UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA
Docente: Dr. Juan Bahamonde Sola
2020-2021

TRABAJO AUTÓNOMO TA03

Unidad de Proyectos de Investigación Educativa II
Fecha de Entrega 05-01-2021
Análisis
Estudiante Apolo Calderón Estefanía de los Ángeles Curso 7B
Acerca de la fiabilidad y validez del estudio de casos
Tema

1. Mediante un organizador gráfico de su elección, caracterice la validez y fiabilidad de un proceso de investigación social o
educativa.

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2. Elabore un organizador gráfico que ilustre la estrategia de triangulación desde la perspectiva teórica, metodológica y de los
datos en la investigación cualitativa.

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3. Puntualice y describa los mecanismos o técnicas a través de las cuales se

garantiza rigor científico, fiabilidad y validez del estudio de casos.

 Rigor científico

Lincoln y Guba (1985) convienen que la calidad científica se evalúa con:

Credibilidad

La credibilidad se logra cuando el investigador, a través de observaciones y

conversaciones prolongadas con los participantes del estudio, recolecta información que

produce hallazgos y luego éstos son reconocidos por los informantes como una

verdadera aproximación sobre lo que ellos piensan y sienten. Es el grado o nivel en el

cual los resultados de la investigación reflejen una imagen clara y representativa de una

realidad o situación dada. (Rada, s.f)

Confirmabilidad/ auditabilidad

La confirmabilidad (Leininger, 1994) o auditabilidad, se refiere a la forma en la cual un

investigador puede seguir la pista, o ruta, de lo que hizo otro (Guba y Lincoln, 1981). Para

ello es necesario un registro y documentación completa de las decisiones e ideas que ese

investigador tuvo en relación con el estudio. Esta estrategia permite examinar los datos y

llegar a conclusiones iguales o similares, siempre y cuando se tengan perspectivas

análogas.

Transferibilidad

La transferibilidad o aplicabilidad, da cuenta de la posibilidad de ampliar los resultados

del estudio a otras poblaciones. Guba y Lincoln (1981) indican que se trata de examinar

qué tanto se ajustan los resultados a otro contexto. Es de recordar que en la investigación

cualitativa los lectores del informe son quienes determinan si se pueden transferir los

hallazgos a un contexto diferente. Para ello se necesita hacer una descripción densa del

lugar y las características de las personas donde el fenómeno fue estudiado. Así el grado

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de transferibilidad es función directa de la similitud entre los contextos donde ser realiza un

estudio.

 Rigor de fiabilidad y validez

Técnica de kuder richardson kr20

Técnica para el cálculo de la confiabilidad de un instrumento aplicable sólo a

investigaciones en las que las respuestas a cada ítem sean dicotómicas o binarias, es

decir, puedan codificarse como 1 ó 0 (Correcto – incorrecto, presente – ausente, a favor –

en contra, etc.) (Contreras, 2015)

Tëcnica alfa de crombach

Modelo de consistencia interna, que se basa en la correlación inter-elementos

promedio, aplicable a los instrumentos cuyos ítems tienen varias alternativas de

respuesta (más de dos) por medio de una escala o escalamiento tipo Likert. Este método

consiste en determinar las varianzas de cada una de las respuestas, determinar la

varianza del instrumento y por último determinar el coeficiente alfa. (Contreras, 2015)

Técnica test retest

Se aplica el instrumento al mismo grupo 2 veces. Se recomienda que el grupo no sea

parte de la muestra. El grupo debe tener características similares a la muestra. Calcular

la correlación entre ambas aplicaciones usando el coeficiente de Pearson. (Manterola, y

otros, 2018)

Técnica de la división por mitades

De un mismo instrumento, se obtienen 2 dividiéndolo por la mitad. Se forma un test

con las preguntas pares y otro con los impares. Esta técnica es más efectiva a medida

que el instrumento es más homogéneo. Como el instrumento real es el doble que los

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usados en la prueba, el coeficiente de Pearson se corrige aplicando la fórmula de

Spearman Brown. (Manterola, y otros, 2018).

Proporción de acuerdos

El concepto de “acuerdo entre observadores” es simple, y durante muchos años la

confiabilidad entre evaluadores se midió como el porcentaje de acuerdo entre ellos. Para

ello, se crea una matriz en la que las columnas representan a los observadores y las filas

a las variables que se están midiendo. (Manterola, y otros, 2018).

Correlación de coeficiente de Pearson

Es una estadística inferencial que refleja la intensidad de la asociación lineal entre dos

variables cuantitativas: Debe hacerse hincapié en el término “asociación lineal”, porque

pueden existir variables fuertemente relacionadas, pero no de forma lineal -por ejemplo,

exponencial-, en las que no procede aplicar la correlación de Pearson, extremo que

parece olvidarse con cierta frecuencia. (Manterola, y otros, 2018).

Análisis factorial

Es una técnica estadística que permite explorar con mayor precisión las dimensiones

subyacentes, constructos o variables latentes de las variables observadas, es decir, las

que observa y mide el investigador. (IMAVROU, 2015)

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medicion-validez-y-fiabilidad

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