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Universidad Autónoma de Chihuahua

Facultad de Filosofía y Letras

¿El bachillerato imparte materias humanísticas?

Autores:
Arellano Domínguez, Mildred Paulina; Herrera Carbajal, Carlos Ernesto; Macías Acosta, Karime
Ozmara; Meixueiro Esparza, Myrna Alicia
Asignatura: Metodología de la Investigación
Docente: Juan Carlos Caballero Holguín

Chihuahua, Chih., 29 de mayo de 2023

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Índice

Resumen ....................................................................................................................................................... 3
Introducción .................................................................................................................................................. 4
Marco Teórico ............................................................................................................................................... 6
Teorías....................................................................................................................................................... 6
Método ......................................................................................................................................................... 7
Características De Los Participantes (Sujeto)............................................................................................ 7
Procedimientos De Muestreo, Tamaño Y Precisión De La Muestra ......................................................... 7
Resultados ..................................................................................................................................................... 9
Estadísticas Y Análisis Descriptivo De Los Datos ....................................................................................... 9
Discusión Y Conclusión................................................................................................................................ 13
Referencias Bibliográficas ........................................................................................................................... 14
Apéndice ..................................................................................................................................................... 15
Tablas Y Gráficas ..................................................................................................................................... 15
Anexo .......................................................................................................................................................... 20
Cuestionario Sobre La Experiencia Dentro Del Bachillerato Y Universidad De Los Estudiantes Que
Cursan Carreras Humanistas Y Sociales .................................................................................................. 20
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Resumen
Esta investigación examina las deficiencias del sistema educativo impartido a nivel bachillerato,

el cual causa conflicto para los estudiantes al momento de que estos deben elegir su carrera

profesional, además de ser perjudicial al momento de estar dentro de una carrera de ámbito

humanístico o social. La investigación previa indica que las deficiencias del sistema educativo se

han visto desde que las escuelas eran obligatoriamente religiosas. Los antecedentes demuestran

que los alumnos no ven a la escuela como un espacio seguro para desarrollarse, si no solo como

una exigencia.

Se sometieron a prueba a 130 alumnos de las diferentes carreras de dichas especializaciones

impartidas por la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACh) en tres facultades diferentes:

Filosofía y Letras, Artes, y Ciencias Políticas y Sociales. Los resultados indican que a la mayoría

de los alumnos les hizo falta más preparación en el bachillerato, donde algunos incluso no saben

lo que es una carrera humanística, siendo que se encuentran cursando una. Además, los maestros

que tuvieron en el bachillerato no fueron de mucha ayuda ni tampoco los guiaron en su aprendizaje

humanístico ni en la elección de su carrera profesional.

Términos Clave: Universidad, bachillerato, deficiencias, humanidades, ciencias sociales,

profesional.
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Introducción
Los alumnos de la carrera de Periodismo de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad

Autónoma de Chihuahua (UACh) realizaron una investigación por medio de encuestas para

conocer la experiencia del alumnado que actualmente cursan carreras humanistas y sociales al

momento de hacer la elección de su profesión. La investigación es de carácter exploratorio-

experimental; siendo de los primeros estudios de su especie, es un estudio medianamente

exhaustivo, pero implica una mejor visualización sobre lo que está sucediendo con los educandos

que están por culminar el bachillerato e ingresar a la universidad.

Como hipótesis se plantea que la falta de materias humanísticas y de ciencias sociales en

bachillerato incide en los alumnos para descartar cursar carreras de estas áreas.

El reporte de investigación que se presenta a continuación tiene como objetivo estudiar

cómo el sistema educativo no presta la suficiente atención hacia las áreas humanistas y sociales,

enfocándose en las ciencias exactas, lo que origina que, por la falta de interés de las instituciones

en dichos ámbitos, tenga como consecuencia la limitación de las áreas de oportunidad para los

jóvenes que se quieren profesionalizar en las áreas estudiadas: ¿Te han sido útiles las materias del

área humanista que cursaste en bachillerato? ¿La capacitación humanística recibida en bachillerato

tiene relación directa con lo que actualmente estudias? ¿Consideras que hace falta mejor

preparación en materia de humanidades en bachillerato? ¿Consideras que tus maestros de

humanidades en el bachillerato te prepararon adecuadamente para abordar las materias del área en

la universidad? Estas son algunas de las preguntas que se utilizaron para analizar la investigación,

la cual pretende dar a conocer que cada vez la educación cursada antes que la universidad se vuelve

más deficiente y limitada.

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La muestra de la investigación fue seleccionada con mucha especificación: se han elegido

ciento treinta alumnos de 13 carreras de estos ámbitos, es decir, 10 alumnos por carrera. Las

carreras estudiadas fueron:

Tabla 1: Carreras consideradas para la encuesta.

Carrera

Artes Artes Plásticas Danza Música Teatro

Filosofía y Ciencias de la Letras

Periodismo Lengua Inglesa Filosofía Historia
Letras Información Españolas
Facultad

Ciencias Administración
Ciencias de la Relaciones
Políticas y Pública y
Comunicación Internacionales
Sociales Ciencia Política
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Marco Teórico
Antecedentes

Respecto a las investigaciones realizadas, según los autores Rivera Morales, de los Heros

Rondenil, Hernández Mondragón & Carrillo Avelar (2021), encontramos que se ha ido modificado

el sistema educativo que, en primera instancia, se veía funcional para formar a jóvenes listos para

el mundo laboral, pero, lamentablemente, con el paso del tiempo, la educación se ha enfocado solo

en formar personas competitivas más no cooperativas. La educación ha dejado de lado las

enseñanzas humanitarias para enfocarse solo en enseñanzas técnicas que muchas veces provocan

una enorme presión en los alumnos y esos alumnos, al volverse padres, se vuelven exigentes con

la educación, muchas veces obligando a sus hijos a tomar carreras que nos les gusta porque

supuestamente dejan más dinero y son más fáciles de conseguir empleo, dejando de lado la

realidad. Las familias también tienen un gran impacto al momento de educar a los niños

humanitariamente, siendo que muchas veces son estos mismos familiares que hacen que los

estudiantes abandonan sus estudios.

Teorías
La investigación es fiel creyente de que la educación que los jóvenes cursan antes de su carrera

profesional es cada vez más deficiente, donde las materias que cursan ni siquiera son de ayuda

para la elección de su carrera y mucho menos, en su mayoría, les son útiles dentro de la carrera

profesional. Los profesores ya no se molestan en acompañar a los jóvenes en su aprendizaje, sino

que forman personas que únicamente se molesten en impartir sus asignaturas correctamente o de

manera interactiva o llamativa para que existan más profesionistas humanísticos y sociales. Las

investigaciones posteriores ayudaron a confirmar las teorías que la investigación planteó.

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Método
Características De Los Participantes (Sujeto)
Presentamos datos transversales con apoyo de la recopilación de información relacionada con la

experiencia de 130 jóvenes universitarios que rondan entre los 18 a los 31 años de edad

aproximadamente, y que cursan carreras humanistas y sociales (10 alumnos por carrera; 13

carreras) impartidas por la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACh) en 3 de sus diferentes

facultades. Las encuestas se llevaron a cabo en el mes de mayo dentro del Campus 1 de la

UACH; los alumnos cursan el turno matutino en su mayoría, y 3 carreras son en el turno

vespertino.

Procedimientos De Muestreo, Tamaño Y Precisión De La Muestra

Procedimiento De Muestreo

La investigación se basó en la experiencia estudiantil de 130 alumnos que se encuentran

actualmente cursando alguna carrera que la UACh imparte. La edad de los encuestados fue muy

variada, donde la mayoría ronda entre los 19 y 22 años, siendo los que tienen 20 años los que más

resaltaron en la investigación. El porcentaje de sexo fue muy similar, no participó uno mucho más

que otro, sino que fue muy equitativo. En cuestión de semestre, los alumnos de segundo, tercero y

cuarto fueron los que más participaron en la encuesta.

Para realizar la encuesta se solicitó el permiso a alguno de los profesores para algunos

casos, mientras que en otros simplemente se entrevistaba a los alumnos que rondaban por el

Campus 1, no sin antes preguntar a qué carrera pertenecen. Al momento de realizar la entrevista,

los datos se registraban en una hoja de encuesta y, a la par, en una hoja de cálculo de Excel, para

mayor seguridad. Para recolectar los datos en físico, se utilizaron 130 hojas con la encuesta escrita

para repartirla a los 130 alumnos que la investigación necesitó.

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Número De Participantes Seleccionados En La Muestra

Se seleccionaron 10 (7.7% del 100%) alumnos de 13 carreras diferentes dentro de 3

facultades que ofrece la UACh. Los alumnos son estudiantes de: Facultad de Filosofía y Letras,

Facultad de Artes y Facultad de Ciencias Políticas y Sociales.

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Resultados
Estadísticas Y Análisis Descriptivo De Los Datos
A continuación, se presentan los resultados obtenidos de la encuesta de manera graficada y

explicada para su mejor comprensión:

Gráfica 1: ¿Te han sido útiles las materias del área humanista que cursaste en bachillerato?

Nota: La mayoría de los encuestados (34 alumnos) han contestado que se sienten neutros en
cuestión de si les han sido útiles las asignaturas previamente cursadas antes de la universidad,
seguido por un alto porcentaje de alumnos (31) que están de acuerdo, lo que quiere decir que quizás
se realizó un trabajo efectivo por parte de las instituciones educativas y/o docentes.

Gráfica 2: ¿Consideras que fueron mejor impartidas que las que cursas en la universidad?

Nota: La mayoría de los encuestados (36 alumnos), de igual forma, se sienten neutros en cuestión
de que si sienten que las asignaturas que cursaron durante el bachillerato fueron mejor impartidas
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que las que actualmente se encuentran cursando en la universidad, seguido por un porcentaje alto
(30 alumnos) que consideran que las clases impartidas en la universidad son mejores.

Gráfica 3: Una vez que conociste el plan de estudios ¿consideras suficientes las materias de

humanidades que se imparten en el bachillerato?

Nota: La mayoría de las personas encuestadas (39 alumnos) se encuentran en desacuerdo sobre si
consideran que las asignaturas que el bachillerato imparte son suficientes, lo que da a entender que
hacen falta muchas materias más para completar su educación humanística y social, pero también
compiten con un alto porcentaje de alumnos que están muy en desacuerdo (29 alumnos).

Gráfica 4: ¿La capacitación humanística recibida en bachillerato tiene relación directa con lo

que actualmente estudias?

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Nota: La mayoría de los encuestados (35 alumnos) responden que se encuentran neutros en

cuestión de si lo que actualmente estudian tiene relación directa con sus estudios en el bachillerato,

siguiendo por un alto porcentaje (30 alumnos) que se encuentran muy en desacuerdo.

Gráfica 5: Conociendo las materias humanísticas en la universidad ¿aportarías algo nuevo al

plan de estudios del bachillerato?

Nota: La mayoría de los encuestados han respondido que se encuentran muy de acuerdo (51
alumnos) o de acuerdo (44 alumnos) en que aportarían algo nuevo al plan de estudios del
bachillerato.

Gráfica 6: ¿Consideras que hace falta mejor preparación en materia de humanidades en

bachillerato?

Nota: Más del 50% de los encuestados (70 alumnos) se encuentran muy de acuerdo en cuestión de
si al bachillerato le hace falta más preparación en materias humanísticas y sociales.
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Gráfica 7: Los maestros de esta área en el bachillerato ¿te mencionaron qué materias de este

tipo se cursan en la universidad?

Nota: La mayoría de los alumnos están muy en desacuerdo (30 alumnos) o en desacuerdo (33
alumnos) sobre si los profesores que les impartieron materias humanísticas les mencionaron que
podrían ver materias similares a las suyas en la universidad, mientras que un alto porcentaje (26
alumnos) tuvo mejor experiencia al respecto.

Gráfica 8: ¿Consideras que tus maestros de humanidades en el bachillerato te prepararon

adecuadamente para abordar las materias del área en la universidad?

Nota: Las experiencias se encuentran divididas, pues la mayoría de los encuestados (34 alumnos)
se encuentra neutral sobre si los maestros que les impartieron materias humanistas los prepararon
correctamente para enfrentarlas, seguido por una alta tasa de encuestados que están muy en
desacuerdo (31 alumnos) o en desacuerdo (27 alumnos) que, por el contrario, sienten que no los
prepararon correctamente.
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Discusión Y Conclusión
Los alumnos están pasando por un periodo complicado relacionado con su educación dentro del
bachillerato. Si bien se hizo un estudio relativamente pequeño, encontramos que la mayoría de
los jóvenes estudiados están de acuerdo en la misma cosa: el sistema educativo anterior a la
universidad les falló, puesto que les faltó mucho por recibir y, por tanto, en la universidad
sienten cierta confusión.
La falta de empeño por parte de las instituciones o los docentes para impartir
asignaturas de carácter humanista y social se explican porque es mucho más sencillo formar
personas que sienten que las ciencias exactas lo son todo, e incluso ven las asignaturas
humanistas como algo “aburrido” o “complejo”, por lo que cada vez aparecen menos en el
modelo educativo de las escuelas y le abren más espacio a más cursos matemáticos y físicos.
La investigación no se enfrenta a mayor problema, puesto que siguió todas las teorías
que se plantearon para realizarla.
Finalmente, la hipótesis se cumplió; los alumnos que se encuentran cursando las 13
carreras estudiadas están de acuerdo, en su mayoría, en que al bachillerato le faltó mucho por dar
para que ellos pudieran hacer una elección correcta de su carrera profesional, algunos incluso no
tenían idea de qué es una carrera humanista o social cuando se encuentran dentro de una facultad
de esas características, lo que da a entender que las instituciones educativas que cursaron antes
de la universidad no fueron de mucha ayuda para que los alumnos hicieran una correcta elección
de su carrera profesional, ya que algunos están de acuerdo que las capacitaciones, carreras
técnicas o paquetes que cursaron en el bachillerato no tienen alguna relación con lo que
actualmente cursan.
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Referencias Bibliográficas

Lozano Treviño, D. F., & Maldonado Maldonado, L. (17 de Noviembre de 2020). Scielo.

Obtenido de Scielo: https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S2007-

74672019000200033&script=sci_arttext

Orozco Alvarado, J., Núñez Martínez, P., & Orozco Bravo, M. (Junio de 2019). Scielo. Obtenido

de Scielo: https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2215-

24582019000100076

Rivera Morales, A., de los Heros Rondenil, M., Hernández Mondragón, A. R., & Carrillo Avelar,

A. (2021). Vivir la docencia en tiempo de pandemia. Ciudad de México, Ciudad de

México, México: Editorial Arquinza S.A de C.V. Recuperado el 27 de Mayo de 2023, de

https://books.google.es/books?hl=es&lr=lang_es&id=a8cLEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT

3&dq=deficiencias+del+sistema+educativo+medio+superior+&ots=w2ZYuCJA1S&sig=

h7WUjwuIW0VUVOW5c3LQD3JL8tE#v=onepage&q=deficiencias%20del%20sistema

%20educativo%20medio%20superior&f=fal
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Apéndice
Tablas Y Gráficas
Tabla 1: Carreras consideradas para la encuesta.

Carrera

Artes Artes Plásticas Danza Música Teatro

Filosofía y Ciencias de la Letras

Periodismo Lengua Inglesa Filosofía Historia
Letras Información Españolas
Facultad

Ciencias Administración
Ciencias de la Relaciones
Políticas y Pública y
Comunicación Internacionales
Sociales Ciencia Política

Gráfica: Porcentaje de alumnos por carrera

Gráfica: Porcentaje de edades

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Gráfica: Porcentaje de semestres

Gráfica: Porcentaje de sexo

Gráfica 1: ¿Te han sido útiles las materias del área humanista que cursaste en bachillerato?
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Gráfica 2: ¿Consideras que fueron mejor impartidas que las que cursas en la universidad?

Gráfica 3: Una vez que conociste el plan de estudios ¿consideras suficientes las materias de

humanidades que se imparten en el bachillerato?

Gráfica 4: ¿La capacitación humanística recibida en bachillerato tiene relación directa con lo

que actualmente estudias?

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Gráfica 5: Conociendo las materias humanísticas en la universidad ¿aportarías algo nuevo al

plan de estudios del bachillerato?

Gráfica 6: ¿Consideras que hace falta mejor preparación en materia de humanidades en

bachillerato?

Gráfica 7: Los maestros de esta área en el bachillerato ¿te mencionaron qué materias de este

tipo se cursan en la universidad?

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Gráfica 8: ¿Consideras que tus maestros de humanidades en el bachillerato te prepararon

adecuadamente para abordar las materias del área en la universidad?

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Anexo
Cuestionario Sobre La Experiencia Dentro Del Bachillerato Y Universidad De Los
Estudiantes Que Cursan Carreras Humanistas Y Sociales
La encuesta consta de 8 preguntas y se medía según el grado de satisfacción, donde el número 5

indica el valor más alto, equivalente a un “muy de acuerdo”, el 4 posee el valor “de acuerdo”, el

3 significa “ni de acuerdo ni en desacuerdo”, el 2 es “en desacuerdo” y, finalmente, el número 1

tiene el peso de “muy en desacuerdo”.

La presente encuesta es parte de una investigación realizada por estudiantes de Periodismo de la FFyL con fines académicos, cuya finalidad
es recabar información relacionada con la experiencia del alumnado en materias humanísticas y sobre ciencias sociales tanto en bachillerato
como en la universidad. El ejercicio es totalmente anónimo y no será publicado en medio alguno.
Preguntas: 1 2 3 4 5
1.¿Te han sido útiles las materias del área humanista que
cursaste en bachillerato?
2.¿Consideras que fueron mejor impartidas que las que
cursas en la universidad?
3.Una vez que conociste el plan de estudios ¿consideras
suficientes las materias de humanidades que se imparten
en el bachillerato?
4.¿La capacitación humanística recibida en bachillerato
tiene relación directa con lo que actualmente estudias?
5.Conociendo las materias humanísticas en la universidad
¿aportarías algo nuevo al plan de estudios del
bachillerato?
6.¿Consideras que hace falta mejor preparación en
materia de humanidades en bachillerato?
7.Los maestros de esta área en el bachillerato ¿te
mencionaron qué materias de este tipo se cursan en la
universidad?
8.¿Consideras que tus maestros de humanidades en el
bachillerato te prepararon adecuadamente para abordar
las materias del área en la universidad?