Cognición Social

Valentina Rodríguez Orrego

 Ideas para comenzar
1. El estudio de la cognición social es una parte muy compleja y sofisticada de la
cognición social.
2. El estudio de la cognición social se basa en la toma de distintas perspectivas

Perspectiva en primera persona Perspectiva en segunda Perspectiva en tercera

Se recogen datos fenomenológicos, y
se usan métodos como la
introspección controlada de datos
internos, encuestas, autoinformes, y
la psicofísica tradicional. Se usan
marcadores lingüísticos como el yo
siento, yo se.
Se basa en el entendimiento empático, en el
observar a otro y deducir a partir de eso.
Reflexión sobre la sintonía empática; escaneo
interno de respuestas emocionales y cognitivas
en presencia de otro. Se usan marcadores
lingüísticos como tu pareces, tu te ves, tu te
sientes.
persona
La perspectiva en tercera persona
es la observación objetiva de los
datos. Se usa el método científico
de siempre y los marcadores
lingüísticos son aquellos como
que es, él es.
Es importante reconocer….
Nosotros nos entendemos a nosotros mismos y a los otros, no como otros entes sensoriales,
sino como seres subjetivos con estados mentales.
❏ La empatía, que es poder ponerte en la situación del otro o pensar que es lo que
siente el otro.
❏ La mentalización, es decir el considerar que otros tiene estados mentales.
❏ Intersubjetividad, es decir que no solo existe mi subjetividad sino también hay
otros mundos interiores diferentes al mío, además de que pueden existir puentes
entre un mundo y el mio.
❏ La intención, que es saber que es lo que el otro quiere hacer.
❏ La teoría de la mente, es darle a otros mente. Y la TOM que es la super teoría.
 Más ideas Claves
La ciencia usualmente ha La cognición social adopta
pensado su mundo desde un una perspectiva en tercera
perspectiva en tercera persona para poder estudiar
persona. Pero cuando se cómo las personas se
habla de conciencia y de involucran en una actividad
TOM, nos damos cuenta de en segunda persona. En este
que es válido obtener datos estudio se aceptan los
en primera persona. métodos mixtos.
Cuando cumplimos los 4 años, tenemos la capacidad de poder
entender que otros tienen mente. Tanto en el desarrollo
neurotípico como en personas que tienen retraso en el
desarrollo. Reconocemos y respondemos a las regularidades
subjetivas internas e invisibles que dan cuenta de los
comportamientos de otras personas. Se evalúa con la tarea de
sally

—El punto del cambio

 La teoría de la mente
● La capacidad plenamente desarrollada de entender y predecir nuestras propias mentes y las mentes de
los demás. Es muy útil y necesaria para los humanos, ya que para nosotros es muy importante poder
extraer las emociones de los otros o sus intenciones. Esta habilidad termina siendo muy difícil para
aquellos con síndrome del espectro autista.

Teoría modulares: La mente opera por Teorías de simulación: Importante para

módulo, como una oficina, y cada módulo
hace sus tareas independientes. Sin embargo
los módulos deben interactuar para que estos
funcionen bien. Gracias a esta teoría es que
se puede entender el autismo, y el por que en
este espectro hay asuntos que funcionana
bien otro que no.
ver cómo es que aprendemos por medio
de la simulación. Aquí se da el
Teoría de teorías: La teoría
descubrimiento de las neuronas espejo
neuronas que se activan cuando estoy de la mente es un hito en el
haciendo una acción o cuando veo a otra desarrollo de los niños.
persona haciendo esa misma acción. Es
decir tengo la posibilidad de simular lo
que otros están haciendo en mi cabeza
Detección de la intención + detección de la mirada =
atención compartida.

Detección de la Detección de los

intención
Detectar la intencionalidad, casi
automática que le damos tanto a objetos
como sujetos. Les atribuimos pensamiento
o intención.
ojos
Son muy importantes para la información que los seres
humanos necesitan. Ver formas de ojos, cómo se mueven, cual
es su dirección. Parece que se da mucho en la lactancia, y es
importante para que el niños aprenda los turnos en el lenguaje

¿Cómo es la Atención
interacción? Compartida
La detección de la intención y la Tener la capacidad de ver algo con alguien. Los
detección de los ojos son interacciones humanos desde muy pequeños la tenemos, la
diádicas. adquirimos entre los 9 y 10 meses. Los perros no
comparten esta actividad con nosotros.
Teoría de la mente
Es aquello que nos permite actuar,
mentir, engañar, entender que apariencia y
realidad no son lo mismo. Nos permite
entender que la gente se puede sentar sin hacer
nada a pensar, imaginar, reflexionar. También
nos permite detectar emoción a partir de las
expresiones faciales. Es importante saber que
no es lo mismo que el coeficiente intelectual.
Son asuntos separados.
Neuronas espejo y la detección de la
emoción: El sistema de neuronas espejo es un
conjunto de neuronas corticales que, al parecer,
nos permiten entender las intenciones de otros
a partir de la observación de sus actos.
Contribuye a entender la intención a partir de la
acción. Están a nivel de la corteza frontal, en
las áreas 44 y 6 de brodmann. También en
conexión con la corteza parietal inferior.

¿Las neuronas espejo reaccionan a la acción independiente del contexto o responde sólo a
contextos particulares donde se detectan intenciones? Las acciones enmarcadas en contextos
muestran un incremento en la actividad de la parte posterior del giro frontal inferior y del sector
adyacente a la corteza premotora ventral. También se detecta que la activación cerebral de cuando se
ejecuta una acción a cuando se ve es muy similar.
 Asociación entre procesos y estructuras
❖ Se activan las neuronas del surco intraparietal y el surco temporal superior. Esta activación es
importante para todos los procesos de la mirada, que se tiene bien desarrollados a los 4 meses.
❖ Atención compartida: Al parecer es una actividad única en primates y en los humanos. Aparece
aproximadamente al rededor de los 9 meses o el primer año de vida.
❖ La redes neuronales de la atención compartida implican la corteza prefrontal ventromedial, el núcleo
caudado, el giro frontal superior y el giro anterior del cíngulo.
❖ Habilidad TOM de orden superior: es la capacidad de atribuirles estados mentales a nosotros y a
mi mismo, además de poder tomar perspectiva y una postura intencional.
■ Para poder atribuir estos estados mentales a mi y a otros, se necesita la corteza pre frontal:
DMPFC, MPFC y VMPFC. Esto implica el surco paracingulado, el giro cingular, y el surco
calloso.

❖ Las áreas cerebrales activas para la toma de perspectiva y la postura intencional: MPFC, y es
aquella que nos permite entender como otra persona piensa y siente frente a una situación dolorosa
 Asociación entre procesos y estructuras

❖ Cuando se está visualizando a un oponente, se activa la corteza paracingulada anterior. Adoptar la

perspectiva de otro para tomar decisiones de atención médica para él o ella.
❖ Cuando nosotros pensamos en nuestras relaciones sociales se activa corteza prefrontal dorsomedial y
corteza parietal medial. De aquí es que sale la visión de que algunos somos diferentes y otros iguales, a
pesar de que todos somos humanos.
■ Cambia como se activa la corteza prefrontal. Cuando hay personas que consideramos iguales se
activa MPFC
■ Cuando son personas diferentes, la parte dorsal de MPFC. Sin embargo si le quito el prejuicio, la
actividad del cerebro cambia.
❖ Empatía cognitiva es la empatía racional, la que usan como psicólogos, y la empatía afectiva es la que
se conoce, la que es sentimental.
❖ Procesamiento de rostros, es mega rapido, ya que saber verlo es muy adaptativo.
❖ Percibimos los objetos de manera diferente a cómo percibimos los rostros. En los rostro se activa el
área fusiforme facial y en los objetos se procesa con el giro parahipocampal.