Municipio Santiago Mariño

U.E.N. “PRADOS DE PAYA”

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL

COMUNITARIO

FORTALECIMIENTO DE LAS DINÁMICAS ACADÉMICAS

ADMINISTRATIVAS A FIN DE MEJORAR LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN EN LA UNIDAD EDUCATIVA “PRADOS DE PAYA”.

DIRECTIVO:
Lcdo. MIGUEL ALONSO PACHECO
DIRECTOR (E)
Dra. HICHYMELL TORRES
SUBDIRECTORA ACADÉMICA (E)

AÑO ESCOLAR 2015-2016

INTRODUCCIÓN

El Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C.), es un instrumento esencial

en la planificación de la comunidad educativa, se ejecuta mediante un proceso de
construcción colectiva dialéctica, de detección de situaciones favorecedoras y/o
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problemáticas para la toma de desiciones; considerando sus necesidades, recursos,

fortalezas, debilidades y características específicas donde se formulan acciones
pedagógicas, culturales, recreativas, deportivas, artísticas; tecnológicas, científicas de salud
y sociales desde una perspectiva integral comunitaria diversificada y en el marco de una
acción cooperativa. Fuente: (M.E. 2002).
El Proyecto Educativo Integral Comunitario implica la observación e investigación,
planificación, coordinación, ejecución; control y evaluación de todas aquellas acciones
previstas para lograr los objetivos o metas propuestas a nivel: académico, administrativo y
comunitario, con el propósito de alcanzar una educación integral diversificada y de calidad
para todos y todas. Conlleva a un incremento de la comunicación entre los integrantes de la
institución, de la comunidad educativa y de la comunidad local; es allí donde radica el
germen del cambio organizacional. Éste implica un proceso permanente de discusión de las
prácticas habituales de los problemas institucionales y comunitarios; de los propósitos y las
necesidades planteadas a nivel personal y colectivo; siguiendo y respetando los
lineamientos emanados por el Estado, los cuales se encuentran sustentados en la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, (C.R.B.V.); en sus artículos 102 y
103, en el Proyecto Nacional Simón Bolivar y sus siete lineas estratégicas, en la Ley
Orgánica de Educación, (L.O.E.), en sus artículos: 15,37, 38, 39 y 44; y en las
Orientaciones Generales para el Desarrollo Curricular, contextualizado desde los Espacios
Permanentes para el Encuentro de la Cultura y los programas (T.M.S., C.A.N.A.I.M.A.,
P.A.E., La Valija Didáctica, Colección Bicentenaria, Proyecto Socio-Productivo, entre
otros); todos éstos, con suma pertinencia con la propuesta de este P.E.I.C., para su
correspondencia con los Proyectos de Aprendizaje, (P.A.) respectivamente, de cada grado y
sección.
Estas formulaciones de carácter filosófico y político y las características
geohistóricocultural de los actores (as) sociales, participantes y corresponsables, son la
esencia misma de este P.E.I.C., el cual está estructurado por las siguientes Fases:
Fase I. Diagnóstico Integral Participativo.
Fase II. Descripción y determinación de la situación, problemas o necesidades.
Fase III. Plan de Acción.
Fase IV. Ejecución, evaluación, sistematización y divulgación
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Fase V. Reflexión y reorientación.

IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

La U.E.N. “Prados de Paya”, se encuentra ubicada en la Parroquia Pedro Arévalo
Aponte, del municipio Santiago Mariño, estado Aragua, en el Sector de Prados de Paya II,
Calle 1, S/N. La misma, está adscrita al Ministerio del Poder Popular para la Educación, y a
la Zona Educativa del estado Aragua, y atiende una matrícula de 81 estudiantes de
Educación Inicial y de 218 estudiantes de Educación Primaria. Cuenta con: 02 Docentes
con función Directiva, 15 Docentes de Aula, 01 Administrativo y 06 Aseadores.
Código de Dependencia: 6590048
Códigos del plantel: Código DEA: OD18170511
Código Estadístico: 52334

¿Quiénes Somos?
Somos la U.E.N. “Prados de Paya” y nuestra historia data desde el año 2006,
tiene sus inicios fundamentados en el Programa No Convencional (PNC), específicamente
en el Programa PLAN EMERGENTE EDUCATIVO BOLIVARIANO, con el nombre de
Espacio Alternativo Nacional Prados de Paya III, el cual surge como una propuesta
emanada por el Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE), directamente del
Viceministerio de programas y Proyectos, con el firme propósito de brindar atención
educativa a la población de niños, niñas y adolescentes, que por alguna razón, fueron
excluidos del sistema formal de educación; dicho programa se inicia, aproximadamente, en
el año 1995, pero es a partir del año 2005 cuando toma forma, en este sector, gracias a la
comunidad organizada (asociación de vecinos de Prados de Paya III).
Cabe resaltar que la comunidad no contaba con una estructura acondicionada para la
consolidación del programa, sin embargo, fueron asignados tres (03) módulos, para dar
cumplimiento al mismo.
Fue entonces en el año 2007, por orden del Ministerio de Educación de turno: Adán
Chávez, así como también el Viceministerio de Programas y Proyectos, quien ejecutan un
Plan de Acción, con el cual se auditarían todos y cada uno de los Espacios Alternativos que
se habían creado en el estado Aragua, con la finalidad de asentar en Escuelas
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Convencionales, aquellos espacios alternativos que cubrían el perfil, de acuerdo a criterios

establecidos por éste organismo. Es a través de dicha auditoría que el Programa No
Convencional, “Espacio Alternativo Nacional Prados de Paya III” pasa a ser Convencional.
Cabe destacar que el nombre de la institución fue escogido en asamblea por la
comunidad de Prados de Paya III iniciándose como Escuela Convencional, con dos (02)
secciones de Preescolar y seis (06) de Primaria (una sección por grado).
Hoy día para el Año Escolar 2015-2016, la institución cuenta con dos turnos: uno la
mañana con, dos secciones de Preescolar, cinco secciones de Primaria (1ero., 2do., 3ero.,
4to. y 5to.), y el otro en la tarde con dos preescolar y cinco (05) secciones de Primaria
(1ero., 2do., 3ero., 4to. y 6to.), con una matrícula de 320 estudiantes.
Está estructurado de la siguiente manera: Siete (07) aulas, dos (02) baños (uno
dañado), un portón, una oficina, una dirección, áreas verdes y un patio central.

Valores
La U.E.N. “Prados de Paya” asume la educación como un proceso que se crea
en colectivo y emerge de las raíces de cada pueblo, respetando los ideales de cada
ser humano único. Además asume que la educación debe ser integral, para la vida
en la medida en que se concibe como un método pedagógico que permita el
desarrollo de la totalidad de la personalidad, tanto para los estudiantes, docentes,
personal administrativo y obrero, como para los padres, madres, representantes y/o
responsables y la comunidad en general, fomentando los valores del amor, respeto,
solidaridad, compañerismo, honestidad, sinceridad; impulsando un profundo
sentimiento fervoroso mediante la utilización de la cultura popular, las tradiciones y
costumbres de nuestro entorno y localidad. Coadyuvando a la formación de un nuevo
ser en el desarrollo humanístico acorde a su contexto social.

¿Hacia dónde vamos?

La U.E.N. “Prados de Paya” transita hacia la construcción de su currículo
contextualizado, donde se le garantice a los niños y las niñas, una nueva educación
direccionada hacia el fortalecimiento de los derechos esenciales como principio ético y
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moral de los educandos y sus familiares, todo esto, consagrado en la Constitución de la

República Bolivariana de Venezuela, haciendo de éste un puntal fundamental para
lograr la consolidación de una sociedad democrática, protagónica, participativa,
multiétnica, pluricultural, plurilingüe e intercultural, alcanzando a realizarse como seres
creativos, innovadores, críticos y con valores transformadores fundamentados en los ejes
integradores y las intencionalidades que se persigue con la educación.
MISIÓN
Brindar mediante estrategias innovadoras la integración y participación de la Escuela-
Familia-Comunidad, con el fin de mejorar la calidad de la educación de los estudiantes de
la U.E.N. “Prados de Paya”.
VISIÓN
Mediante el desarrollo de estrategias pertinentes, innovadoras y flexibles, consolidar
un Curriculo contextualidado, la Integración y Participación de la Escuela-Familia-
Comunidad, en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de la U.E.N.
“Prados de Paya” según las necesidades de los mismos.

PROPÓSITOS
Propósito General:
Fortalecer las dinámicas académicas-administrativas a fin de mejorar la calidad de la
educación en la U.E.N. “Prados de Paya”.
Propósitos Específico:
1. Propiciar espacios de formación Docente, que optimice los procesos educativos.
2. Diseñar estrategias pedagógicas para el abordaje de las diferentes conductas irregulares
en la población estudiantil.
3. Promover la integración y participación de la Escuela-Familia-Comunidad en los
diferentes procesos educativos.
4. Cumplir con los Ordenamientos Jurídicos Administrativos que favorezcan las Políticas
Educativas emanadas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación
5. Aplicar el Plan de Acción establecido para erradicar los problemas detectados.

FORTALEZAS
1. El personal docente, son Titulares de sus cargos.
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2. El personal está dispuesto a cumplir con sus labores, lo que deja ver su vocación de
servicio.
3. El personal docente planifica correlacionando el P.E.I.C. con los P.A. y la Planificación
Diaria y haciendo uso de los recursos para el aprendizaje y considerando todos los
Programas y Proyectos, como son: Proyecto Canaima, Colección Bicentenario, Todos
Manos a la Siembra, entre otros, en función de la Consulta Educativa:
4. Se ha mantenido una relación de Alianza estratégica con los Consejos Comunales del
sector
5. Se cuenta con cinco (05) Obreros en condiciones de Titulares y dos (02) Contratados.
6. Elaboración de Formatos para el Registro Diario de los Saberes Educativos del
Rendimiento estudiantil, Boletín Informativo, formato para el acompañamiento pedagógico
y orientaciones al docente, formato para la evaluación de proyectos de aprendizaje y
planificaciones diarias, sitematización de las practicas docentes y del trabajo con las
portátiles Canaima, .
7. Incorporación del Proyecto Canaima Educativo en Sistema de Educación Inicial.
8. Creación del cargo de un Docente con Función Directiva como Subdirectora Académica.

DEBILIDADES
1. La Institución no cuenta con una sede propia.
2. En la actualidad, la infraestructura donde funciona la institución, requiere de
reparaciones, en cuanto a electricidad y la sala de baño de los varones.
3. Escasa dotación de material de oficina (papelería), material de limpieza y deportivo.
4. Falta de personal Docente: Especialistas de Educación Física y Música, Auxiliares de
Educación Inicial.
5. Falta de Secretaria para el turno de la tarde.
6. Falta de motivación por parte de estudiantes y madres, padres, representantes y/o
responsables, en la participación en las actividades culturales que la institución organiza.
7. Falta de compromiso por parte del personal que labora en la Institución para abordar los
lineamientos emanados por el Ministerio del Poder Popular para la Educación y por ende
por la ZEA.
8. Falta de cohesión y armonía grupal en el personal de ambos turnos.
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9. Necesidad de actualizar los perfiles de competencias por grados para la

contextualización del curriculo de la inatitución.
10. Alto índice delictivo en el sector.

IDENTIFICACIÓN DEL AMBIENTE

CONTEXTO GEOGRÁFICO:
La Unidad Educativa Nacional “Prados de Paya”, es una institución dependiente de la
Zona Educativa del estado Aragua, adscrita al Ministerio del Poder Popular para la
Educación (MPPE), la misma está ubicada en el Desarrollo Urbanístico Rosario de Paya
13, en el sector de Prados de Paya II, Calle N° 01, local S/N, parroquia Pedro Arévalo
Aponte, del municipio Santiago Mariño, del estado Aragua, limitando de la siguiente
manera (se anexa copia de Certificado de Ubicación):
NORTE: Calle 07 (sector Prados II)
SUR: Calle 06 (sector Prados II)
ESTE: Calle 01 (sector Prados II)
OESTE: Parcela S/N (Cancha deportiva)
El sector de Prados de Paya II, es una comunidad constituida, a partir del año 1996,
por una población de familias, que tuvieron que emigrar del sur de Maracay,
específicamente de las comunidades de Brisas del Lago, Valle Lindo, el sector La Vega II y
Campo Alegre, como consecuencia de inundaciones producidas por la subida del lago Los
Tacariguas, que comparten los estados Aragua y Carabobo. Por tal motivo, el Gobernador
para ese entonces Didalco Bolívar, se dio a la impetuosa tarea de la reuvicación de estas
familias.

Determinación
Para la impresión diagnóstica se realizó una Asamblea General, donde participaron
tanto el personal de la institución: Directivo, Docentes,Administrativos y Obreros, así como
tambien, estudiantes y madres, padres, representantes y/o responsables y Consejos
Comunales de lascomnidades adyacentes..
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Luego de tener la impresión diagnóstica, conjuntamentec con el Resultado de la

Consulta Educativa, se sistematizaron, jerarquizaron y se determinaron los problema que
están afectando el trabajo pedagógico de la U.E.N. “Prados de Paya”, siendo éstos:
Debilidad en la aplicación de los valores éticos, religiosos, morales y cívicos de la
comunidad en general y la poca participación en las actividades planteadas en pro de la
misma. Lo que trae como consecuencia la poca participación ciudadana en los problemas
que atañen al plantel como es el caso de: una sede propia, la electricidad, el baño de los
varones, escasez de material de limpieza y papelería en general, Falta de personal Docente:
Orientador, Especialistas de Educación Física y Música, Auxiliares de Educación Inicial y
una Secretaria para el turno de la tarde.

PERSONAL DIRECTIVO
DIRECTOR
Lcdo. MIGUEL ALONSO PACHECO
SUBDIRECTORA ACADÉMICA
Dra. HICHYMELL TORRES
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PERSONAL DOCENTE
EDUCACIÓN INICIAL
PREESCOLAR “A” Profa. NUVIA LIENDO
PREESCOLAR “B” Profa. CARMEN CAYAMA
PREESCOLAR “C” Profa. SCHERESADE MIJARES
PREESCOLAR “D” TSU. MARÍA JOSÉ ARGUELLO
EDUCACIÓN PRIMARIA
PRIMER GRADO “A” Lcda. ADELAIDA LÓPEZ
PRIMER GRADO “B” Lcda. ANA MOLINA
SEGUNDO GRADO “A” Profa. ANGÉLICA ÁLVAREZ
SEGUNDO GRADO “B” Lcda. MILAGRO PÉREZ
TERCERO GRADO “A” Lcda. YINDRYS GEORGES
Lcda. CARMEN MARE
TERCERO GRADO “B”
Lcda. EDNA BÁEZ
CUARTO GRADO ”A” Lcda. ERIKA BRAVO
CUARTO GRADO “B” Lcdo. RAÚL BOLÍVAR
QUINTO GRADO “U” Lcdo. LUIS JIMÉNEZ
SEXTO GRADO “U” Profa. YOELY ZRAMOS

PERSONAL ADMINISTRATIVO
TSU. YELIMAR MEZA
Secretaria

PERSONAL OBRERO
EVELYN DÍAZ
YASMIN PEÑA
LEIDY PÉREZ
XIOMARA ROJAS
REINA RANGEL
ALAN ROJAS
VICENTE LÓPEZ
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IMPRESIÓN DIAGNÓSTICA DE LOS DOCENTES

DIMENSIONES PROBLEMAS CAUSAS CONSECUENCIAS SOLUCIONES
Solicitud de desalojo del local Canalizar con los entes
Necesidad de una No contar con un
donde actualmente se encuentra competentes, la posibilidad de
sede propia terreno propio
funcionando la institución adquirir un terreno.
-Solicitar ante la Alcaldía del
-Clausura del baño de los Municipio Santiago Mariño, una
Los baños de los varones cuadrilla de obreros para romper
Árboles (Fiscos)
varones con -Doble uso del baño de las el piso del baño y hacer las
cuyas raíces
tuberías hembras, lo que coadyuvará de reparaciones a que den lugar.
obstruyen las tuberías
obstruidas un momento a otro al colapso de - Realizar inventarios y
Infraestructura éste. presupuesto de los materiales que
se necesitan para las reparaciones.
 Salones:
- Poca -Los salones solo -Ésta poca iluminación no
iluminación poseen un bombillo y permite una mejor visibilidad. - Reparación general de todo el
de bajo voltio sistema eléctrico.
- Sistema - Se complica todo cuando hay - Promover una vendimia para la
eléctrico -Mala ubicación y que hacer alguna conexión compra de los materiales del
distribución de los problema detectado.
interruptores y toma
de corriente
Administrativo  Falta de Aun cuando se han - Limitación para cumplir eficaz Hacer las solicitudes pertinentes
personal hecho las solicitudes y afectivamente con estas del personal requerido por la
Docente: pertinentes ante la tareas. institución
-Orientador ZEA, persiste la - Dado el número de estudiante
-Especialista de ausencia de éste (305), y el personal que aquí
Educación Física personal. labora (27), el trabajo
-Auxiliares de administrativo se le recarga a la
Educación Inicial Secretaria actual
 Falta de
Secretaria para
el turno de la
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tarde
Escasez de La ZEA no ha - La limpieza del plantel no se - Hacer nuevamente las
material de realizado las puede realizar como es debido. solicitudes respectivas
limpieza y respectivas - Los documentos y trabajos - A través de vendimias, rifas,
papelería en dotaciones de que se necesita realizar, por la entre otras, recaudar fondos para
general materiales falta de materiales se hace la compra de estos materiales
difícil su elaboración.
Ética y Valores Ausencia de -Falta de sentido de -Conductas inapropiadas en los -Cumplimiento de sanciones
valores en las pertenencia e estudiantes “Trabajo comunitario”
familias identidad hacia la - Deterioro del espacio físico -Planificación y ejecución de
pertenecientes en escuela, por parte de -Pupitres en mal estado jornadas de limpiezas y reparación
esta institución. la mayoría de los -Violencia escolar del mobiliario: pupitres, baños,
padres, madres, -Irrespeto por parte de los entre otros.
representantes y/o estudiantes hacia el personal - Dictar talleres, charlas reflexivas
responsables de los que labora en la institución sobre diversos temas, como:
estudiantes de esta dinámicas familiares, aplicación
institución de valores en sus funciones diarias
-Poca asistencia de y personales, como individuos de
los padres, madres, una sociedad.
representantes y/o - Asesoramiento legal por parte de
responsables a los Defensoría del niño, niña y
llamados de la adolescentes.
institución para las
asambleas y
reuniones.
- Desinterés por
cuidar y mantener en
buen estado lo que se
tiene.
-Los estudiantes
suelen traer hábitos
impropios de la calle
(lenguaje informal,
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gestos, modos de
vestir, entre otros).
Falta de motivación - Motivar a los representantes a
por parte de integrarse en las organizaciones de
estudiantes y madres, actividades culturales.
padres, - Involucrar a docentes que
Apatía a la representantes y/o - Recurso Humano tengan vocación o conocimiento
participación responsables, en la - Recursos Materiales para motivar en el estudiantado el
participación en las interés por la cultura de nuestro
actividades culturales país (bailes tradicionales, música
que la institución venezolana, instrumentos
organiza. musicales, entre otros)
Falta de compromiso Deficiencia en la efectividad de Planificar jornadas de formación
Desmotivación
las actividades en general permanente e investigación con el
por parte del
Institucional fin de elevar el nivel de
personal en
motivación en el personal que
general
labora en la institución.
IMPRESIÓN DIAGNÓSTICA DE LOS REPRESENTANTES
DIMENSIONES PROBLEMAS CAUSAS CONSECUENCIAS SOLUCIONES
Infraestructura -Clausura del baño de los Solicitar ante la Alcaldía del
varones Municipio Santiago Mariño, una
Árboles (Fiscos)
- Mal estado de -Doble uso del baño de las cuadrilla de obreros para romper
cuyas raíces
los baños. hembras, lo que coadyuvará de el piso del baño y hacer las
obstruyen las tuberías
un momento a otro al colapso de reparaciones a que den lugar.
éste.
Mucha tierra en Falta de Poco recursos para la Canalizar con los entes
el patio pavimentación del pavimentación del patio competentes, la posibilidad de
patio. pavimentar el patio.
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Poca ventilación - Mala ubicación y Se complica todo cuando hay

de los salones distribución de los
interruptores y toma
de corriente.
La electricidad
- Los salones solo
en los salones poseen un bombillo y
de bajo voltio.
Construcciones
de una nueva
No contar con un
sede
terreno propio
Ausencia de
cancha deportiva
Goteras y Planificación y ejecución de
humedad en los Techos en mal estado
salones
Carencia de Necesidad de filtros
filtros de agua en de agua en los
los salones salones de clase
Los estudiantes
suelen traer hábitos
impropios de la calle
Conducta de los (lenguaje informal,
estudiantes. gestos, modos de
vestir, entre otros).)
Ética y Valores
Desinterés de los
Incumplimiento
representantes en el
de las
apoyo a sus hijos en
asignaciones a
las asignaciones
los estudiantes
escolares
que hacer alguna conexión para
la ventilación de los salones por
no poseer o por estar dañadas
las tomas de corriente, aunado a
éste problema, la poca
iluminación de los salones
Solicitud de desalojo del local
donde actualmente se encuentra
funcionando la institución
Humedad de los salones en la
temporada de lluvias
El agua existente en la dirección
destinado al personal de la
institución, los estudiantes
hacen uso del mismo y éste en
ocasiones se escasea.
- Conductas inapropiadas en los
estudiantes
-Deterioro del espacio físico
-Pupitres en mal estado
-Violencia escolar
-Irrespeto por parte de los
estudiantes hacia el personal
que labora en la institución
Bajo rendimiento de los
estudiantes
Reparación general de todo el
sistema eléctrico
Canalizar con los entes
competentes, la posibilidad de
adquirir un terreno.
jornadas de para la reparación de
los techos.
Mediante de vendimias diarias por
etapas, rifas, entre otras, recaudar
fondos para la compra los filtros
para los alones
-Cumplimiento de sanciones
“Trabajo comunitario”
-Planificación y ejecución de
jornadas de limpiezas y reparación
del mobiliario: pupitres, baños,
entre otros.
Dictar talleres de escuela para
padres, para concientizarlos en
cuanto al compromiso que tienen
con sus hijos.
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ORGANIGRAMA ISTITUCIONAL
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “PRADOS DE PAYA”
Director
Lcdo. Miguel Pacheco
Dirección del
Plantel
Subdirectora
Académica
Contraloría Social
Dra. Hichymell Torres

 Lcda. Yindrys Georges

PREESCOLAR
Docentes Texalia Vaquero
Profa. Nubia Liendo Gladys álamo
Profa. Carmen Cayama Xiomara Rojas
Profa. Scheresade Mijares Juana Muñoz
TSU. María José Arguello

I ETAPA TSU Yelimar

Secretaria
Meza
Lcda. Adelaida López
Lcda. Ana Molina
Profa. Angélica Álvarez
Profa. Milagro Pérez
Lcda. Yindrys Georges
Lcda. Carmen Mare
Lcda. Edna Báez Xiomara Rojas
Obreras Evelyn Díaz
Reina Rangel
Yasmin Peña
II ETAPA Leidy Pérez
Alan Rojas
Lcda. Erika Bravo
Lcda. Raúl Bolívar Vicente López
Lcda. Luis Jiménez
Profa. Yoeliz Ramos