Despacho del Dirección General

Viceministerio de Educación de Currículo

ÉNFASIS CURRICULARES

Presentacióón elabórada pór: Lcda./ Esp. Claudia Ullóa, Cóórdinadóra CLIFD San Jóaqui ón
Febreró 2023
CONTEXTO

Los  efectos  del  bloqueo  económico  sobre  la 

población  y  los  dos  años  de  Pandemia  del 
COVID­19  han  producido  una  desaceleración 
del proceso de aprendizaje de los niños, niñas y 
adolescentes
 NUEVA POLÍTICA EDUCATIVA
2022-2023

LINEAS

GESTIÓN CURRICULAR GESTIÓN TERRITORIAL

Profundizar en los conocimientos necesarios para desarrollar las

POTENCIALIDADES CREATIVAS HUMANAS
CRBV
Art. 103
EDUCACIÓN DE CALIDAD LOE
Art. 15
Horizonte a DESARROLLO
alcanzar VOCACIONAL

PROYECTO DE VIDA
DE NUESTROS
ESTUDIANTES
 VINCULACIÓN DEL CURRÍCULO
CON LOS 18 MOTORES
PRODUCTIVOS:
1. Motor Agroalimentario
2. Motor Farmacéutico
3. Motor de la Industria
4. Motor de Exportaciones
5. Motor de Economía comunal y social
6. Motor Hidrocarburos
7. Motor de la Petroquímica
8. Motor de la Minería
9. Motor Turismo
10. Motor Construcción
11. Motor Forestal
12. Motor Industrial Militar
13. Motor Telecomunicaciones y de
Informática
14. Motor de la Banca y Finanzas
15. Industrias Básicas, Estratégicas y
Socialistas
16. Motor Automotriz
17. Motor Criptomoneda El Petro
18. Motor Emprendedores
10 Vértices del Plan Victoria
Bicentenaria Batalla de Carabobo:
1. Bioseguridad:retorno responsable y seguro
2. Amor para mi maestro-a: héroes anónimos
de la pandemia
3. Puesta en valor de los espacios educativos:
“Mi Escuela Bella”
4. Patria Potencia: La Escuela, pilar para el
Desarrollo nacional
5. Sociedad y Familia: compromiso vivo de la
escuela con el ser humano.
6. Tecnología Educativa: escuelas para la
soberanía tecnológica.
7. La escuela en mi entorno: semillero para la
Comuna.
8. La escuela hacia un rol geopolítico
9. Organización y acción: la escuela fuente de
Liderazgo y encuentro comunal
10. Desarrollo docente: Educación de calidad
 LOS ÉNFASIS CURRICULARES
ÁREAS DE FORMACIÓN ÉNFASIS
FORMA DE ORGANIZAR LOS Ciencia Naturales Educación Ambiental para el
desarrollo sostenible y
CONOCIMIENTO, sustentable, Preservación de
la vida en el planeta y la
HABILIDADES, DESTREZAS Y Especie Humana
Ciencia y Tecnología Ciencias, Tecnología,
ASPECTOS AFECTIVOS DE innovación para la
productividad.
CADA ÁREA DE FORMACIÓN
Matemática Matemática para la vida
EN FORMA GRADUAL, CON Ciencias Sociales/ GHC/ Geografía, historia, patria y
Formación para la Soberanía ciudadanía
COMPLEJIDAD CRECIENTE. Nacional

Inglés Cultura e idiomas para una

ciudadanía mundial,
multicéntrica y pluripolar
Educación Física, Educación Física para la vida
Recreación y Deporte

Lenguaje y Comunicación/ Oralidad, Escritura y lectura

Castellano
 PROPÓSITOS
CURRÍCULO
LA ESCUELA NUEVA LÓGICA EDUCATIVA
COMO EPICENTRO
REVISIÓN CONTINUA DE LOS
SOCIAL POTENCIADORA Y
PLANES, PROGRAMAS Y
PRODUCTIVA
PROYECTOS DE ESTUDIO

DESARROLLAR EL POTENCIAL CREATIVO DE CADA SER HUMANO

TOPOFILIA
EDUCACIÓN
INTEGRAL
PROYECTO DE
ESCUELA VIDA
SENTIPENSANTE

DIÁLOGO
ESTUDIANTES – DOCENTES – FAMILIA - COMUNIDAD
 PRINCIPIOS
ES IMPORTANTE
RESALTAR LA
CENTRALIDAD DE LA
EDUCACIÓN EN
VALORES Y LAS
EMOCIONES EN TODO
EL PROCESO
FORMATIVO

PARA TODOS LOS NIVELES Y MODALIDADES

INTEGRALIDAD, COOPERACIÓN, SOLIDARIDAD, CONCURRENCIA Y

REPONSABILIDAD

COMPLEJIDAD PROGRESIVA

DESARROLLO DE LOS ASPECTOS COGNITIVOS, AFECTIVOS,

AXIOLÓGICOS Y PRÁCTICOS
 ELEMENTOS O COMPONENTES ARTICULADORES
DE LA GESTIÓN CURRICULAR

ÁREAS DE FORMACIÓN: Combinación de las ramas del saber según sus

características teórico-prácticas, donde el o la estudiante desarrolla conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que parten de situaciones reales

TEMAS INDISPENSABLES: Permiten organizar de manera permanente ideas y

conocimientos útiles y relevantes para la vida, aparecen en los principios y
preceptos de la Constitución para la formación del Ciudadano y Ciudadana que la
Patria requiere. Son 14 temas que aparecen en diversas áreas.
1. Democracia participativa y protagónica, en un 6. Preservación e la vida en el planeta, salud y vivir
estado de derecho y de justicia. Igualdad, no bien.
discriminación y justicia socia. Derechos Humanos y 7. Petróleo y energía
Equidad de Género
8. Ciencia, Tecnología e innovación
2. La sociedad multiétnica y pluricultural, diversidad e
interculturalidad. 9. Educación integral de la sexualidad
3. Independencia, soberanía y autodeterminación de 10Actividad física, deporte y recreación
los pueblos. Mundo Multipolar
11. Seguridad y soberanía alimentaria
4. Ideario bolivariano. Unidad latinoamericana y
caribeña. 12. Proceso social del trabajo.
5. Conocimiento del espacio geográfico e historia de 13. Defensa integral de la nación. Gestión de riesgos
Venezuela. Procesos económicos y sociales. y desastres socionaturales
Conformación de la población. Las familias y
comunidades 14. Comunicación y medios de comunicación
ELEMENTOS O COMPONENTES ARTICULADORES
DE LA GESTIÓN CURRICULAR

TEMAS GENERADORES: Están estrechamente ligados a las áreas de formación y

permiten organizar las secuencias didácticas, con pertinencia. Se deducen de los
temas indispensables

TEJIDO TEMÁTICO: Conjunto de contenidos de un tema generador interrelacionados,

propios de un área que permite la investigación, profundización y aplicación del
conocimiento.

REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS: son conocimientos tanto téoricos como

prácticos de cada área de formación que el y la docente planificará en sus proyectos
de aprendizaje con talleres, prácticas de laboratorio, rutas pedagógicas, seminarios,
investigaciones, entre otras estrategias.
PLANIFICACIÓN DE LOS DIFERENTES ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
SEGÚN LOS ÉNFASIS
“LA ESCUELA NO PUEDE SER REFLEJO
DE LA SOCIEDAD QUE TENEMOS.
DEBE SER REFLEJO DE LA SOCIEDAD
QUE QUEREMOS”
Luis Beltrán Pietro Figueroa