El desarrollo

emocional del
niño

Valdez Portales Dulce Gabriela

6.3 Métodos de evaluación

21
DESARROLLO DESARROLLO PSICOLÓGICO

El desarrollo es un proceso Serie de cambios

de cambio en el que el niño
aprende a dominar niveles
siempre más complejos de
movimiento, pensamiento,
sentimientos y relaciones
con los demás. Por lo tanto
es MULTIDIMENSIONAL
constitucionales y
aprendidos que conforman la
personalidad. eL retraso en
el proceso que siguen estas
conductas puede determinar
alguna
patología,

3 ANTECEDENTES
Algunos psicoanilsta como
(Erikson,
4 SEGÙN FREUD

Dolto, Freud, Klein,

Winnicott, Mahler, Pine y El aparato psiquico esta
Bergman. Y otros como conformado por 3 estancias:
Sroufe, Thompson, Fonagy y el inconsciente el
Target preconsciente y el
consciente. Hay 4 etapas del
desarrollo: oral, anal,
5 MHALER VINCULO falica, latencia

MATERNAL
6 COMPLEJO DE EDIPO

El niño al nacer solo

responde a sus propios En este periodo, el niño
estimulos, Posteriormente expresa con naturalidad y
pasa a la fase sembiótica en sin culpa: “cuando sea
donde reconoce a los grande me casaré con mamá”
otros,al final pase a la (o con papá). En el Edipo
fase separeción hay dos procesos: el
individualiación ( 4 enamoramiento y la
subfases: diferenciación, expectativa. Para que el
ejercitación, acercamiento, Edipo se
y consolidación de la solucione, el pequeño tendrá
individualidad que reconciliarse con el
padre y aceptar el límite
que éste le
pone y, por tanto, la ley de
prohibición del incesto.

7 LA VIDA EMOCIONAL

El desarrollo emocional pone de manifiesto el vínculo

entre la comprensión del que se da tanto en el nivel
normativo como individual.Este se esttudia junto el
cognitivo y social. Es necesario distinguir una emociona
de otra, estas son transacciones complejas con el medio,
a los6 meses las emocionaes empiezan a tener sentido. A
partir de los nueve meses se desarrolla el apego en los
niños con esquemas afinados a nivel de los afectos,

8 APEGO
9 FONAGY Y TARGET

relación muy especial cada uno de los padres,

entre el bebé y quien lo podía predecirse de su
cuida y que evoluciona en relaicon con los abuelos.
Involucrauna una
el transcurso del primer
autorreflexión y un
año de vida. El bebé
componente interpersonal.
adopta un papel más Esto le permite distinguir
activo en la regulación distinguir entre la
diádica, entres los6y 12 realidad externa ylos
meses, cuanod se tiene procesos emocionales y
que dar esta separación, mentales internos de los
sucesos interpersonales. La
se presenta mucha
regulación afectiva es,
angustia.
entonces, un preludio de la
Bowlby los bebés buscan mentalización y estaregula
de inmediato refugio en la self.
la persona que los cuida. Gergerly y Watson supone
Ainsworth 3 relaciones de que en un inicio los padres
apego: son como una pantalla.
la relación armoniosa
Relaciones seguras de
madre-hijo contribuye a la
apego. aparición del pensamiento
•Apego ansioso simbólico.
resistente. Fonagy consideran que la
• Apego ansioso-elusivo. adquisición de la teoría de
Los bebes se sienten la mente es parte de
un proceso intersubjetivo
seguros de su cuidadora y
entre el infante y el
su cuidadora se
cuidador.
transforma en confianza La percepción de los
en el yo. estados mentales del niño
En la etapa posterior a de sí mismo y los demás
la priemera infancia, el depende, pues,
niño puedo regular la de la observación del mundo
mental de su cuidador.
conducta emocional sin la
ayuda del otro, aunque en
ocasiones requiere
deautorregulacion guiada

10 NIÑO EMOCIONADO EN
11 REGULACIÓN
CONTEXTO RELACIONAL
EMOCIONAL
Desde los primeros 6 meses,
los niños pueden distinguir Los cuidadores son los que
expresiones faciales contribuyen a que el niño
y tonalidades de la voz de regule sus emociones desde
sus cuidadores. muy temprano. El clima
Las emociones del niño se emocional de la familia y
dan en un contexto social las respuestas de apoyo o
la seguridad del apego con de crítica de los padres
1. 4. empieza con la
Cc y motivación experiencia de un
social.el niño individuo
aprende a cooperar Niño emocionado. El
por incentivos clima emocional de
relacionales en el la familia crea un
2. 3. vínculo con sus contexto de demandas
padres, formando la emocionales, modelos
cc moral. evaluaciones
Autocomprensión. Comprensión de las
emociona, depende de
los padres y su
comunicación.
hacia las emociones
del niño CONTRIBUYEN
A LA REGULACIÓN.
El apego seguro en
consecuencia es
Fundamental para el
reconocimiento y
comprensión de las
emociones del niño,
así como para la
regulación
emocional.