Introducció n

La psicología ha recorrido con complejidad, su transición de teoría a ciencia, a partir del

siglo XIX, nos hemos basados en aplicarla a tres dimensiones; cognitivas (pensamiento),
afectiva (emociones) y comportamental (conducta).

Sin embargo, han surgido diversidad de opiniones, psicoterapias, fundamentos y bases que
completan su desarrollo en todos los niveles posibles, por lo tanto, abordaremos las
escuelas psicológicas más destacadas; estructuralismo, funcionalismo, conductismo,
Gestalt, psicoanálisis, humanismo y cognitivismo.

En lo particular, la simple afiliación a una de estas, constituye el hecho para unos, de

especializarte o bien, desempeñar una función específica durante el tratamiento de
sintomatologías. Pero aún con todo ello, es un deber profesional conocer y aplicar cada uno
de sus teoremas a la práctica científica, según sea el caso, omitiendo las limitaciones y
frustraciones al no encontrar cierta respuesta por la excluyente práctica de una sola escuela,
al mismo tiempo, sin egocentrismos.

Por tanto, puntualizaremos sus desemejantes puntos de vista, anexando las críticas
recibidas. Además enfatizaremos la práctica social desarrollada por cada uno de los
principales exponentes de dichas teorías.
ESTRUCTURALISMO
En las generalidades de este enfoque, resaltamos su objeto de estudio, la mente humana.
Mediante la introspección y auto observación controlada.

Conocida como la psicología científica, por su mayor exponente Wilhelm Wundt, al fundar
el primer laboratorio experimental. Se dio la tarea de concebirse como ciencia
independiente a la psicología. No obstante, se llamó elementalista, criticado por ofrecer una
visión demasiada estática de la mente, aunque, Wundt demostró el carácter activo de la
mente: el principio de síntesis creativa.

Por otra parte, dada a su práctica aperceptiva recibió el nombre de voluntarismo. Señalando
que el método empleado y la introspección son pocos efectivos.

Dentro de las críticas expuestas por otros enfoques psicológicos se detallan;

- Por la Gestalt; las totalidades tienen componentes que se pierden sí las
descomponemos en sus elementos.
- De los funcionalistas; Titchener tenía interés en el estudio de la estructura de la
mente, pero es más importante atender las funciones de este.

Aunque sus hallazgos concretos no están vigentes, su concepción de la psicología como un

saber independiente, su fuerza personal y su influencia en la determinación de los métodos
y problemas de la psicología, le llevan a ser uno de los más importantes psicólogos en la
historia de la psicología.

FUNCIONALISMO
Dentro de las consecuencias importantes para la psicología, se reconoce como precursora
de la psicología educativa e industrial. Su precursor William James, basa este enfoque, en
acumular conocimientos para el uso cotidiano, además del estudio de la mente humana en
el medio ambiente.

Según los conductistas, los procesos mentales no pueden ser estudiados científicamente, lo
único susceptible de estudio era lo observable, es decir, las conductas. Ellos plantearon, “si
no se observa, si no es palpable, entonces no se puede estudiar con el método científico, por
tanto, negaría la concepción de la psicología como ciencia”.

CONDUCTISMO
Escuela basada en el estudio del comportamiento animal y del hombre, se estudia lo que se
ve, reemplaza la introspección por estudios sobre el condicionamiento, se trabaja sobre
el aprendizaje.
Su mayor exponente John Watson, fue criticado por su fundamentación en la conducta
humana. En su conjunto pueden categorizarse en cinco grupos:

 Ignora la existencia del inconsciente, los sentimientos y estados de la mente. No le

asigna un papel a la personalidad, al Yo ni al "sí mismo". No da lugar a la libertad, a
la voluntad ni a la intencionalidad.
 No intenta explicar los procesos cognoscitivos, la intuición, la información ni el
proceso creativo.
 Concibe lo psicológico como un conjunto de respuestas ante estímulos. Descuida la
dotación innata y el papel del sistema nervioso.
 Está desfasado del desarrollo actual de la ciencia. Trabaja con animales, asimilando
su comportamiento al humano. Sus aplicaciones son envilecedoras (premios,
castigos) y hasta brutales (descargas eléctricas, vomitivos, etc).

GESTALT
Se funda a principios del siglo XX, reconocen la importancia de la conciencia, afirma que
el todo es la suma de sus partes. Además impacta en el estudio de la percepción.

La mayoría de las críticas afirman que muchos de los términos y conceptos centrales de la
Gestalt son muy vagos y difíciles de concretar experimentalmente. Afirman que el término
Gestalt, no se ha definido con precisión.Los conductistas atacaron la preocupación de los
gestaltistas por la conciencia, afirmando que esa preocupación era una regresión hacia la
antigua postura metafísica que había causado tantos problemas a la psicología.

Y, a pesar de las críticas, la teoría de la Gestalt influyó en casi todos los aspectos de la
psicología moderna.

El principal cuestionamiento que se le ha hecho a las aproximaciones psicológicas de esta

corriente es su falta de rigor teórico. Esto motivado principalmente por la crítica a los
modelos académicos de adquisición del conocimiento, las psicologías humanistas
privilegiaron la experiencia directa, el aprendizaje vivencial, en sus centros de formación.

La Psicología Gestalt, en su momento, implicó una revolución de las ciencias psicológicas,

al poner en evidencia fenómenos a los que nunca antes se les había prestado atención.

PSICOANÁLISIS
Complementa a la psicología estructuralista, con la psicología del inconsciente, pero a
diferencia de la primera esta no pretende ser una ciencia pura. Se estudian los impulsos
biológicos en el cómo influyen en el comportamiento.
Las tendencias del inconsciente crean conflictos entre el individuo y las normas sociales.
Tuvo gran influencia en el pensamiento psicológico.El psicoanálisis constituye un especial
tratamiento de los enfermos de neurosis. Pero además de una técnica de tratamiento
constituye una teoría de lo psíquico.
Si bien algunos de los partidarios del psicoanálisis y autores posmodernos lo consideran
una forma de ciencia o de conocimiento, hay quienes cuestionan su estatus científico.
Algunas de las críticas son las siguientes:

En su modelo de demarcación de la ciencia, Karl Popper tomó al psicoanálisis como

ejemplo de pseudociencia, porque violaba el principio de falsabilidad no sugiere que no sea
racional o que no sea valioso. Popper mismo declara que el psicoanálisis: "Constituye una
interesante metafísica psicológica (y no cabe duda de que hay alguna verdad en él, como
sucede tan a menudo en las ideas metafísicas)".

B.F.Skinner criticó a los psicoanalistas y psicólogos cognitivos por especular con procesos

internos cuando no disponen de los medios de observación apropiados.

Hans Eysenck recopiló y criticó todos los estudios existentes sobre la efectividad del
psicoanálisis en su libro Decadencia y Caída del Imperio Freudiano y concluye afirmando
que el tratamiento psicoanalítico no supone ninguna mejora sobre la tasa de remisión
espontánea (sin tratamiento) de las neurosis.

HUMANISMO
Para los psicólogos humanistas el hombre es psicológicamente distinto de los animales. Es
naturalmente bueno y algo en sí mismo. Cada hombre, además de la naturaleza específica,
común a la de otros hombres, posee una naturaleza individual, que es única e irrepetible.
Por ser cada hombre distinto a los demás, como tal debe ser tratado y estudiado.

Se debe evitar por tanto, en lo posible, el uso de esquemas o conceptos preestablecidos, a

través de los cuales se puede explicar o interpretar la conducta coincidente de un colectivo
pero, en modo alguno, la del individuo como ser diferente que recibe y asimila cada
experiencia de una manera típica y personal.

El principal cuestionamiento que se le ha hecho a las aproximaciones psicológicas de esta

corriente es su falta de rigor teórico. Esto es motivado principalmente por la crítica a los
modelos académicos de adquisición del conocimiento, los psicólogos humanistas
privilegiaron la experiencia directa y el aprendizaje vivencial en sus centros de formación.

La crítica que la psicología humanista hizo a la psicología de la época, en cuanto a un

centramiento excesivo en la naturaleza racional humana, redundó, a la larga, en el
desarrollo escaso de teoría o teorías muy vagamente fundamentadas.

Actualmente existe conciencia de esta crítica por parte de los psicólogos que se consideran
humanistas, por lo que muchos han iniciado un proceso de búsqueda de fundamentos
teóricos más profundos, principalmente epistemológicos, a su labor.

COGNITIVISMO
Se encarga de los procesos mentales implicados en el conocimiento. Desde la percepción,
la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamientos lógicos.

Jerome Bruner, uno de los padres de la revolución cognitiva acusa a algunos neo-
cognitivistas de haberse enredado con problemas técnicos que son marginales a los
propósitos y el impulso que animaron aquella revolución que él ayudó a crear. Según el
escritor, el cognitivismo no venía a reformar el conductismo sino a reemplazarlo. Para
Bruner el cognitivismo es el estudio de los procesos mentales y como tal debe estar volcado
al estudio del acto de significado del hombre. La construcción cultural y los flujos
informativos de significado son pues el andamio desde donde debe trabajar la psicología.

La teoría de Piaget todavía está vigente hoy en día y muchos de sus experimentos se usan
en educación infantil.