjetivo. “el HD del paciente
podrá llegar tan lejos como el HD del
terapeuta pueda llegar”.
La mente del cuidador se
expande diádicamente, a partir
del encuentro de los estados
1 2 mentales y de la sincronización,
con el terapeuta.
4 3 Progresivamente alcanza la
regulación y las habilidades
parentales, que permiten la
reparación del apego, en el niñ@.
 PLANIFICACIÓN DEL
TRATAMIENTO Y PARENTALIDAD

Es una cuestión compleja cuándo y cuánto

1 incluir a los padres en el tratamiento.

La decisión de los padres de tomar parte

2 en uno o más niveles de intervención,
debe respetarse al máximo.

Importante que los padres tengan

3 suficiente información para tomar una
decisión consentida, , conociendo las
consecuencias a corto y largo plazo.
 Hacerles saber que ellos son los
4 verdaderos expertos en sus propias
vidas.

Invitarlos a ser co-investigadores del

5 terapeuta y a añadir y modificar la
información entregada por él.

Recordar que el terapeuta los acompaña,

6 libre de crítica; que se trata de
comprensión, conciencia y sanación .
DOBLE PERSPECTIVA EN LA SALUD MENTAL

PADRES Y SUS
POSIBILIDADES

NIÑ@S Y SUS VINCULOS

 TERAPIA EMDR
INFANTO-PARENTAL
Trauma
Reprocesamiento

Incrementar la capacidad del niñ@ de regular y tolerar afecto.

Sensación de seguridad y control .
Incrementar la capacidad de los padres de regularse a sí
mismos y al sistema del niñ@, frente a los disparadores del
niño.
Visibilización y mentalización del niñ@ , por parte
de los padres.
TERAPEUTA DE LA
DÍADA PARENTO-FILIAL
.

ELEGIR TARGETS DE REPROCESAMIENTO

DEL VÍNCULO PARENTO-FILIAL

Intencionadamente dirigido a superar las

dificultades parentales y mantener al margen
del proceso otras temáticas del paciente adulto.
A lo largo de las ocho fases de EMDR Al principio las sesiones con los
pueden combinarse sesiones cuidadores pueden ser mucho más
individuales con el cuidador, con el frecuentes que las sesiones
niñ@ y sesiones conjuntas. individuales con el niñ@.

EMDR Y
PARENTALIDAD
Cuando el niñ@ esté listo para el
A medida que aumentan la 3reprocesamiento,
3estarán en un punto los padres
comprensión, el nivel de sintonía y en el que ya
la autoconciencia de los podrán ser participantes activos.
cuidadores, se aumentarán las Así pueden promover la
sesiones con el niñ@. integración y asimilación de
dichos recuerdos.
Regulación parental

Identificar y amplificar las redes adaptativas de padres y

niñ@s.

Sistema de cuidados parentales; son procesos de

representación que evalúan y organizan el
comportamiento, las expectativas y los afectos
parentales. (George y Solomon, 2011)

Los padres con ventanas de tolerancia estrechas con la

conexión emocional pueden tener serios problemas
cuando el niñ@ muestra explícitamente esta necesidad.
Identificar el patrón actual de la respuesta parental
disfuncional.

Identificar las respuestas disparadoras del niñ@ y crear un

mapa de disparadores.

Buscar imagen de un evento reciente en el que hubo una

respuesta parental negativa.

Identificar la creencia negativa del cuidador, en el presente,

mientras piensa en la conducta activadora del niñ@.
Identificar las reacciones emocionales asociadas a esta imagen
y a la creencia negativa.
“Cuando piensas en la imagen de tu hij@ y las palabras
(creencia negativa), qué emociones tienes ahora?”
 NIVELES DE
INTERVENCIÓN
I.- Psico-Educación

II.- Regulación y mentalización

III.- Procesamiento

IV.- Trabajo Diádico

MUCHAS GRACIAS @pazgomezzlatar
@alianzaglobalemdrinfantojuv