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Cmo ayudar a los chicos adolescentes con Asperger o autismo de alto funcionamiento a relacionarse con las chicas: Material

didctico para trabajar las habilidades sociales.

Este material est tomado de Joel Shaul en su pgina .autismteachingstrategies.com y traducida para su uso con las personas con Asperger o autismo de alto funcionamiento de habla en castellano.

Traducido por Juanma Cano desde autismteachingstrategies.com

*os chicos con Asperger o autismo de alto funcionamiento se enfrentan a retos especiales en la compresin y relacin con chicas.
En ,ste trabajo' se ofrecen algunos datos bsicos sobre temas &ue afectan a los adolescentes con el espectro de autismo en sus relaciones con las chicas. A continuacin aparece material de habilidades sociales para trabajar con ellos.

!roblema n"-. $ificultad de comprensin de perspecti%as e intereses de las chicas.


*os Chicos con autismo tienen problemas con la comprensin de lo &ue otras personas podr)an estar pensando. 1 en particular cuando se relacionan con personas del se2o opuesto.

!roblema n"#. $ificultad con elementos de comunicacin %erbales y no %erbales.


En lo &ue respecta a la comunicacin no %erbal' los chicos tienen tendencia a cometer errores con el contacto %isual y el espacio personal. El error en el contacto %isual se clasifica en dos categorias. !rimero' a muchos chicos con autismo les cuesta mirar a los ojos de otras personas cuando estn hablando. Esto le puede crear ansiedad y romper su concentracin. En segundo lugar' cuando se sienten atraidos por una chica'no pueden entender el impacto social negati%o &ue causa mirarlas descaradamente' o cuando se acercan demasiado a una chica o la tocan inapropiadamente. En cuanto a la comunicacin %erbal' los chicos con autismo de alto funcionamiento' se enfrentan a muchos retos en la comunicacin con las chicas. Ellos tal %e( deseen felicitar a una chica' pero no comprenden las normas sociales no escritas sobre rodeos complementandolo con las caracter)sticas atracti%as de la chica. *os chicos con autismo le resulta muy complejo encontrar un terreno com+n en la con%ersacin con las chicas y podr)an recurrir a sus intereses preferidos de con%ersacin.

!roblema n"0. !roblemas con la apariencia y el aseo.


Justo en el momento &ue los chicos con .EA comien(an a sentir atraccin hacia las chicas' es cuando ellos suelen hacerse cargo de muchas tareas del cuidado personal. !or lo tanto' muchos chicos con autismo presentan problemas con la higiene' la %estimenta y el arreglo personal. !ueden tener el pelo sucio y descuidado. !uede &ue se ba/en con poca frecuencia y descuidar su higiene bucal. !ueden seleccionar la ropa basada en la comodidad o hbito en lugar de la moda. .odos estos problemas representan grandes responsabilidades en la relacin con las chicas' dado &ue ellas' son ms conscientes de la higiene' el olor y la presencia.

!roblema n"3. 4etos fundamentales para encontrar pareja compatible.


El autismo afecta mucho ms a los hombres &ue a las mujeres. Esto' desafortunadamente' pone a los chicos con autismo en des%entaja estadistica con respecto a los otros. *os hombres con autismo de alto funcionamiento' con frecuencia' se emparejan y se casan con mujeres &ue no tienen el espectro. Sin embargo' los chicos con autismo tienen una afinidad especial para las chicas &ue lo tienen tambi,n' pero relati%amente pocas de ellas estn emparejadas con ellos.

Traducido por Juanma Cano desde autismteachingstrategies.com

Como utili(ar este material.


*a imagen siguiente muestra un panel conformado por los nue%e paneles de ense/an(a' el c+al se puede colocar sobre la pared o una pi(arra. .ambi,n puedes anillarlas y crear un pe&ue/o libro de nue%e pginas.

*a imagen siguiente muestra %arios tipos de cartas. *as puedes utili(ar indi%idualmente' o con un grupo reducido. Algunas sugerencias' pon las tarjetas en tres montones seg+n el tipo de tarjeta &ue sea. Mediante el lan(amiento de dados pide a los participantes &ue elija uno de los tres tipos de tarjeta 5la puntuacin - #' 0 3' 6 78 determina el grupo seleccionado. Alternati%amente' puedes barajar las cartas y pedirle a los participantes &ue escojan al a(ar.

9ijate en el pensamiento

9ijate en el Ayuda alpensamiento chico

Escenifica la situacin

:;u, clase de pensamientos te pueden ayudar a combatir con este otro<

=na %e( comet) un error lamentable con una chica. !robablemente' todas las chicas del instituto lo saben y no lo ol%idarn nunca.

Ja%i

*aura El adulto representar a una chica &ue est recibiendo demasiadas atenciones no deseadas por parte de un chico &ue se ha enamorado de ella. .+ sers un amigo de la chica y le aconsejars cmo superar esta situacin dificultosa.

Ja%i se sienta junto a *aura en el almuer(o. *e gusta *aura. *e en%i un mensaje el fin de semana por si &uiere ir con ,l a Starbuc>s. Al dia siguiente le %ol%i a mandar otro mensaje al %er &ue no respond)a.

:Cuntas %eces ms deber)a insistir en el mensaje<.


Traducido por Juanma Cano desde autismteachingstrategies.com Traducido por Juanma Cano desde autismteachingstrategies.com Traducido por Juanma Cano desde autismteachingstrategies.com

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?ay @ tarjetas AFijate en el pensamiento. Estas destacan pensamientos negati%os &ue a menudo se presentan en jo%enes con autismo de alto funcionamiento. ?ay -# tarjetas Ayuda al chico. ?ay @ tarjetas AEscenifica la situacinB. Muchas de ellas establecen un papel a interpretar en el c+al el adulto colaborador representar a una chica adolescente.

Acerca de las tarjetas AEscenifica la situacinB.


*a mayor)a de consejeros' psicoterapeutas' profesores de educacin especial y logopedas son mujeres. El trabajar con los j%enes para relacionarse con las chicas si se es mujer tiene cierta %entaja prctica. Esto permite representar mejor el papel asignado en las tarjetas.

Acerca de las tarjetas A9ijate en el pensamientoB.


?e a&u) una sugerencia sobre cmo utili(ar estas tarjetas. Mostrar estas tarjetas diciendo algo como esto: ECiertos pensamientos y creencias pueden dar lugar a todo tipo de emociones perturbadoras y hacer &ue estos malos sentimientos sean a+n peores. Si t+ puedes notar y luchar contra ellos' t+ puedes sentirse menos molestoB. EEntonces' t+' el adulto' puede intentar colocarte la tarjeta encima de la cabe(a y decir: ASupongamos &ue soy una persona &ue tiene este pensamientoB. *uego' interpreta el papel de alguien &ue tiene el pensamiento' y pide a los participantes &ue te den consejos y &ue te digan &u, otros pensamientos alternati%os mejores puedes probar.

CD.A: Espero y deseo &ue estas fichas contribuyan a ayudar a todos esos chicos con Asperger o con autismo de alto funcionamiento a mejorar sus relaciones con las chicas.

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A!or fa%orB

?abla y actua educadamente

.+ intereses Aju%enilesB en casa' no en la escuela

!or fa%or' no utilices ropa &ue est, sucia o arrugada.

Cos gusta tu cabello limpio y ordenado.

!r,stanos atencin' pero ha(lo de la forma &ue nos gusta.

=n chico puede mirar a una chica' pero no deberia hacerlo fijamente al menos &ue sea su no%ia.

Si te has enamorado de una chica' es mejor &ue no se lo comentes a todo el mundo.

Me gusta tener chicos como amigos para pasar el rato.

Me gusta tener chicos como amigos para trabajar.

!iensa: :!arece &ue t+ tambi,n le gustas a esa chica' o no eres correspondido<

!iensa:

:.iene la chica alg+n inter,s en com+n contigo<

Si espero y lo intento' las cosas podrian ser mejor. Esta chica me recha(a. FSoy un perdedorF

Trata de tener este pensamiento.

Combate este pensamiento.

9ijate en el pensamiento

9ijate en el pensamiento

:;u, clase de pensamientos te pueden ayudar a combatir con este otro<

:;u, clase de pensamientos te pueden ayudar a combatir con este otro<

!arece ser &ue las chicas no me encuentran atracti%o. Creo &ue siempre ser as).

Algunas chicas son interesantes a la %ista' pero la mayor)a de ellas estn interesadas en cosas in+tiles &ue apenas me preocupa.

Traducido por Juanma Cano desde autismteachingstrategies.com

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9ijate en el pensamiento

9ijate en el pensamiento

:;u, clase de pensamientos te pueden ayudar a combatir con este otro<

:;u, clase de pensamientos te pueden ayudar a combatir con este otro<

=na %e( comet) un error lamentable con una chica. !robablemente' todas las chicas del instituto lo saben y no lo ol%idarn nunca.

Cuando las chicas guapas me ignoran' suelo ponerme triste' pero cada %e( eso me hace sentirme ms enojado.

Traducido por Juanma Cano desde autismteachingstrategies.com

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9ijate en el el pensamiento pensamiento 9iate en

9ijate en el pensamiento

:;u, clase de pensamientos te pueden ayudar a combatir con este otro<

:;u, clase de pensamientos te pueden ayudar a combatir con este otro<

*as cosas &ue me interesan en la actualidad son mejores y ms importantes &ue las &ue le gustan a las chicas.

Cuando comparo las chicas de mi escuela con las &ue %eo en las pel)culas y re%istas' me parecen ms atracti%as &ue las &ue yo cono(co.

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9ijate en el pensamiento

9ijate en el pensamiento

:;u, clase de pensamientos te pueden ayudar a combatir con este otro<

:;u, clase de pensamientos te pueden ayudar a combatir con este otro<

*as chicas no &uerrn escucharme cuando yo trate de decirles algo interesante e importante.

=n chico puede sufrir tratando con chicas. Me parece mejor ir a lo seguro y mantenerse alejado de ellas.

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Ayuda al chico

Ayuda al chico

Juan

Carmen

Ja%i

*aura

Carmen es realmente buena en matemticas. .oca la guitarra. Es muy guapa. Juan es el compa/ero de trabajo de Carmen en Sociales. Gl desea elogiarla. :;u, podr)a decirle<

Ja%i se sienta junto a *aura en el almuer(o. *e gusta *aura. *e en%i un mensaje el fin de semana por si &uiere ir con ,l a Starbuc>s. Al dia siguiente le %ol%i a mandar otro mensaje al %er &ue no respond)a.

D!CHIC: !rctica elogios a chicas en lo &ue ellas desta&uen.

:Cuntas %eces ms deber)a insistir en el mensaje<.

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Ayuda al chico

Ayuda al chico

*uis

Maria

Carlos

Ana

A *uis le suele gustar Mar)a. A ambos les gusta dibujar criaturas fantsticas. A Mar)a parece &ue le gusta *uis. *uis se ha enterado &ue la familia de Mar)a es conser%adora y la suya es socialista. .ambi,n' la %i una %e( fumando un cigarro.

Carlos suele tener problemas mirando a los ojos a las personas. Gl ha estado practicando hasta no tenerlos ahora. A Carlos le gusta Ana' su compa/era en el laboratorio de ;u)mica. Gl disfruta mirando sus ojos a(ules mientras trabajan juntos. !ero Ana parece tener problemas mirando a los ojos de Carlos' pues ella mantiene la mirada bajada.

:$eber)a *uis in%itarla al cine< :!or &u,< D :!or &u, no<.

:;u, deber)a hacer Carlos<.

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Ayuda al chico

Ayuda al chico

*uis

Carmen

Carlos

*aura

A *uis le est comen(ando a gustar Carmen. =na chica &ue toca el clarinete con *uis en la banda. !ara el cumplea/os de Carmen' ,l no se decide si traerle una tarjeta a la escuela' un ramo de flores o un anillo &ue ya ha comprado.

Carlos se pregunta si le gustar a *aura. *aura lo saluda en el hall. A %eces *aura le ayuda en los trabajos de ciencias cuando ,l no lo comprende. *aura hi(o &ue los matones de la escuela lo dejaran en pa( cuando derribaron a Carlos en el hall.

:;u, deber)a hacer *uis<.

Si fueras amigo de Carlos' :&u, consejo le dar)as<

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Ayuda al chico

Ayuda al chico

Juan

Maria

Ja%i

Ana

A Juan le gusta lo mejor de todo. Su ordenador e Hpod' son de la mejor calidad. Juan nota &ue Mar)a lo mira y le sonrie bastante. !ero ella no es tan bonita como las chicas guapas del instituto. Juan decide &ue debe seguir intentando salir con las chicas guapas del instituto.

Ja%i ha notado &ue en las pel)culas' los chicos a menudo se hacen los duros para con&uistar a la chica. Gl piensa ACo me rendir,B. Ella no le agradeci los bombones &ue ,l le regal por san Jalent)n' y no &uiso bailar con ,l la semana pasada. Ja%i piensa ACecesito ser mas duroB

:;u, consejo le dar)as a Juan<

:;u, deber)a hacer Ja%i<.

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Ayuda al chico

Ayuda al chico

Ja%i

Carmen

Juan Ja%i

*aura Carmen

Ja%i tiene -@ a/os y Carmen -7. *os dos se lle%an muy bien. A ,l le gustar)a in%itarla a salir' pero teme &ue la diferencia de edad sea muy grande.

Juan fu, a la academia de dan(a pero lo consider un fracaso. Gl &uer)a bailar con *aura' pero ella le dijo Ano' graciasB y luego ella bail con otros chicos. El ya no &uiso bailar con nadie ms y se march a su casa.

:;u, deber)a hacer Ja%i<. $iscute sobre la diferencia de edad con el adulto &ue est, contigo.

Si t+ fueras amigo de Juan' :;u, consejo le dar)as<.

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Ayuda al chico

Ayuda al chico

*uis

Maria

Carlos

Ana

?ace tres a/os' Mar)a le dijo a *uis &ue la gente &ue le gusta los %ideojuegos son unos perdedores. A *uis le gustan los %ideojuegos. ?oy en el bule%ar' Mar)a pasea cerca de *uis' sonrie y lo saluda. *uis no se decide a hablar con ella.

Carlos y Ana siempre han disfrutado hablando sobre sus Animes fa%oritos . *uego' Carlos le pidi a Ana si le gustar)a salir con ,l. Ella le respondi A Slo como amigosB. $esde hace semanas' Carlos ha e%itado hablar con ella sobre cual&uier tema.

:;u, consejo le dar)as a *uis<.

Si t+ fueras amigo de Carlos' :;u, consejo le dar)as<.

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Ayuda Ayudaal alchico cico Escenifica la Escenifica la situacin situacin

Ayuda al chico Escenifica la situacin

El adulto &ue te acompa/a pretender ser una chica de tu edad &ue est buscando un libro de te2to de este curso. Hnicia una con%ersacin con ella.

-. #.

Combra un juego de %ideoconsola &ue a t) realmente no te guste. El adulto &ue te acompa/a se har pasar por una chica &ue est jugando ese juego ahora mismo. .rata de iniciar una con%ersacin con ella.

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Ayuda al chico Escenifica la situacin

Ayda al chico Escenifica la situacin

-. El adulto se har pasar por una chica &ue conocistes en 6" grado. .rata de iniciar una con%ersacin con ella diciendole A :.e acuerdas a&uella %e( en 6" grado cuando...<.

!iensa en una chica &ue conoces &ue es muy buena en una asignatura en el instituto. El adulto &ue te acompa/a se har pasar por la chica. $ile un cumplido y comien(a una con%ersacin con ella.

#.

Traducido por Juanma Cano desde autismteachingstrategies.com

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Ayuda Ayudaal alchico cico Escenifica la Escenifica la situacin situacin

Ayuda al chico Escenifica la situacin

-. #.

!iensa en una chica &ue conoces en la escuela &ue posee un talento especial. El adulto se har pasar por esa chica. $ile un cumplido y comien(a una con%ersacin con ella.

Simula &ue tienes un amigo &ue no se ducha y no usa desodorante tan a menudo como deber)a hacerlo. .u monitor ser este amigo tuyo. .en una discusin amigablemente con ,l y e2plicale como las chicas realmente se dan cuenta si un chico est aseado y huele bien.

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Ayuda al chico Escenifica la situacin

Ayda al chico Escenifica la situacin

-. El adulto se har pasar por una chica &ue est en la aula de dibujo con un bloc> de dibujo. Comien(a una con%ersacin con ella. #.

Combra un tipo de m+sica &ue no te guste particularmente. El adulto &ue te acompa/a se har pasar por una chica' &ui,n' cuando tu le preguntas &ue tipo de m+sica escucha' ella te dir la &ue t+ has nombrado. Continua tu con%ersacin con ella.

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Ayuda Ayudaal alchico cico Escenifica la Escenifica la situacin situacin

Ayuda al chico Escenifica la situacin

Ests llamando por tel,fono a la casa de una chica para decirle si le gustar)a acompa/arte a un e%ento en el instituto o ir al cine contigo. El adulto interpretar una de las siguientes escenas: -. #. 0. 4esponde la madre de la chica. 4esponde el padre de la chica. Consigues el m%il de la chica y le dejas un mensaje de %o(. -. #. 0.

Hmagina &ue conoces a una chica en el instituto &ue est interesada en los comics. *e llamas por tel,fono para in%itarla a la feria sobre el comic. El adulto se har pasar por esta chica y responder con una de estas tres frases: DK' :!uedo lle%ar a un amigo< Co' :Algo ms<. Co gracias' estoy ocupada.

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Ayuda al chico Escenifica la situacin

Ayda al chico Escenifica la situacin

El adulto representar a una chica &ue est recibiendo demasiadas atenciones no deseadas por parte de un chico &ue se ha enamorado de ella. .+ sers un amigo de la chica y le aconsejars cmo superar esta situacin dificultosa.

Ests hablando con una chica para in%itarla a un e%ento en el instituto. El adulto tomar el rol de la chica y te responder con una de las siguientes formas: -. #. Co' pero ella te in%ita a una muestra florar con su familia. Co' ella %a a ir con otra persona.

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