FICHA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRADORA

Nombre de la escuela: Clave C.T.:

ESC.SEC.GRAL. “ALFONSO SIERRA PARTIDA” 11DES0045S

Asignatura: Grado: 1° A,B,C,G

2°A,B,C,D,E,F
ARTES (MÚSICA) 3° E

Tema: Bloque: 3
LA CUMBIA DEL CORONAVIRUS V/S
CUMBIA O RAP
FECHA: 19 DE MARZO AL 20 MARZO DEL 2020

Para iniciar las actividades:

¿QUÉ CONOCES DEL CORONAVIRUS?
¿QUE OCASIONA EL CORONAVIRUS?
¿DEBES DE COMPARTIR O PRESTAR TU INSTRUMENTO MUSICAL? SI, NO ¿POR QUÉ?

Lean y reflexionen: LA OMS NOS DICE QUE ES IMPORTANTE CUIDARSE Y NO ESTAR EN

LUGARES CONCURRIDOS,ASÍ COMO LAVERSE LAS MANOS CON FRECUENCIA, ANTES DE
COMER Y DESPUES DE IR AL BAÑO PARA MITIGAR EL VIRUS. TAPARSE LA BOCA AL TOSER,
ESTORNUDAR CON LA FINALIDAD DE NO CONTAGUIAR A MAS GENTE SI SE TIENEN LOS
SINTOMAS DE DICHO VIRUS.
Investiguen: EN LAS DIFERENTES FUENTES DE INTERNET PRINCIPALMENTE EN LA PAGINA DE
YOU TUBE ESCUCHEN LA CANCIÓN Y LETRA DEL CORONAVIRUS EN SUS DIFERENTES
VERSIONES, CUMBIA, RAP, ETC.
REGISTRA EN TU CUADERNO LAS PALABRAS QUE MENCIONAN RESPECTO A LOS CUIDADOS
QUE DEBEMOS TENER, ASÍ COMO SI MENCIONAN LOS ASPECTOS A SEGUIR PARA NO TENER O
ADQUIRIR DICHO VIRUS.

Aprendizaje en familia:
CONSULTA CON TU FAMILIA QUE OPINION TIENEN DE LA CANCIÓN.
Y COMO Y DE QUE MANERA REALIZARIAS TU CON EL APOYO DE TUS PAPÁS, HERMANO,ETC
UNA LETRA RELACIONADA CON EL CORONAVIRUS.

Conclusiones: ELABORA UNA COMPOSICIÓN MUSICAL RESPECTO AL CORONAVIRUS, TOMANDO

ENCUENTA TODOS LOS ASPECTO QUE DEBEMOS TENER Y LLEVAR ACABO PARA EVITAR EL
CONTAGUIO DE DICHO VIRUS.

Productos: CANCIÓN ESCRITA TOMANDO EN CUENTA LO DESCRITO ANTERIORMENTE

Evaluación de lo aprendido:

Productos Puntos

CANCIÓN 4

CREATIVIDAD 2

PRESENTACIÓN DE LA CANCIÓN 4

CALIFICACIÓN 10
 FICHA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRADORA

Nombre de la escuela: Clave C.T.:

ESC.SEC.GRAL. “ALFONSO SIERRA PARTIDA” 11DES0045S

Asignatura: Grado: 1° A,B,C,G

ARTES (MÚSICA)

Tema: Bloque: 3
SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN ESTÉTICA
FECHA: 24 DE MARZO AL 27 MARZO DEL 2020
Para iniciar las actividades:
¿QUÉ ES EL TIMBRE EN LA VOZ?
¿QUÉ ES EL TONO EN LA MÚSICA?
¿QUÉ ES ELTIMBRE EL LA MÚSICA?

Lean y reflexionen: LA VOZ HUMANA CONSISTE EN UN SONIDO RÍGIDO EMITIDO POR UN SER

HUMANO. LOS PULMONES DEBEN PRODUCIR UN FLUJO DE AIRE ADECUADO PARA QUE LAS 2
CUERDAS VOCALES CHOQUEN ENTRE SÍ. EL TONO ES UN INTERVALO MUSICAL QUE EN EL
SISTEMA TEMPERADO ES IGUAL A UN SEXTO DE OCTAVA. EL TIMBRE ES LA CUALIDAD DEL
SONIDO QUE PERMITE DISTINGUIR UNOS SONIDOS (POR EJEMPLO, UNA FLAUTA) DE OTRO (UN
PIANO, O EL SONIDO DE UN MOTOR…).
Investiguen: INVESTIGAR POR MEDIO DEL INTERNET COMO SON LAS CUERDAS VOCALES
(DIBUJO).
 INVESTIGAR COMO ESTA CONFORMADA LA ESCALA DIATONICA MAYOR CON SU SECUENCIA
DE CUANTOS TONOS Y SEMITONOS TIENE.
 COMO SE MIDE EL TIMBRE DE UN SONIDO.

Aprendizaje en familia:
¿SABIAS COMO ESTABA CONFORMADO EL ESQUEMA DE LAS CUERDAS VOCALES?
¿SABRIAS DISTINGUIR EL TIMBRE DE DIFERENTE OBJETOS Y/O SONIDOS?

Conclusiones: LOS ALUMNOS ELABORAN DIBUJO DE LAS CUERDAS VOCALES ASÍ COMO EL LA
ESCALA MAYOR DE MANERA INDIVIDUAL.

Productos: ESQUEMA DE LAS CUERDAS VOCALES (DIBUJO)

CONFORMACIÓN DE LA ESCALA MAYOR CON SUS TONOS Y SEMITONOS
LA FORMA EN QUE SE MIDE EL TIMBRE DEL SONIDO

Evaluación de lo aprendido:

Productos Puntos

ESQUEMA DE CUERDAS VOCALES 4

CREATIVIDAD, IMAGINACIÓN 2

CORFORMACIÓN DE LA ESCALA MAYOR 4

Y FORMA DE MEDIR EL TIMBRE DEL
SONIDO
CALIFICACIÓN 10
 FICHA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRADORA

Nombre de la escuela: Clave C.T.:

ESC.SEC.GRAL. “ALFONSO SIERRA PARTIDA” 11DES0045S

Asignatura: Grado: 2° A,B,C,D,E,F

ARTES (MÚSICA)

Tema: Bloque: 3
HAGAMOS CANCIONES,
CONSTRUIR Y TOCAR
FECHA: 24 DE MARZO AL 27 MARZO DEL 2020
INSTRUMENTOS.

Para iniciar las actividades:

¿QUE TIPO DE AEROFONOS SE UTILIZAN EN UNA ORQUESTA SINFONICA?
¿TIPOS DE IDIOFONOS UTILIZADOS EN UNA ORQUESTA SINFONICA?
¿CORDOFONOS UTILIZADOS EN LA ORQUESTA SINFONICA?

Lean y reflexionen: LOS INSTRUMENTOS DE VIENTO O AERÓFONOS SON UNA FAMILIA DE

INSTRUMENTOS MUSICALES LOS CUALES PRODUCEN EL SONIDO POR LA VIBRACIÓN DE LA
MASA DE AIRE EN SU INTERIOR. UN IDIÓFONO PRODUCE EL SONIDO PRIMARIAMENTE POR LA
VIBRACIÓN DEL PROPIO CUERPO, SIN USO DE CUERDAS, MEMBRANAS O COLUMNAS DE AIRE.
LOS CORDÓFONOS SON INSTRUMENTOS MUSICALES QUE PRODUCEN SONIDOS POR MEDIO DE
LAS VIBRACIONES DE UNA O MÁS CUERDAS.
Investiguen: * INVESTIGAR POR MEDIO DEL INTERNET IMÁGENES DE LOS TIPOS DE
AEROFONOS QUE EXISTEN CON SU NOMBRE Y ORIGEN.
* INVESTIGAR POR MEDIO DEL INTERNET IMÁGENES DE LOS TIPOS DE IDIÓFONOS QUE
EXISTEN CON SU NOMBRE Y ORIGEN.
* INVESTIGAR POR MEDIO DEL INTERNET IMÁGENES DE LOS TIPOS DE CORDÓFONOS QUE
EXISTEN CON SU NOMBRE Y ORIGEN.

Aprendizaje en familia:
¿SABIAS QUE TIPOS DE INSTRUMENTOS UTILIZA UN ORQUESTA SINFÓNICA?
¿SABIAS QUE TAMBIEN SE LES LLAMABA DE OTRA MANERA A ESTOS INSTRUMENTOS
MUSICALES?
Conclusiones: LOS ALUMNOS INVESTIGARAN EL NOMBRE, ORIGEN E IMÁGENES DE LOS
DISTINTOS INSTRUMENTOS MUSICALES QUE SE UTILIZAN EN UNA ORQUESTA SINFÓNICA DE
MANERA INDIVIDUAL.

Productos: NOMBRE, ORIGEN E IMÁGENES DE LOS DISTINTOS INSTRUMENTOS MUSICALES QUE

SE UTILIZAN EN UNA ORQUESTA SINFÓNICA.

Evaluación de lo aprendido:

Productos Puntos

IMÁGENES DE LOS DISTINTOS 4

INSTRUMENTOS MUSICALES
CREATIVIDAD, IMAGINACIÓN 2

PRESENTACIÓN CORRECTA DE TAREA 4

CALIFICACIÓN 10
 FICHA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRADORA

Nombre de la escuela: Clave C.T.:

ESC.SEC.GRAL. “ALFONSO SIERRA PARTIDA” 11DES0045S

Asignatura: Grado: 3° E
ARTES (MÚSICA)

Tema: Bloque: 3
LA MÚSICA EN EL TIEMPO
FECHA: 24 DE MARZO AL 27 MARZO DEL 2020
Para iniciar las actividades:
¿Qué ES LA MÚSICA GREGORIANA?
¿QUIÉN FUE EL PRECURSOR DELCANTO GREGORIANO
¿QUE ES Y EN QUE CONSISTE EL ROMANTICISMO?

Lean y reflexionen: EL TÉRMINO CANTO GREGORIANO SE REFIERE EN GENERAL A UN TIPO DE CANTO

LLANO (SIMPLE, MONÓDICO Y CON UNA MÚSICA SUPEDITADA AL TEXTO) UTILIZADO EN LA LITURGIA DE
LA IGLESIA CATÓLICA, AUNQUE EN OCASIONES SE USA EN UN SENTIDO AMPLIO O INCLUSO
COMO SINÓNIMO DE CANTO LLANO. LA DENOMINACIÓN CANTO GREGORIANO PROCEDE DEL HECHO DE
QUE SU RECOPILACIÓN SE ATRIBUYE AL PAPA GREGORIO MAGNO, Y SE TRATA DE UNA EVOLUCIÓN
DEL CANTO ROMANO CONFRONTADO AL CANTO GALICANO. EL ROMANTICISMO COMO MOVIMIENTO
GLOBAL EN LAS ARTES Y LA FILOSOFÍA TIENE COMO PRECEPTO QUE LA VERDAD NO PODÍA SER
DEDUCIDA A PARTIR DE PRINCIPIOS Y QUE, EN EL MUNDO, HABÍA REALIDADES INEVITABLES QUE SÓLO SE
PODÍA CAPTAR MEDIANTE LA EMOCIÓN, EL SENTIMIENTO Y LA INTUICIÓN. LA MÚSICA DEL
ROMANTICISMO INTENTABA EXPRESAR ESTAS EMOCIONES.
Investiguen: * INVESTIGAR POR MEDIO DEL INTERNET CUALES SON LAS CARÁCTERISTICAS DEL
CANTO GREGORIANO.
* INVESTIGAR POR MEDIO DEL INTERNET LA BIOGRAFIA DE GREGORIANO MAGNO.
* INVESTIGAR POR MEDIO DEL INTERNET LOS INSTRUMENTOS QUE APARECEN EN EL
ROMANTICISMO.

Aprendizaje en familia:
¿EN TU FAMILIA YA HABIAN ESCUCHADO MÚSICA GREGORIANA?
¿SABIAS A QUIEN SE LE DEBIA EL NOMBRE DELCANTO GREGORIANO?
¿SABIAS QUE DESDE EL ROMANTICISMO YA SE EXPRESABAN SENTIMIENTOS Y EMOCIONES?
Conclusiones: LOS ALUMNOS INVESTIGARAN CARACTERÍSTICAS DEL CANTO GREGORIANO ASÍ
COMO EL ORIGEN DEL MISMO Y LAS CARACTERÍSTICAS DEL ROMANTICISMO MANERA
INDIVIDUAL.

Productos: BIOGRAFIA Y/O ORIGEN DEL CANTO GREGORIANO SUS CARÁCTERISTICAS Y LOS
INSTRUMENTOS QUE SE UTILIZAN O APARECEN EN EL ROMANTICISMO.

Evaluación de lo aprendido:

Productos Puntos

BIOGRAFIA DE GREGORIO 4
MAGNO,CARÁCTERISTICAS Y EL
ROMANTICISMO.
CREATIVIDAD, IMAGINACIÓN 2

PRESENTACIÓN CORRECTA DE TAREA 4

CALIFICACIÓN 10
 FICHA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRADORA

Nombre de la escuela: Clave C.T.:

ESC.SEC.GRAL. “ALFONSO SIERRA PARTIDA” 11DES0045S

Asignatura: Grado: 1° A,B,C,G

ARTES (MÚSICA)

Tema: Bloque: 3
SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN ESTÉTICA
FECHA: 30 DE MARZO AL 03 ABRIL DEL 2020
Para iniciar las actividades:
¿CÚALES SON LOS FACTORES QUE DETERMINAN LA VOZ HUMANA?
¿QUÉ ES EL COLOR EN LA VOZ?
¿QUE ES EL BRILLO EN LA VOZ?

Lean y reflexionen: LA VOZ HUMANA CONSISTE EN UN SONIDO RÍGIDO EMITIDO POR UN SER

HUMANO. LOS PULMONES DEBEN PRODUCIR UN FLUJO DE AIRE ADECUADO PARA QUE LAS 2
CUERDAS VOCALES CHOQUEN ENTRE SÍ. EL COLOR DE VOZ ES LA TÉCNICA EMPLEADA, O BIEN
LA CONDUCTA VOCAL, QUE DETERMINA EL COLOR DEL CANTO, SIENDO ÉSTE CLARO U
OSCURO
EL BRILLO EN LA VOZ ES UNA DE ESAS COSAS QUE HACE QUE UNA VOZ SUENE MEJOR Y MÁS
PROFESIONAL.
Investiguen: INVESTIGAR POR MEDIO DEL INTERNET LOS MECANISMOS BÁSICOS DE
PRODUCCIÓN DE VOZ
 INVESTIGAR QUE ES LA EUFONIA, INTENSIDAD Y FRECUENCIA EN LA VOZ
 INVESTIGAR LAS 5 RAZONES POR LA CUAL NO SE TIENE UN BRILLO EN LA VOZ.

Aprendizaje en familia:
¿SABIAS COMO UTILIZAR TU VOZ DE MANERA CORRECTA?
¿SABES DISTINGUIR LO QUE ES COLOR Y BRILLO EN LA VOZ?
Conclusiones: LOS ALUMNOS INVESTIGARAN LAS CARÁCTERISTICAS Y TÉCNICAS GENERALES
PARA LA PRODUCCIÓN DE LA VOZ DE MANERA INDIVIDUAL.

Productos: MECANISMOS BÁSICOS DE LAVOZ, DEFINICIÓN DE LAS CARÁCTERISTICAS BÁSICAS

EN LA VOZ Y LAS RAZONES POR LA CUAL NO SE TIENE UN BRILLO CORRECTO EN LA VOZ.

Evaluación de lo aprendido:

Productos Puntos

CARÁCTERISTICAS Y TÉCNICAS EN LA 4
VOZ
CREATIVIDAD, IMAGINACIÓN 2

RAZONES DE NO TENER BRILLO EN LA 4

VOZ, PRESENTACIÓN CORRECTA DE
TAREA
CALIFICACIÓN 10
 FICHA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRADORA

Nombre de la escuela: Clave C.T.:

ESC.SEC.GRAL. “ALFONSO SIERRA PARTIDA” 11DES0045S

Asignatura: Grado: 2° A,B,C,D,E,F

ARTES (MÚSICA)

Tema: Bloque: 3
HAGAMOS CANCIONES,
CONSTRUIR Y TOCAR
FECHA: 30 DE MARZO AL 03 ABRIL DEL 2020
INSTRUMENTOS.

Para iniciar las actividades:

¿QUE TIPO DE PERCUSIONES CONOCES?

¿QUÉ SON LOS MEMBRANOFONOS?

Lean y reflexionen: UN INSTRUMENTO DE PERCUSIÓN ES UN TIPO DE INSTRUMENTO

MUSICAL CUYO SONIDO SE ORIGINA AL SER GOLPEADO O AGITADO, CABE DESTACAR QUE
PUEDE OBTENERSE UNA GRAN VARIEDAD DE SONIDOS SEGÚN LAS BAQUETAS O MAZOS QUE
SE USAN PARA GOLPEAR ALGUNOS DE LOS INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN . SE
LLAMA MEMBRANÓFONO AL INSTRUMENTO MUSICAL EN EL CUAL EL SONIDO ES
GENERADO POR LA VIBRACIÓN DE UNA MEMBRANA O PARCHE, MEDIANTE PERCUSIÓN,
FROTACIÓN.
Investiguen: * INVESTIGAR POR MEDIO DEL INTERNET IMÁGENES DE LOS DIFERENTES TIPOS
DE PERCUSIÓN QUE EXISTEN CON SU NOMBRE Y ORIGEN.
* INVESTIGAR POR MEDIO DEL INTERNET IMÁGENES DE LOS TIPOS DE MEMBRANÓFONOS QUE
EXISTEN CON SU NOMBRE Y ORIGEN.
* INVESTIGAR COMO SE CLASIFICAN LOS INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN.
Aprendizaje en familia:
¿CONOCIAS TODOS LOS TIPOS DE PERCUSIÓN QUE EXISTEN?
¿SABIAS QUE TAMBIEN SE LES LLAMA DE OTRA MANERA A LOS TAMBORES, TIMBALES, ETC?

Conclusiones: LOS ALUMNOS INVESTIGARAN EL NOMBRE, ORIGEN E IMÁGENE DE LOS

DISTINTOS INSTRUMENTOS MUSICALES COMO: DE PERCUSIÓN Y SU CLASIFICACIÓN ASÍ COMO
DE LOS MEMBRANOFONOS DE MANERA INDIVIDUAL.

Productos: NOMBRE, ORIGEN E IMÁGENES DE LOS DISTINTOS INSTRUMENTOS MUSICALES

(PERCUSIÓN Y SU CLASIFICACIÓN, MEMBRANÓFONOS).

Evaluación de lo aprendido:

Productos Puntos

IMÁGENES DE LOS DISTINTOS 4

INSTRUMENTOS MUSICALES (PERCUSIÓN
Y SU CLASIFICACIÓN, MEMBRANÓFONOS)
CREATIVIDAD, IMAGINACIÓN 2

PRESENTACIÓN CORRECTA DE TAREA 4

CALIFICACIÓN 10
 FICHA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRADORA

Nombre de la escuela: Clave C.T.:

ESC.SEC.GRAL. “ALFONSO SIERRA PARTIDA” 11DES0045S

Asignatura: Grado: 3° E
ARTES (MÚSICA)

Tema: Bloque: 3
LA MÚSICA EN EL TIEMPO
FECHA: 30 DE MARZO AL 03 ABRIL DEL 2020
Para iniciar las actividades:
¿Cuáles SON LAS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DEL ROMANTICISMO?
¿QUIENES FUERON LOS PRINCIPALES PRECURSORES O INICIADORES DEL ROMANTICISMO?

Lean y reflexionen: EL "ROMANTICISMO" ES UNO DE LOS TÉRMINOS MÁS ABUNDANTEMENTE

UTILIZADOS EN LA HISTORIA DE LA MÚSICA, PRINCIPALMENTE PARA REFERIRSE A LA MÚSICA
DE ARTE COMPUESTA DURANTE EL SIGLO XIX.
PRINCIPALMENTE LA MÚSICA INSTRUMENTAL PASÓ A SER PENSADA COMO ARTE AUTÓNOMO
CAPAZ DE EXPRESAR LO MARAVILLOSO Y EL COMPOSITOR COMENZÓ A SER VISTO COMO EL
GENIO INTERMEDIARIO ENTRE LA AUDIENCIA Y EL MUNDO ESPIRITUAL AL QUE DABA ACCESO
CADA OBRA MUSICAL
Investiguen: * INVESTIGAR POR MEDIO DEL INTERNET CUALES SON LAS CARÁCTERISTICAS
PRINCIPALES DEL ROMANTICISMO.
* INVESTIGAR POR MEDIO DEL INTERNET QUIENES FUERÓN LOS COMPOSITORES MÁS
IMPORTANTES DEL ROMANTICISMO.
* INVESTIGAR POR MEDIO DEL INTERNET LAS BIOGRAFIAS DE: CHOPIN, PAGANINI YSCHUBERT.
Aprendizaje en familia:
¿RELACIONASTE ROMANTICISMO CON ROMANTICO?
¿YA CONOCIAS ALGUNOS AUTORES MUSICALES DEL ROMANTICISMO?

Conclusiones: LOS ALUMNOS INVESTIGARAN CARACTERÍSTICAS DEL ROMANTICISMO ASÍ COMO

LOS COMPOSITORES MÁS IMPORTANTES DEL MISMO DE MANERA INDIVIDUAL.

Productos: CARACTERÍSTICAS DEL ROMANTICISMO, COMPOSITORES IMPORTANTES DEL

ROMANTICISMO BIOGRAFIAS DE: CHOPIN, PAGANINI YSCHUBERT

Evaluación de lo aprendido:

Productos Puntos

BIOGRAFIA DE: CHOPIN, PAGANINI Y 4

SCHUBERT, CARÁCTERISTICAS DEL
ROMANTICISMO.
CREATIVIDAD, IMAGINACIÓN 2

PRESENTACIÓN CORRECTA DE TAREA 4

CALIFICACIÓN 10